【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件

【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】劉完素46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴局嗅t(yī)各家學(xué)說(shuō)】劉完素【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】劉完素46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛髡撓缕糯t(yī)家學(xué)術(shù)思想劉完素音樂(lè)是通過(guò)歌唱、演奏等獨(dú)特的表現(xiàn)方式反映生活與大自然的方式和手段。它是一種通過(guò)鮮明的節(jié)奏、歡快的樂(lè)曲、優(yōu)美的歌聲和豐富的情感，去感染、教育、啟迪人的特殊藝術(shù)形式。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，它通過(guò)特殊的表現(xiàn)形式賦予教學(xué)獨(dú)特的魅力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有直接的作用和功能。一、提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性在普通高中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，音樂(lè)課成了最受大學(xué)生歡迎的課程。近年來(lái)音樂(lè)課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多可喜的新現(xiàn)象，音樂(lè)課堂生機(jī)盎然，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S，課堂氣氛熱鬧非凡。很多音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都在努力探索如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的目的。二、提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平音樂(lè)欣賞活動(dòng)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中具有特別重要的地位。有人認(rèn)為“欣賞是音樂(lè)活動(dòng)的中心”，音樂(lè)的創(chuàng)作、演唱、演奏，最終都是為了聽(tīng)，所以在音樂(lè)教學(xué)中，欣賞教學(xué)具有十分重要的地位和作用。音樂(lè)是善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的，它的最大特點(diǎn)是感染人。音樂(lè)欣賞的過(guò)程是感情體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，又是欣賞者自己的感情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程。音樂(lè)欣賞具有普遍性，無(wú)論是音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)者還是非音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)者，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，都能有所體驗(yàn)，只是感情體驗(yàn)的深度與廣度不同而已，由于每個(gè)人的個(gè)性差異，所欣賞的角度不同，欣賞深度也就不相同。在音樂(lè)教學(xué)中，提高高中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)是最好的方法和手段。三、提高學(xué)生的審美意識(shí)音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育。在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美習(xí)慣時(shí)，要幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)音樂(lè)正確的音樂(lè)審美觀念。只有建立正確的音樂(lè)審美觀，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和激情，逐漸地培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)。要激起學(xué)生的審美盼望要想讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)一個(gè)具有美感的事物或環(huán)境，那么要發(fā)明一個(gè)具有美感特征的藝術(shù)氣氛，激起起學(xué)生對(duì)這個(gè)美感的盼望。在中學(xué)教學(xué)中，分離學(xué)生的年齡特征，教員能夠經(jīng)過(guò)很多辦法，來(lái)吸收學(xué)生的留意，比方說(shuō)把音樂(lè)教室布置的富有新意，樂(lè)器的擺放很有外型，背景音樂(lè)的播放很舒緩。普通高中音樂(lè)教育是現(xiàn)階段我國(guó)高中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義精神文明、建設(shè)高中學(xué)院健康文明的校園文化生活的重要組成部分。普通高中音樂(lè)教育的目的是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)的興趣，使學(xué)生掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受、體驗(yàn)和鑒賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念和審美意識(shí)，促進(jìn)當(dāng)代高中學(xué)生身心和諧與健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和審美意識(shí)是提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的重要手段。