小學年級語文教學工作計劃

小學年級語文教學工作計劃

小學五年級語文教學工作計劃1一、學情分析五年級共有學生28人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天班級班風正，學風濃，學生整體情況還算比較理想。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎較差的學生，學習成一直不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。另外，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習態(tài)度、學習習慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成和知識理解方面多下力氣，力求改善。二、教材簡析本冊教材本冊教材共有25篇主體課文，安排了10個主題單元，這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。三、教學目標和要求第一，有良好的的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；第二，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容；第三，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；第四，在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事；第五能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結適合自己的學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。四、教學措施第一，準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的'制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。第二，加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。第三，繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。第四，重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。第五，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：教師設置圖書角，每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀等，鼓勵學生讀好書，好讀書。

小學五年級語文教學工作計劃2一、班級情況分析本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城關學校相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主，同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題任務驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”，“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。全冊課文中的生字，要求認識200個字，要求寫的150個字。三、教學目標：（一）識字與寫字教學。1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。2、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度。3、引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。（二）閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。（1）朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好，感悟文章的表達方法。（2）默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務。（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯(lián)。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的方法；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情于物的方法。3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（三）口語交際1、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。2、要創(chuàng)設特定的情景。3、要體現(xiàn)雙向互動。4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（四）習作教學1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評要在激勵。A、首先要解決寫的內(nèi)容B、選擇恰當?shù)膬?nèi)容來寫C、指導的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否具體；順序是否清楚；用詞是否適當；是否表達出真情實感。D、講評程序：總評→交流，欣賞佳作→指導修改→互改，自改。2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。A、鼓勵學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。B、合理安排好材料，運用精美的語言來表達。3、加強平時練筆的指導A、平時多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結尾……B、把課后小練筆寫好（五）綜合性學習1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。研究什么？怎么解決？2、討論：生活中有哪些值得研究的問題。3、搜集資料，交流資料。4、把搜集到的信息進行分類、篩選。5、初步開成觀點。6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。

小學五年級語文教學工作計劃3一、教學內(nèi)容及教學目標1、教學內(nèi)容本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括#工作計劃#導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點：（1）加強整合，圍繞專題組織教材。（2）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（3）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。（4）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。2、教學目標（1）在語文教學過程中，加強學生的思想品德教育。（2）認字200個生字，會寫150個生字。（3）會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規(guī)范的正揩字。（4）能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。（5）體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。（6）能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。（7）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（8）在交流中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。（9）留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。（10）在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。二、教學設想1、加強班級管理，繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育和學生的行為習慣養(yǎng)成教育，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作。2、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力。3、加強語言積累，提高學生的閱讀能力，提高學生的口頭和書面表達能力。4、一如既往的培養(yǎng)學生的綜合能力。5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學五年級語文教學工作計劃4一、班級情況分析本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質(zhì)量再上新臺階。二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3――4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-運用”，本冊還有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成：1、導讀2、課例3、讀寫例話4、積累、運用三、教學目的要求1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。5、口語交際（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。6、寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。7、實踐活動（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。8、寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。四、教學措施1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。五、教學進度周次教學內(nèi)容課時數(shù)第一周報名、整頓班級第二周至第三周第一課至積累―運用一14課時第四周至第五周第五課至積累―運用二14課時第六周至第七周第八課至積累―運用三14課時第八周至第九周第十二課至積累―運用四14課時第十周至第十一周第十五課至積累―運用五14課時第十二周至第十三周第十九課至積累―運用六14課時第十四周至第十五周第二十二課至積累―運用七14課時第十六周至第十七周第二十六課至積累―運用八14課時第十八周至第十九周選讀課文1-4課14課時第二十周至第二十一周總復習14課時第二十二周期末測試施洞中心小學

