大班語言教案：三只螞蟻教案及教學(xué)反思

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大班語言教案：三只螞蟻教案及教學(xué)反思

幼兒分析：

本次活動(dòng)是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經(jīng)對(duì)幼兒進(jìn)行了看圖講解并描述的教學(xué)，所以本班幼兒對(duì)看圖講解并描述有了肯定的感知，我還發(fā)覺本班幼兒語言進(jìn)展水平比中、小班的進(jìn)展得要快，愛于表現(xiàn)自己，并且仿照技能強(qiáng)，老師說的話幼兒都會(huì)仿照，而且學(xué)得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達(dá)技能差，表現(xiàn)技能弱且不敢表達(dá)自己的想法，依據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講解并描述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講解并描述的學(xué)習(xí)。

教材分析：

看圖講解并描述是啟發(fā)幼兒在觀測(cè)圖片、理解圖片的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意的一種活動(dòng)，也是進(jìn)展幼兒口語表達(dá)技能的重要形式。《三只螞蟻》這個(gè)故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)開展富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講解并描述的欲望。于是我設(shè)計(jì)了本次看圖講解并描述活動(dòng)《三只螞蟻》。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒看圖講解并描述，進(jìn)行猜想、分析、推理，培育幼兒的想象力。

(2)引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)講解并描述的過程中，從劇烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的心情改變。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，我采納逐幅出示圖畫，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來激發(fā)幼兒的觀測(cè)、講解并描述的愛好，讓全部的幼兒都能積極參加到活動(dòng)中。我還依據(jù)故事情節(jié)提出了很多開放性的問題，讓幼兒思索、猜想、分析、推理，激發(fā)幼兒講解并描述的欲望，培育幼兒的發(fā)散性思維。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：

隨著故事情節(jié)的開展，讓幼兒體驗(yàn)從新奇--快樂--絕望--可怕的心情改變過程。

教學(xué)方法和策略：

開始設(shè)計(jì)這節(jié)看圖講解并描述時(shí)，我就在思索，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，

如出示圖片、提問看圖講解并描述等形式開展教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)《綱要》的教育理念，老師應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的參加者、引導(dǎo)者和支持者，時(shí)刻要以幼兒為主體，進(jìn)展幼兒的思維和各方面的技能。于是，在教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法和策略：

1、在幼兒邊觀測(cè)邊思索邊講解并描述的過程中，我讓幼兒從劇烈的大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的心情改變，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜想、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)受，談?wù)動(dòng)龅降墓殴值氖虑?，體驗(yàn)古怪的心情。在活動(dòng)中，為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小螞蟻既新奇又有點(diǎn)絕望的繁復(fù)心情。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講絕望的心情體驗(yàn)。

2、整個(gè)活動(dòng)我借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示繪聲繪色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的欲望，使故事內(nèi)容更加形象化。

3、在活動(dòng)中，我充分尊敬幼兒的意愿，鼓舞幼兒充分想象，確定他們的每一個(gè)想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達(dá)的勝利感。例如我在活動(dòng)中利用有效的師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)有效的提問讓幼兒表達(dá)，充分給幼兒想象的空間。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，進(jìn)展了語言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。達(dá)到了