小學現(xiàn)代文閱讀技巧課件

難小學生現(xiàn)代文閱讀寒梅傲雪2015.3小學生現(xiàn)代文閱讀方法點撥1、理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；

記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。（1）整體感知：你是怎么看的？文章的基本內容什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？

寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

寫景為主的記敘文主要是借景抒情。寫景為主的記敘文在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。

借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。（2）理清思路：

敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡等。

第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。4、再讀原文，揣摩語言根據(jù)事件的發(fā)展過程劃分；根據(jù)時間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。

這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關聯(lián)詞：如：不但……而且……；因為、何況、但是、然而、因此等5、準確答題，提煉概括技巧與訓練

1、握筆跟讀,認真研讀；2、靜心思考，初探文意；3、看清題目，用筆標記；4、尋求答案，先從文中；5、根據(jù)分值，標號作答。小學生現(xiàn)代文閱讀

例文訓練成長的橋

（節(jié)選）

我記事很晚，所有關于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個不折不扣的笨小孩。上學第一天回家在巷口碰上母親，①她問：“老師今天講了啥”？我想了半天才擠出三個字：“腳板印”。母親又問一起回來的某某，她說：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍貴的花瓶，我把碎渣掃到地板中間，再搬個小凳老實地坐在旁邊。母親回來生氣地責罵時，我振振有詞地說：“老師講要表揚誠實的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。什么橋？橋怎么成長？

“是好心的行人送我進了醫(yī)院”。私下以為嫌我笨的母親，聽到這個消息竟在柜臺內暈倒了，蘇醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎單車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地往前沖……那天醫(yī)生差點下死亡通知書，警告病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個小時忐忑不安地喚我一次。昏昏沉沉往下墜落的我，就被父母一聲一聲、柔和而有力、平緩而又焦慮、摻雜著心疼與希望的呼喚拉回了這鳥語花香的世界。那年期末，我破天荒考了全年級第一。鄰居說這一摔沒留下個后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。③只有我知道那是為什么？1、文中劃橫線的三個句子標點符號用得準確嗎？如不準確，請改正后連同句子一道寫在相應的橫線上（3分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、文中第3自然段提前的“皮皮魯”是我國童話大王

筆下的一個傳奇人物，“皮皮魯”還有一個孿生妹妹叫

，他們倆最好的朋友舒克和貝塔其實是兩只聰明的

。（3分）說明每句話只需要改動一處標點符號她問：“老師今天講了啥？”后來聽說是好心的行人送我進了醫(yī)院。只有我知道那是為什么。鄭淵潔魯西西老鼠這題實在不會做的同學，千萬別放空，猜都要猜，用“兩只”形容的絕對不會是人，肯定是動物，小貓小狗之類的。培養(yǎng)快速閱讀的能力，如看到“比如”“例如”等詞可以跳讀，看到“雖然……但是”的關聯(lián)詞可以著重看“但是”后面的內容；“不僅……甚至”著重看“甚至”后面的內容。歸納文意的格式：本文記敘了什么時候？什么人？什么地方？怎樣的故事（起因、經過、結果），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、贊美了）怎樣的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者怎樣的感情。先在文章里找答案，堅信在原文里可以找到現(xiàn)成答案。除非題目要求你要用自己的話概括，或者要你談自己的感受?？搭}目分值確定答題點；標號、分點作答。例如：6分一般有3個得分點；4分一般有2個得分點。遇到判斷性問題必須先回答；如