2023年小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得

2023年小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得2023年小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得

八月，是寬闊的天空，也是膚淺的大海；是絢爛的火焰一瞬，也是山間的清風(fēng)半縷；是烈日下蟬鳴陣陣，也是涼夜中螢火點點。

近日，我參與了代縣教育局舉辦的“2023年小學(xué)教師暑期培訓(xùn)”，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗多。下面就談一談這次學(xué)習(xí)的收獲。

此次培訓(xùn)首先學(xué)習(xí)到的就是課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，通過韓素靜教師的細致講解，加深了我對新課標(biāo)與教育改革的理解與體會。明確了語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維力量、審美制造四個方面，四個方面既是根底也是一個整體。

過去重在積存學(xué)問，現(xiàn)在重在生活里的實際運用，培育學(xué)生的羅輯思維力量，弘揚傳統(tǒng)文化，增加孩子們的文化自信念。

從細節(jié)來說，

1、一年級的拼音局部。

解決了我始終以來困惑的問題。小學(xué)一年級的語文中拼音的改版，布局與之前完全不同，先學(xué)漢字，后學(xué)拼音、

這一改版，讓我不知所措，無從下手。糾結(jié)一再后，想了一個自認(rèn)為很棒的方法，那就是先講了拼音，再返回去講漢字！為此我還特地找了身邊的老教師詢問了一番，當(dāng)?shù)玫酱_定的答案后，我更是覺得自己聰慧得不得了。

但在韓教師的講座上，我熟悉到我想法的錯誤。韓教師說這就是“穿新鞋走老路”，是啊，的確如此，人家好不簡單改了版，我一招就給他回到了過去，自己心里還美滋滋的，想想就好笑。

可回想一下，拼音本身只是我們學(xué)習(xí)漢字的一個工具，但我們過去的教學(xué)，無疑有些本末倒置，給學(xué)習(xí)漢字平添更多困難！例如：我們小時候爸爸媽媽叫我們說話的時候，直接教的是“爸爸”“媽媽”，沒有一位家長會說“b-a-ba”“四聲爸”“m-a-ma”“一聲媽”。

我們?nèi)ゲ殚喴恍┵Y料，你會發(fā)覺拼音本身就是給會漢語的人去學(xué)習(xí)的，它的讀音其實不完全是拼讀音，例如剛剛說的“b-a-ba”應(yīng)當(dāng)是“bo+a”再比方“劉”實際拼音為“l(fā)iou”而不是“l(fā)iu”，這在漢語拼音補充里面寫得很清晰，所以它是我們強加給學(xué)生去背下來的。

這樣一來我們就可以理解為什么先學(xué)漢字，孩子們也可以學(xué)的懂，這是與生俱來，流淌在我們骨子里的文明，是我們每天耳濡目染的。

2、語言的運用。

語言的運用不是單純的學(xué)習(xí)修辭手法，在學(xué)習(xí)過程中夜不能光動手，更重要的是動腦，孩子們可以通過讀來理解，在讀中引導(dǎo)孩子關(guān)注詞語，養(yǎng)成詞語的敏感性，學(xué)會對詞語進展梳理，從而對語言有肯定的敏感度，進一步形成簡潔、豐富的語言。

3、培育孩子思維。

孩子們時間，讓他去想象，去感受。

三年級我們要培育學(xué)生的直覺思維，四年級培育形象思維，到了五年級則要培育孩子們的抽象思維。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意培育孩子獨立思索的力量。其中清晰的表達，既是培育思維力量。讓孩子們在生活中積極觀看，感知生活，從而進展聯(lián)想和想象，激發(fā)制造潛能豐富語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和制造力，提高形象思維力量。

辯證地思索問題，有理有據(jù)、負責(zé)任地表達自己的觀點，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度。

4、授人以魚，不如授人以漁。

我們不光要教授孩子們學(xué)問，懂得如何去學(xué)，更應(yīng)當(dāng)從思想上變被動為主動，自主學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)。

過去人們常講，要想給孩子一碗水，教師先要有一桶水。現(xiàn)如今，可以求取學(xué)問的途徑多種多樣，我們教師只有單單的一桶水已經(jīng)遠遠不夠了。我們不僅要有更多的學(xué)問儲藏，還需有源源不斷的活水進來，不斷的提升自己，才能站在另一個高度。

比起單純的傳授學(xué)問，或是教給他學(xué)習(xí)的方法，我們更應(yīng)當(dāng)教給他這背后的思維方式，規(guī)律思維的力量和思維的框架。

所以作為教師的我們，更需要去學(xué)習(xí)和提升自己。

5、優(yōu)秀不僅僅是成績。

作為人類靈魂的工程師，除了教書，我們還需要育人。我們要清晰明白我們將要培育什么樣的人給國家，我們國家將來的接班人應(yīng)當(dāng)是怎樣的。所以在日常的生活中傳授學(xué)問和教會學(xué)生做人，要同時進展，培育出對社會有用的人。

6、伺機教學(xué)。

恰當(dāng)時機的教學(xué)，事半功倍。

7、制造學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的制造出適合孩子學(xué)習(xí)成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、抓住關(guān)鍵期

每個階段都有適合學(xué)生成長和進展相對應(yīng)的關(guān)鍵期。我們應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵期，把握時機，不行拔高，也不能拖沓。

9、針對性教學(xué)。

針對每一階段的教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的教學(xué)方法，不行一塵不變。

10、因材施教，敬重學(xué)生。

早在春秋時期，孔子就開頭提倡因材施教，有教無類。我們要從學(xué)生的實際狀況動身，敬重學(xué)生的個別差異，有的放矢的進展差異教育，是每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最正確的進展。

最終我想說，我們教師應(yīng)當(dāng)有情懷。教師是一個最需要良心的行業(yè)。我們需要肯定的情懷去支撐我們這項宏大的事業(yè)。

在教學(xué)過程中，我們要講究方法，俗話說“教無定法，教學(xué)有法”。

我們要懂得反思自己?！胺词∈且幻骁R子，它能將我們的錯誤清晰地照出來，使我們有改正的時機。”

我們要有布局，要把培訓(xùn)時學(xué)到的方法落實到實處，真正的做到以學(xué)生為主體。

“空