專題4 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

專題4學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)（一）一、復(fù)習(xí)舊知議論文有二個基本要素：論點、論據(jù)和論證。論點，是作者對所論述問題的見解和主張。一篇文章一般會有一個中心論點和若干個分論點。分論點是對中心論點有力的證明和補充。論點一般出現(xiàn)在開頭，中間和結(jié)尾也可提出論點。論據(jù)，是用來證明論點的事實和道理。論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)指經(jīng)過實踐檢驗的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識等。論證，是用論據(jù)來證明論點的過程。包括：舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點，從而使論證更加具體而有說服力。道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入。對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，以強調(diào)突出論證。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂。二、 導(dǎo)入新課如果說論點是一篇議論文的根基，那么論據(jù)就是這篇議論文的枝葉。根基的作用自不待言，但如果少了枝葉的陪襯和充實，那么這根基也只會是一塊毫無生氣的死木疙瘩。如能適度地覆蓋一些枝葉，那么這根基也就活絡(luò)了，這大樹也就豐茂了。論據(jù)對于論點，作用也就在此。因此， 能圍繞論點精心選擇和使用論據(jù)就顯得尤為重要論據(jù)的作用是為了支撐和論證論點，如能選出恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來就能更有力、有效、有質(zhì)地證明論點。選擇論據(jù)的基本標(biāo)準(zhǔn)有四個：準(zhǔn)、真、精、新三、 訓(xùn)練過程1、準(zhǔn)：具有針對性準(zhǔn)，是指論據(jù)能緊扣論點，完全支撐論點，與論點高度統(tǒng)一，而不是貌合神離，似是而非。如為“勤能補拙”這個論點選論據(jù)：梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。這個論據(jù)就很準(zhǔn)確。梅蘭芳的確是“拙”一一口吃，但經(jīng)過“勤”一一每天早上含沙練唱，最終“補拙”一一改掉了口吃的毛病成為一代大師。2、 真：具有可靠性真實可靠，是指論據(jù)不能胡編亂造，不能斷章取義，不能和事實有出入。敘述事實要注意 人物、事件、地點、時間的準(zhǔn)確性，引用別人的話要注意沒有半點出入。請看《談愛國》中的一段話：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學(xué)習(xí)，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書?！边@個論據(jù)把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的，把周恩來的話放在了毛澤東身上，張冠李戴，破綻百出，論據(jù)嚴(yán)重失實，背離了真實可靠的原則。3、 精：具有典型性1）典型性的第一個表現(xiàn)是代表性首先要選取那些最有代表性、最有說服力、最能有力揭示事物本質(zhì) 的材料來做論據(jù)，比如同樣為證明愛國，但證明的側(cè)重點不一樣，那么選用的典型事例就會不一樣：側(cè)重于渴望收復(fù)被侵略者掠奪的國土：愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的時代，他渴望祖國統(tǒng)一，直到臨終，還念念不忘復(fù)興中原。他在《示兒》詩中云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”突出地反映了這種愛國思想。側(cè)重于不怕犧牲、誓死捍衛(wèi)祖國： “人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是文天祥《過零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元軍的張弘范， 一再逼迫他寫信招降抗元將領(lǐng)張世杰，文天祥便毅然寫了這首詩作了回答，表現(xiàn)了堅定的民族氣節(jié)和崇高的精神境界。側(cè)重于將個人的前途同祖國的命運緊緊連在一起： 魯迅先生為了國家的富強、民族的振興，年輕時東渡日本尋找救國的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，《自題小像》中的兩句詩，表達了誓為中國人民獻身的革命精神。練習(xí)：論述“業(yè)精于勤”這一論點，有這樣三個事實論據(jù)：XXX同學(xué)學(xué)習(xí)上做到三勤：勤用手，勤用腦，勤用口。三年來，成績一直名列前茅。XXX同學(xué)曾一度在學(xué)習(xí)上放松，貪玩，成績不理想。從上學(xué)期以來，在教師幫助下，開始勤奮學(xué)習(xí)。他給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，他都當(dāng)天完成。堅持不懈，成績迅速提高了。XXX同學(xué)每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書。常常看著看著，連飯都忘記吃了。請選擇一下，哪個論據(jù)寫到文中較好？為什么？解析：論據(jù)①側(cè)重于“多”，即“多用手、多用腦、多用口，成績才能好”。論據(jù)②側(cè)重于“今日事今日畢才能取得好成績”。只有論據(jù)③強調(diào)的才是“勤奮”的問題，所以應(yīng)該選擇論據(jù)③。2）典型性的第二個表現(xiàn)是多樣性選用論據(jù)如還能兼顧到材料的多樣性如不同領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等）、不同性質(zhì)（正面、反面）、不同國別（中國、外國）、不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）的話，那么就更能以一當(dāng)十，發(fā)揮典型性譬如安徽一考生的滿分作文《彎道超越》，為了證明“唯有超越人生的彎道才能走向成功”這個觀點，作者選取了若干事例：禾苗必須要經(jīng)過風(fēng)霜雨雪的“彎道”、夏蟬必須要經(jīng)過痛苦掙扎的“彎道”才可茁壯成長，毛澤東反圍剿時從走“弓背路”中尋到了生機，蘇東坡超越黃州彎道寫出了華章，駱家輝家族經(jīng)過百年的奮斗史終于走進華盛頓州長官邸……這些事例不僅 精當(dāng)富有代表性，而且涉及廣泛，從古今中外，自然、人類，軍事、文學(xué)、政治等角度全面深入地論證了論點，可謂十分典型。4、新：具有鮮活性一是指論據(jù)本身是新的，別人少用，即人無我有二是論據(jù)雖然是舊的，可角度卻是全新的，即人有我新三是富有時代氣息韓寒在《三重門》中寫道：“幾個例子，莫不過居里夫人、瓦特、愛迪生、張海迪……勤奮學(xué)習(xí)加上愛因斯坦，不怕失敗的是愛迪生，淡泊名利的是居里夫人，廢寢忘食的是牛頓，助人為樂的是雷鋒，兢兢業(yè)業(yè)的是許虎，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就是這些死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手?！边@就說明，論據(jù)不新鮮的文章，沒有什么價值，不會使人喜歡。俗話說得好：“寧咬鮮桃一口，不吃爛杏半筐。”寫議論文也是這樣，論據(jù)新鮮，能增強文章的辯駁力和感染力。曾在報刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子，說得很有道理。在論據(jù)的運用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。所以，論據(jù)要新鮮。著重談?wù)勁f素材翻