二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析xxx公司二年級下冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度二年級數(shù)學下冊期中檢測質(zhì)量分析一、考察的知識點這份試卷涵蓋了二年級下冊數(shù)學課本第1-5單元中的基礎知識，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。二、試卷分析1、依據(jù)課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、計算題來進行檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元到第五單元的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學的靈活性和創(chuàng)新性。三、情況分析我班應考人數(shù)58人，實際參考人數(shù)58人，平均分

89.50分，100分的有6個，不及格的有3個。

1、第一大題：填空題本題共有10道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率一般，失分較多的是第1、2、4、8、9小題，第8小題，有三分之二的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數(shù)學生還是失分，主要原因理解能力差。2、第二大題：判斷題此題得分率最低。主要考查學生思維的靈活性，容易出錯。如：第2，5題：有少數(shù)學生掌握不了方法，理解能力差，今后要在發(fā)展學生的理解上下功夫。3、第三大題：有兩個錯題，經(jīng)過更改，但還是有好多學生出錯，我班更改題目的能力差。第四大題：脫式計算。此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。個別同學乘法口訣掌握不牢。第五大題：整理和分析數(shù)據(jù)此題主要是考查學生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。第六題：用數(shù)學此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。四、學生失分原因分析1、概念不清晰、不扎實。2、解決問題的能力不強。 3、沒有形成良好的學習習慣。4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。5、學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎知識掌握不扎實。6、部分學生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。五整改措施1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。2、教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；3、在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。4、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練，要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時要注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。5、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施