師德與教育法規(guī)課件

師德修養(yǎng)與教育法規(guī)教師職業(yè)道德:一、教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

教師職業(yè)道德品質(zhì):

教師的職業(yè)道德要求在教師個(gè)人思想和行為中表現(xiàn)出來穩(wěn)定的特征和傾向。是道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一體。

教師職業(yè)道德在教育活動(dòng)中的意義:

一、是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂二、是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障三、是全面發(fā)展教育的條件四、是規(guī)范教師自身行為的指南中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、由來及發(fā)展：一）1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》（試行）二）1991年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》三）1997年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》四）2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂）

1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》（試行），共6條，即：愛國愛黨，熱愛教育事業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平執(zhí)行教育方針，教書育人熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系遵紀(jì)守法，處理好與學(xué)校、家長和社會(huì)關(guān)系注重個(gè)人修養(yǎng)，為人師表。意義：這個(gè)《要求》開啟了師德規(guī)范化之路，其特點(diǎn)有：從宏觀上教師應(yīng)該有的職業(yè)道德，缺乏層次性從理想境界表述師德，缺乏一定的操作性對教師職業(yè)本質(zhì)認(rèn)識不充分，也不明確，缺乏專業(yè)性。1991年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共6條，即：愛國愛黨，加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)執(zhí)行教育方針，教書育人提高理論水平，鉆研業(yè)務(wù)熱愛學(xué)生，保護(hù)其身心健康熱愛學(xué)校，團(tuán)結(jié)協(xié)作注重個(gè)人修養(yǎng)，為人師表。特點(diǎn)：注重了內(nèi)容的層次性更為明確了教師教師應(yīng)該處理的幾層關(guān)系，使規(guī)范更具有了專業(yè)特征。1997年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共8條，即：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。特點(diǎn)：增強(qiáng)了規(guī)范的操行性；充分體現(xiàn)了規(guī)范的專業(yè)性。問題：仍然存在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容邏輯關(guān)系不清楚的問題；舍棄了愛國方面的要求2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂）共6條，即：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)特點(diǎn)：強(qiáng)化了三結(jié)合：自律與他律的結(jié)合，理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，倡導(dǎo)性與禁止性結(jié)合；結(jié)構(gòu)更加完整、合理，概括性、邏輯性更強(qiáng)；突出了時(shí)代性、專業(yè)性。對內(nèi)容的理解：愛國守法：這是師德的基本要求。

熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。兩個(gè)層面：愛國與守法兩個(gè)角色：公民與教師愛崗敬業(yè)：這是師德的本質(zhì)要求。應(yīng)有的精神世界：忠誠教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)。勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。主要表現(xiàn)：對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生。禁止性行為：不得敷衍塞責(zé)。教師的十二項(xiàng)修養(yǎng)：修煉自己的聲音，讓它引人入勝修煉自己的語言，讓它妙趣橫生修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)修煉自己的學(xué)識，有如涌泉修煉自己的脾氣，逗人喜歡修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美修煉自己的心靈，讓它平和美麗修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗修煉自己的靈魂，使它崇高圣潔修煉自己的人生，使它陽光幸福。關(guān)愛學(xué)生：這是師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)懲相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛的表現(xiàn)：關(guān)心、愛護(hù)、尊重、平等公正角色定位：良師益友基本職責(zé)：保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益行為禁忌：諷刺、挖苦、歧視、體罰應(yīng)有的學(xué)生觀：沒有差生，每個(gè)人都是天才堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；良馬行千里，耕地不如牛。措施：揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，變短為長。師愛名言：霍懋征：沒有愛就沒有教育；沒有不可教育或教育不好的學(xué)生；我的教育方法就是：激勵(lì)、賞識、參與、期待。陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你常和自己的學(xué)生說下面這些話嗎？你很有潛力，有能力做的更好！要對自己有信心，加油哦！沒關(guān)系，下次努力，你一定能行！你表現(xiàn)得不錯(cuò)，繼續(xù)努力哦！大膽去做吧，做錯(cuò)了可以改！既然打鈴了，就先講到這，休息吧！做錯(cuò)了沒關(guān)系，關(guān)鍵是認(rèn)真！我們班是最棒的！慢慢來，不要急！猜猜他們是誰？一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)寫字，老師評語：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！边€遭遇過退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾經(jīng)被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去，他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。案例：上初中時(shí)，我們班有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績不太好，可他唱歌特別棒，它的夢想就是考上音樂學(xué)院，當(dāng)一名專業(yè)歌手。有一次他在自習(xí)課上情不自禁哼唱歌時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他面前，用手指著他的額頭說：“就你那德行，還想當(dāng)歌星？也不撒泡尿照照自己的影兒?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑，這位同學(xué)被羞辱的面紅耳赤、無地自容，無奈他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校。后來聽說他考上了上海音樂學(xué)院。它曾和同學(xué)說：“幸好我換了個(gè)學(xué)校，老師常鼓勵(lì)我：只要努力，你肯定行！這給了我很大的自信和動(dòng)力。對此，你是怎么看的？結(jié)合自己經(jīng)歷談?wù)劯邢搿＝虝耍航處煹奶炻?。遵循教育?guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)施教：遵循規(guī)律，因材施教，循循善誘，誨人不倦。育人責(zé)任：培養(yǎng)良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進(jìn)全面發(fā)展。禁止行為：不以分?jǐn)?shù)論成敗。“教育是科學(xué)、是事業(yè)、更是藝術(shù)?！币晃辉诙?zhàn)期間遭受過德國納粹集中營折磨的幸存者，戰(zhàn)后在美國做了一所中學(xué)的校長。每當(dāng)新教師來到這所學(xué)校，他都會(huì)交給教師一封信，信中這樣寫到：“親愛的老師，我是一名納粹集中營的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)看到的情境：毒氣室由學(xué)有專長的人建造；兒童被學(xué)識淵博的人毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值?！埃绹鴥和逃龑W(xué)家多蘿茜?洛?若爾特在《學(xué)習(xí)的革命》）教師的態(tài)度對學(xué)生的影響：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭斗如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮如果一個(gè)孩子生活在?憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活陶行知提出的六大解放（《小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)》）：1、解放學(xué)生的頭腦，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。2、解放學(xué)生的雙手，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手。3、解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢觀察、善觀察，胸懷祖國，放眼世界。4、解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提問。5、解放學(xué)生的空間，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，不局限在學(xué)校中。6、解放學(xué)生的時(shí)間，就是保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造，不要把課堂安排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。內(nèi)鑄師魂：情操高尚、知榮明恥、自律、示范。外塑師表：得體、規(guī)范、文明團(tuán)隊(duì)精神：關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長、同事、管理者廉潔施教：抵制有償家教、不謀私利。葉圣陶：教師的全部工作就是為人師表。盧梭：你要記住在敢于提出培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己必須是學(xué)生心目中一個(gè)值得推崇的模范?！敖處煙o小節(jié)，處處恥楷?！敖處煹陌藰s八恥：1、以教書育人為榮，以誤人子弟為恥2、以愛生如子為榮，以傷害學(xué)生為恥3、以賞識學(xué)生為榮，以唯我獨(dú)尊為恥4、以因材施教為榮，以歧視學(xué)生為恥5、以教藝精湛為榮，以不務(wù)正業(yè)為恥6、以學(xué)習(xí)同行為榮，以文人相輕為恥7、以遵守教規(guī)為榮，以違法亂紀(jì)為恥8、以師者風(fēng)范為榮，以失之儒雅為恥終身學(xué)習(xí)：師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，善于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。應(yīng)有態(tài)度：崇尚、樹立、拓寬、更新運(yùn)用方法：鉆研、探索、提高中國俗語：活到老，學(xué)到老。伊斯蘭教：求知，從搖籃到墳?zāi)?。陶行知：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生蘇霍姆林斯基：如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。世界讀書日：聯(lián)合國教科文組織在1972年4月23日向世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的號召，要求社會(huì)成員人人讀書，讀書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”2011年聯(lián)合國的調(diào)查：讀書：以色列60本，日本40本，法國20本，韓國11本，中國4.35本。購書：以色列64本，美國50本，俄羅斯55本，中國5本企業(yè)家讀書：日本50本，中國0.5本教育法律法規(guī)一、教育法概述一）教育法的含義：廣義：是指由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整教育活動(dòng)中的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和狹義：由國家權(quán)力部門制定的教育法規(guī)。二）教育法的功能：

1、規(guī)范功能；2、標(biāo)準(zhǔn)功能；3、預(yù)示功能；4、強(qiáng)制功能三）教育法的基本原則：1、教育的社會(huì)主義方向的原則2、教育的公共性原則3、教育的保障性原則4、教育的平等性原則5、終身教育原則二、教育法律關(guān)系：

是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們在從事教育活動(dòng)的過程中形成的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，它包括主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素。三、教育法的淵源1、憲法2、教育法律3、教育行政法規(guī)4、地方性教育法規(guī)5、教育行政規(guī)章四、教育法律責(zé)任：一）含義1、法定義務(wù)；2、違法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果二）教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件：1、有損害事實(shí)的存在；2、損害行為違法教育法律；3、行為人主觀上有錯(cuò)誤；4、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系三）教育法律責(zé)任的類型：1、行政法律責(zé)任2、民事法律責(zé)任3、刑事法律責(zé)任四）教育法律救濟(jì)的渠道：1、行政渠道；2、司法渠道；3、仲裁渠道；4、調(diào)解渠道一、中華人民共和國教育法1995年3月18日第八屆全國人大第三次會(huì)議通過，自1995年9月1日起施行?！督逃ā肥俏覈逃ぷ鞯母敬蠓ā！督逃ā返念C布，標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務(wù)教育法1986年4月12日通過，1986年7月1日實(shí)施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。三、中華人民共和國教師法1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。1、教師法規(guī)定1985年制定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通