大班美術(shù)教案：二方連續(xù)教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：二方連續(xù)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從老師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

2、通過設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培育幼兒制造美的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品假設(shè)干張。

2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人23張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，今日徐老師來(lái)給你們上課，興奮嗎?(興奮)那我們聽著音樂來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)愛好。

1)、師：小伙伴，剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小伙伴手拉手圍成了一個(gè)大圓圈)小伙伴本事真大。徐老師也想來(lái)變個(gè)圓。

2)、出示白紙。師：瞧，這是什么?(長(zhǎng)方形紙)閉上眼睛，我要變魔術(shù)了?？?，變出了什么?(圓形)幾個(gè)圓形?(1個(gè)圓形)好，再請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形?(四個(gè)圓)這四個(gè)圓怎么樣?(連在一起的)誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來(lái)的?

3、引導(dǎo)幼兒探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。

1)、幼兒爭(zhēng)論。

2)、幼兒自由探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法

3)、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、爭(zhēng)論正確的制作方法。

4)、幼兒再次操作。

4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念

師：今日我們自己開動(dòng)腦筋，探究、嘗試，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。;.大;考吧.幼，師wang出處;象這種由一個(gè)基本的圖案(圓)向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么?(二方連續(xù)紋樣)。

5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。

1)、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來(lái)說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，由于沒有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢?

師：我們用剛學(xué)的新本事來(lái)援助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上確定很美麗，好嗎?

2)、觀賞老師作品

師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢?我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)約的幾何圖形紋樣。

師：看過這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣?

幼兒自由發(fā)表。

3)、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

6、作品展示，集體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

手工可以說是全體孩子參加的活動(dòng)，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡(jiǎn)約的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊敬，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比如語(yǔ)言夠溫柔、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。

通過這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會(huì)在許多方面利于老師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有技能，真正地對(duì)