要具備良好的音樂(lè)審美能力，學(xué)生就必須在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，感受音樂(lè)作品豐富的情感，體會(huì)音樂(lè)作品中美的境界。這樣有利于學(xué)生陶冶情操、增進(jìn)身心健康、提高文化修養(yǎng)，為提高音樂(lè)素質(zhì)做好鋪墊。四、因材施教，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)人都是不同的，由于前期受教育程度和個(gè)人自身?xiàng)l件不同，以及各地區(qū)教育發(fā)展不均衡，普通高中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)是存在差異的，普遍的問(wèn)題就是音樂(lè)素質(zhì)往往不高，而音樂(lè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高中學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)。高中音樂(lè)教育的目的是面向全體大學(xué)生的，每一位大學(xué)生都可以接受音樂(lè)教育，每一位音樂(lè)教師的最終目的都是把每一位受教育者的音樂(lè)潛能挖掘出來(lái)，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到普遍提高，最終喜歡音樂(lè)，終身受益。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及課本的不斷改革和深化，我們要使學(xué)生形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。高中音樂(lè)老師要明確學(xué)生間的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，選擇合適的教學(xué)方法，為不同程度的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高，在音樂(lè)中享受快樂(lè)。音樂(lè)教師應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程，完善音樂(lè)課程體系，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展，在培養(yǎng)全面音樂(lè)素質(zhì)人才方面發(fā)揮更大的作用。五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力在普通高中音樂(lè)教育中，我們要致力于挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)作精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造力，為以后學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，更可以最大限度地開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè)潛能。六、結(jié)語(yǔ)總之，在普通高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的全面成才與發(fā)展。廣大音樂(lè)教育工作者要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和音樂(lè)理論，在音樂(lè)教育過(guò)程中全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生今后步入社會(huì)，適應(yīng)、滿足社會(huì)需求，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，也要顧及現(xiàn)階段中職生自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃和課程及模式的改革。1.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的背景與現(xiàn)狀近幾年，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)人才需求量高速增長(zhǎng)。從2010年招聘網(wǎng)站前程無(wú)憂所做的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，該年度IT人才需求占五大熱門行業(yè)的首位。分析內(nèi)在的原因不難發(fā)現(xiàn)，外資IT企業(yè)入駐國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而國(guó)內(nèi)IT企業(yè)也瞄準(zhǔn)了海外市場(chǎng)，政府對(duì)于該產(chǎn)業(yè)也非常重視，提供了很大的支持，在這種情況之下，IT業(yè)得到了飛快的發(fā)展，同時(shí)也造成了大量IT人才緊缺的局面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求為每年增100萬(wàn)，可國(guó)內(nèi)僅能提供5～6萬(wàn)的學(xué)歷教育畢業(yè)生。由于我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平普遍處于初級(jí)階段，因此，軟件人才隨著軟件業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。其中不僅對(duì)于高層次的系統(tǒng)分析員和項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師需求量巨大，同樣，對(duì)于從事基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的工作人員也需求旺盛。2.