大班美術(shù)教案：會動的小人教案及教學反思

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大班美術(shù)教案：會動的小人教案及教學反思

一、案例背景

游戲區(qū)新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒特別感愛好，可是該怎么用呢，瞎撫弄?訂小書?。這引起了我的思索：訂書機除了制作小書還能干什么呢?或許還何以制作更有趣的東西。這時，我發(fā)覺了美術(shù)區(qū)用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢?恰逢幼兒園組織評優(yōu)課，我就將這靈光一閃，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌控運用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發(fā)覺奇妙的運用訂書機，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人這個主要的目標開始構(gòu)思教案。

二、活動理念

《綱要》中藝術(shù)教育的目標明確提出要讓幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行表現(xiàn)活動。它明確了幼兒在藝術(shù)活動中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動中著重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培育幼兒的藝術(shù)技能。由于這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物特別感愛好，以前也觀賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：

三、活動目標

1、嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。

2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。

3、體驗制作活動帶來的歡樂。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

四、活動預備

1、投影儀、制作流程圖一幅。

2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

3、運動場背景圖一幅。

五、案例描述

活動的第一個環(huán)節(jié)：游戲變變變。

我先出示白紙(對折，中間夾著紙片小人)這是什么?拿出蠟筆，我們請小蠟筆來變個魔術(shù)，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了?"出處'它在干什么?一方面引起幼兒的愛好，同時引導幼兒認真觀測小人的各個組成部分。

幼：出來了一個人。

師：你們知道是怎么變出來的嗎?

幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。

老師揭開紙，出示小人，引導幼兒發(fā)覺小人會活動。

分析：老師以游戲的形式，創(chuàng)設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在變變變的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著變變變、加油當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚異的表情。我想，孩子們肯定會帶著他們的新奇心，更加專注地學習制作小人。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒觀測，學習制作會動的小人。

首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結(jié)：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按肯定的順次訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。

幼：先要訂圓形和大的長方形。

師：對，這是小人的頭和身體。留意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到咔嚓一聲，就好了。

幼：然后要把兩個小長方形連起來。

師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個?

幼：四個一樣的。

師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢?

幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。

老師要強調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動起來。

師：誰來試一試把手臂訂上去?

請個別幼兒來嘗試制作，以便老師實時發(fā)覺問題并訂正。

訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。

分析：由于學習運用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小伙伴學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小伙伴來操作，實時發(fā)覺和訂正了孩子操作時可能涌現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀測不認真，在制作時將小人的手臂按到腰上的現(xiàn)象，這提示我要認真討論幼兒進展的特點，從幼兒掌控的技能出發(fā)來設計活動。

活動的第三個環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。

要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。

分析：孩子在創(chuàng)作過程中一貫是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的援助，提高了作品的勝利率。

活動的最末一個環(huán)節(jié)：觀賞共同完成的作品運動會。

分析：由于前面的活動都是寧靜的，要是在最末的環(huán)節(jié)放上激昂人心的音樂，讓小伙伴仿照小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就表達出動靜交替。

活動反思：

隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿意涂鴉的活動，劇烈的新奇心驅(qū)動幼兒嘗試運用各種美術(shù)工具和材料來進行美工活動。本次活動就是老師在平常的生活中，觀測到幼兒的愛好所在，從幼兒的知識閱歷出發(fā)，設計開展的生成活動，可以說是從幼兒中來。為了使幼兒通過此次活動掌控相應的技能，感受作品的美，體驗勝利的喜悅，真正做到到幼兒中去，我在活動前做了很多預備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確運用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確運用工具。

以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要運用訂書機，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確運用它就成了能否制作勝利的前提。因此，我在教幼兒運用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能認真觀測每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。

2.明確制作步驟。

制作運動的小人關(guān)鍵是了解小人的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的小人。

3.集體展示作品。

《幼兒園教育指導綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了感受與制造并重的教育觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿意、愉悅的同時，培育其對美的感受技能和藝術(shù)制造技能?？梢姡拦せ顒拥淖罱K目的是讓幼兒有美的享受