小學五年級語文教學工作計劃5一、班級情況分析：本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、本冊教材分析：（一）教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。（二）教材的主要特點1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功能。（1）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。（2）進一步加強語文教科書育人功能。（3）拓寬語文的文體和語體。3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應兒童心理發(fā)展特點。6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。三、學期教學目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、具體教學措施1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。五、教學進度表周次教學內(nèi)容一1.草原2.絲綢之路二3.白楊4.把鐵路修到拉薩去語文園地一三5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊7.祖父的園子四8.童年的發(fā)現(xiàn)9.兒童詩兩首語文園地二五語文園地二10.楊氏之子11.晏子使楚六12.半截蠟燭13.打電話語文園地三七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤八16.橋17.夢想的力量語文園地四九語文園地四18.將相和19.草船借箭十20.景陽岡21.猴王出世語文園地五十一綜合性學習：1.走進信息世界2.單元總說十二3.活動建議4.教材解讀5.相關鏈接十三五一大假十四22.人物描寫一組23.刷子李24.金錢的魔力十五語文園地七十六25.自己的花26.威尼斯的小艇十七27.與象共舞28.彩色的非洲十八語文園地八十九期末復習二十、期末總復習二十一、期末檢測

小學五年級語文教學工作計劃6一、班級基本情況：本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量有所上升。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?；仡?拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；（4）強化導學功能，引導學生思考；（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、教學總目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。四、教學重點：1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。3、加強詞句訓練，積累語言。4、初步領會內(nèi)容豐富，時代感強的文章。5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。五、教學難點：1、培養(yǎng)課前預習課文的好習慣。2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發(fā)展打下基礎。4、培養(yǎng)自主學習能力。5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。六、教學方法與措施：1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。3、提出課前預習要求，布置課前預習。4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。5、正確處理好課內(nèi)外關系，開拓學生的視野。6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。

小學五年級語文教學工作計劃7一、指導思想：小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。新的學期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。二、教材簡析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。三、教學要求：1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。2、培養(yǎng)獨立識字的能力。3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。4、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理理解常用詞語的意思。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的'基礎上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。四、教學措施：根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎內(nèi)容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。具體措施：1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。2、認真批改學生的作業(yè)，及時訂正，學習困難生做到面批。3、出好每課一練，每一周的練習卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。4、對學習困難生要做好補缺補差工作，1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。5、對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。具體措施：1、老師利用課本內(nèi)容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。2、每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學生看好書，多看書，好看書的熱情。4、上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。5、老師加強批改，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調(diào)動學生寫作的熱情。6、結合課文內(nèi)容和實際情況，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。7、加強周記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。8、積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

小學五年級語文教學工作計劃8古人說“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學的我，懷著一顆激動、緊張、同時又有些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完成本學期的教學任務，使我班的整體成績再上一個新臺階，特做如下計劃安排：一、指導思想：本學期繼續(xù)以學校發(fā)展為本，以學?？偟慕虒W工作計劃為指導，認真貫徹學校教學工作要點”，，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學活動，深化課程改革，提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。二、班級情況分析：全班共有學生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興趣是行動的先導，為此，本學期要想法設法提高學生的學習積極性，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習。三、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。回顧?拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。四、教材特點本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：（1）專題組元的角度更加靈活多樣；（2）加強整合的編寫目的更加明確；（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；（4）強化導學功能，引導學生思考；（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。五、教學目標：（一）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個，會寫150個左右的新詞語，一部分學會運用。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8．學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。11．利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習作1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。4、寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（四）口語實際1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。（五）綜合性學習在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃。六、教學措施：（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的'主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：1．推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。2．向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。3．開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵學生――作業(yè)整理課教師給學生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；4．加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：（一）、確立優(yōu)生與學困生名單：優(yōu)生：學困生：（二）、具體方法與措施1、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平。2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。1、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學習的興趣和進步的信心。2、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。3、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空，背誦默寫等），多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。4、在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及時提高學生的學習能力，及時“補課”。

小學五年級語文教學工作計劃9一、教材分析1、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊還安排了2個重點訓練項目，分別是“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。2、教材的主要特點(一)專題組元的角度更加靈活多樣。(二)加強整合的編寫目的更加明確。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.導語導學，整合單元內(nèi)容。2.精讀課文與略讀課文的整合。3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(四)強化導學功能，引導學生思考。(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。(六)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。二、班級情況分析本學期全班共有學生40人，其中男23人，女生17人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高。自開學以來，絕大多數(shù)學生能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學目標(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走近毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標。同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。五、教學措施1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的情境。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。a如《慈母情懷》采用“如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。(3)在問題的設計上做到：a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b問題的設計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：(1)推薦與課文相關的書籍。教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星，期末進行統(tǒng)計評選等活動。3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。4、除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。5、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。6、遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。7、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。8、加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。9、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。10、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀摘錄卡。11、加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。12、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。13、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。14、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育。15、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，營造優(yōu)良的學習氛圍。重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強后進生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。