計(jì)算機(jī)專業(yè)中職生的特點(diǎn)2.1凡進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，無(wú)論是自覺(jué)還是不自覺(jué)，每位學(xué)生都是以最后達(dá)到謀取職業(yè)這目標(biāo)而進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的。這就要求在教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，千萬(wàn)不能脫離社會(huì)實(shí)踐而搞形式主義的教學(xué)。2.2實(shí)踐中職的課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行安排的，既要讓中職生打好文化基礎(chǔ)，更要讓中職生的專業(yè)理論知識(shí)具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)性，從而達(dá)到適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，讓學(xué)生盡快掌握好所需要的專業(yè)技能，從而走向社會(huì)之后，具有一定的生存能力。3.創(chuàng)新教育理念下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革3.1注重抓好新課的導(dǎo)入，激發(fā)中職生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在中職生的教學(xué)工作中，一定要注重結(jié)合中職學(xué)生的心理和年齡特征，結(jié)合授課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取多種方法加強(qiáng)新課的導(dǎo)入效果。例如，上第一節(jié)《Flash基礎(chǔ)與應(yīng)用》的時(shí)候，先不介紹Flash的基本知識(shí)，而是播放時(shí)下最流行的動(dòng)畫短片。當(dāng)學(xué)生都被吸引的時(shí)候，教師趁機(jī)介紹本課程相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門課，就能做出讓人羨慕的視頻。好奇心加上好勝心，適當(dāng)利用中職學(xué)生的這種普遍的心理特點(diǎn)，就能激發(fā)他們的積極性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)非常明顯，并不喜歡任人擺布，因此，教師上課前要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，多設(shè)想一些情景，善于使用引導(dǎo)教學(xué)。由于中職教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革，因此教師要為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源，采用“大專業(yè)”和“小專門化”來(lái)進(jìn)行課程組織的改革，確定一套靈活的符合市場(chǎng)需求的改革方式。從創(chuàng)新的角度來(lái)講，可以先進(jìn)行企業(yè)崗位調(diào)研，進(jìn)行崗位技能分析，然后確定專業(yè)方向，再進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，最后再制訂教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育理念下中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)?！局嗅t(yī)各家學(xué)說(shuō)】劉完素46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林【各論下篇古代醫(yī)家學(xué)術(shù)思想各論下篇?jiǎng)⑼晁貏⑼晁?、生平著作●劉完?字守真,號(hào)通玄處士,金代河間人。生活年代公元1120~1200年。、生平著作著作:《素問(wèn)玄機(jī)原病式》2卷約成書于1152年本自度滑就霄折一不著作:《素問(wèn)玄機(jī)原病式》《素問(wèn)玄機(jī)原病式》《宣明論方》15卷1172年河間《素問(wèn)病機(jī)氣宜保命集》三書3卷1186年●河間三書+《傷寒直格方論》《傷寒標(biāo)本心法類萃》河間六書《傷寒醫(yī)鑒》《保童秘要》《素問(wèn)玄機(jī)原病式》學(xué)術(shù)思想:五運(yùn)六氣病機(jī)學(xué)說(shuō)火熱論雜病治驗(yàn)學(xué)術(shù)思想:)五運(yùn)六氣病機(jī)學(xué)說(shuō)1、以五運(yùn)六氣分類疾病●五運(yùn)病機(jī):諸風(fēng)掉眩,皆屬于肝(木);諸痛癢瘡瘍,皆屬于心(火);諸濕腫滿,皆屬于脾(土);諸氣賸郁病痿,皆屬于肺(金);諸寒收引,皆屬于腎(水);)五運(yùn)六氣病機(jī)學(xué)說(shuō)六氣病機(jī)諸嘔吐酸,暴注下迫,皆屬于熱?！裰T脹腹大,皆屬于熱?！裰T病有聲,鼓之如鼓,皆屬于熱。諸轉(zhuǎn)反戾,水液混濁,皆屬于熱?！裰T熱瞀瘛,皆屬于火?！裰T逆沖上,皆屬于火?！裰T躁狂越,皆屬于火?！裰T噤鼓栗,如喪神守,皆屬于火?！裰T病附腫,疼酸驚駭,皆屬于火。六氣病機(jī)諸暴強(qiáng)直,皆屬于風(fēng)。●諸痙項(xiàng)強(qiáng),皆屬于濕諸病水液,澄澈清冷,皆屬于寒。●諸厥固泄,皆屬于下。諸痿喘嘔,皆屬于上。補(bǔ)充:●諸澀枯涸,干勁皴揭,皆屬于燥諸暴強(qiáng)直,皆屬于風(fēng)?！裰T暴強(qiáng)直,支痛縹戾,里急筋縮,皆屬于風(fēng)●諸病喘嘔吐酸,暴注下迫,轉(zhuǎn)筋,小便混濁,腹脹大,鼓之如鼓,癰疽瘍疹,瘤氣結(jié)核,吐下霍亂,瞀郁腫脹,鼻塞鼽衄,血溢血泄,淋閎,身熱,惡寒戰(zhàn)栗,驚惑悲笑,譫妄,衄蠛血汗,皆屬于熱?！裰T痙強(qiáng)直,積飲痞隔中滿,霍亂吐下,體重,附腫肉如泥,按之不起,皆屬于濕?！裰T暴強(qiáng)直,支痛縹戾,里急筋縮,皆屬于【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件【中醫(yī)各家學(xué)說(shuō)】73張課件謝謝！21、要知道