大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行記》

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大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行記》1

設(shè)計(jì)理念:

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜歡的動(dòng)態(tài)形象,表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的改變過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜想,老師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)技能。設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)老師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

第二部分:依據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)脑?自己的身體有了不同的改變,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的對(duì)話(huà)。

教育策略:

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀測(cè),積極探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替運(yùn)用,相互補(bǔ)充,協(xié)作生動(dòng)的課件、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)改變的過(guò)程。

2.喜歡文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的改變。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解水循環(huán)改變的過(guò)程。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的改變。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、故事課件

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入，提出旅行問(wèn)題。

師：小伙伴們，你們喜愛(ài)旅行嗎？都去哪里旅行了？今日老師也帶來(lái)一位好伙伴，它也想去旅行，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

師：小伙伴們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

3、出示課件，分段觀賞故事。

〔1〕第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰(shuí)會(huì)援助它呢？下面，讓我們繼續(xù)觀賞故事，看看究竟是誰(shuí)援助小水滴的。

〔2〕第二段：是誰(shuí)援助小水滴的？那太陽(yáng)公公是怎么援助小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

〔3〕第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情？

〔4〕第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

〔5〕第五段：最末，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？

〔6〕老師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)了很多有趣的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最末它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講解并描述故事，加深對(duì)小水滴的改變的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

5、老師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

6、結(jié)合游戲，援助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

老師邊講解并描述故事，幼兒將自己想象成小水滴，依據(jù)老師講解并描述的故事順次表演小水滴的旅行過(guò)程。老師留意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)仿照故事中角色的對(duì)話(huà)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感愛(ài)好，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟識(shí)的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解技能，他們都盼望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)覺(jué)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，假如我能在講解并描述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參加到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)予以實(shí)時(shí)的反饋與鼓舞，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，擅長(zhǎng)抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌控得也會(huì)更堅(jiān)固。

活動(dòng)反思：

這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，活動(dòng)一開(kāi)始，出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小伙伴想出了好多好多的方法。

為了援助孩子理解和記憶，在每一段講解并描述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采用了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的援助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能得到了提高。通過(guò)分段講解并描述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的留意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性，最末從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動(dòng)的'最末一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，擅長(zhǎng)抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌控得也會(huì)更堅(jiān)固。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、再次觀賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂(lè)，較好的表演水的循環(huán)過(guò)程

3、有合作意識(shí)，能大膽、開(kāi)心的表演，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先觀賞過(guò)《小水滴旅行記》的故事

2、布置場(chǎng)景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂(lè)

5、話(huà)筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、出示圖片，激發(fā)愛(ài)好

師：這是誰(shuí)？〔小水滴〕他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往

2、觀賞童話(huà)〔老師邊播放圖片，邊講故事〕

二、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？

假如你是小水滴，你會(huì)怎么說(shuō)？

師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？

我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴遇到了風(fēng)爺爺，小水滴可怕極了，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢？

我們聽(tīng)出了顫抖的聲音，除了聲音有些顫抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：許多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們焦急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生改變呢，我們說(shuō)說(shuō)看。

師：最末，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最末變成小雨滴落了下來(lái)，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生改變時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生改變時(shí)的樣子

三、幼兒表演

1、老師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演

3、觀賞音樂(lè)，嘗試表演

師：老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小水滴的音樂(lè)，哪些是水蒸氣的音樂(lè)，哪些是白云的音樂(lè)

〔邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示〕

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師預(yù)備了表演的道具，〔出示三個(gè)胸飾〕選擇自己喜愛(ài)的角色裝扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話(huà)、美麗的動(dòng)作，別忘卻啦！

四、小結(jié)

師：小伙伴表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小伙伴看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒(méi)有翅膀，苦惱極了，一天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們趕忙對(duì)他說(shuō)：“太陽(yáng)公公，我們要去旅行，可是沒(méi)有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧?！盷

太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家歡樂(lè)的叫起來(lái)：“我們長(zhǎng)翅膀啦！我們長(zhǎng)翅膀啦！”原來(lái)，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高??！突然，聽(tīng)到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺(jué)得有點(diǎn)冷了，越來(lái)越冷，越來(lái)越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)改變的過(guò)程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

2、能依據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)覺(jué)生活中有關(guān)水的改變的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語(yǔ)言》CD。

2、電磁爐l個(gè)，水1瓶，記錄紙〔用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格〕，水彩筆。

活動(dòng)建議：

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

2、老師講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕觀賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的改變過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)約了解水的改變。

〔2〕觀賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的符號(hào)、標(biāo)識(shí)記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么改變?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的改變

〔3〕援助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)改變的過(guò)程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

〔4〕結(jié)合生活閱歷，了解水的作用。

提問(wèn)：水對(duì)我們的生活有哪些援助除了人需要水，還有什么也需要水

3、老師操作試驗(yàn)，援助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的改變。

〔1〕點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

〔2〕將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么改變?yōu)槭裁匆龑?dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠?！?〕回憶生活中關(guān)于水的改變的有趣現(xiàn)象。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如：水燒開(kāi)時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等

〔4〕組織幼兒爭(zhēng)論，遷移生活閱歷。

提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶(hù)上會(huì)有冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇異的動(dòng)物。一天，我在海面對(duì)四周張望，一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來(lái)跟我們旅行去！我說(shuō)：我沒(méi)有翅膀，飛不上去呀。大雁說(shuō)：太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆忙飛遠(yuǎn)了。

第二天，太陽(yáng)剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?！太?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了，不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開(kāi)眼睛。突然，我們的身體變輕，漸漸地離開(kāi)了大海！我們?cè)瓉?lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀，后來(lái)發(fā)覺(jué)原來(lái)是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開(kāi)了大海，下面是一片一望無(wú)際的大地。

飛著飛著，我們?cè)絹?lái)越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞，人們給我們?nèi)∶性?，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來(lái)，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來(lái)不及告辭就落了下去。地上的人這時(shí)慌張地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。突然，一個(gè)小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果真，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