小學五年級語文教學工作計劃10一、學情分析：本班共有學生43人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。二、教學理念：1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。三、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風采”，第七組“人與自然”。四、教學目標(一)識字與寫字教學1、準確認讀303/287個生字。2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀教學1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。五、教學措施：1、學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。3、通過課后的練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。4、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。5、口語交際教學要激發(fā)學生興趣，要創(chuàng)設特定的情境。6、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導，指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

小學五年級語文教學工作計劃11根據(jù)教學大綱要求和學生實際，本學期（段）教學。一、目的要求：（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀?？谡Z交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?；仡?？拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音?？紤]到學生具備了一定的獨立識字能力，本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導語、資料袋、閱讀鏈接、回顧？拓展、選讀課文）中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。三、教學重點、難點：這一冊的教學重點、難點是：1、學會200個字，認識200個字。2、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3、體會課文作者描寫特色，并完成習作。4、結合課文內(nèi)容，對學生進行熱愛大自然、熱愛科學等思想品德教育。教學進度表9月2日―9月8日第一單元29月9日―9月15日39月16日―9月22日第二單元49月23日―9月29日59月30日―10月6日第三單元國慶節(jié)放假三天610月7日―10月13日710月14日―10月20日810月21日―10月27日第四單元910月28日―11月3日1011月4日―11月10日期中復習考試1111月11日―11月17日放農(nóng)忙假1211月18日―11月24日第五單元1311月25日―12月1日1412月2日―12月8日第六單元1512月9日―12月15日1612月16日―12月22日第七單元1712月23日―12月29日1812月30日―1月5日第八單元元旦放假一天191月6日―1月12日201月13日―1月19日期末復習考試

小學五年級語文教學工作計劃12一、學生基本情況分析今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來看，整個班級學習風氣一般，學生學習語文的興趣并不濃。語文基礎知識方面，大多數(shù)學生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學生習作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，培養(yǎng)學生的認真審題習慣；利用多種途徑鼓勵學生多讀書，拓寬知識面；加強閱讀訓練和作文練習，激發(fā)學生寫的興趣，幫助學生打開寫作文的思路，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。二、教學要求1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。5、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。6、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。8、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表達。三、教學重難點1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復述課文。2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進行仿寫。3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。4、通過口語交際活動和習作，進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。5、能聯(lián)系上下文和生活實際理解有關詞句的意思，體會作者的思想感情。6、繼續(xù)學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；初步感悟說明文的表達方法等。7、學習按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。8、使學生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會刻畫人物的一些方法。四、學期教學工作目標1、繼續(xù)狠抓語基，保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎上學會概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學措施及方法（一）精心鉆研教材。1、重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞.設立預習本，新課前學生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。）2、震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。A．創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的情境。B.適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。20xx年第一學期小學五年級語文學科教學工作計劃b.對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。4、在問題的設計上做到：a.問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b.問題的設計要富有真實性，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。6、關于習作：（1）開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。a.推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦。b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。c.開展與讀書活動有關的系列活動，如：讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。d.為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。e.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。（2）加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。a.周一、周三利用晨讀、國學課誦讀經(jīng)典作品。b.配合學校完成誦讀的專項測試。7、除完成八個單元的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，加強學困生的指導。結合課文中的德育點加強教育。三、抓好學生的鋼筆字書寫1、嚴格把關每一次作業(yè)書寫。2、專時專用練好鋼筆字。3、通過鼓勵、曬字激勵學生寫好鋼筆字。

小學五年級語文教學工作計劃13一、指導思想1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結合。二、學情分析本班共有學生50人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教學內(nèi)容本冊教材繼