教師資格證高中地理復(fù)習(xí)提綱

.-教高地復(fù)提一、高中地理的性質(zhì)與作用地理學(xué)是研究地理環(huán)境及人類活動(dòng)與地理環(huán)相互關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)地球科學(xué)知識認(rèn)人活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系、進(jìn)一步掌握地學(xué)習(xí)和地研究方法、樹可持續(xù)開展觀念一門根底課程。二、高中地理的特點(diǎn)綜合型。研究圍廣，地理環(huán)境復(fù)雜，穿插學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)密聯(lián)系。地域性。空間差異與空間聯(lián)系，解決人口、資源、環(huán)境問題。實(shí)用性。創(chuàng)造性，問題探究為中心的探究式教學(xué)方法。時(shí)代性。開放性。三、高中地理課程的功能培養(yǎng)實(shí)踐能力。促進(jìn)情感和價(jià)值觀的形成。掌握根本的科學(xué)文化知識。促進(jìn)思維能力和思維能力的培養(yǎng)。教授學(xué)生生活有用的知識度價(jià)值觀、知識與技能2識3力〕四、高中地理課程設(shè)置的評價(jià)以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、開展等問題為焦點(diǎn)，以人地關(guān)系和可持續(xù)開展為核心論題，以此作為主線來構(gòu)建。密切滲透可持續(xù)開展理念。以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨。必選修設(shè)置，便于教師因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展。五、高中地理的根本理念〔一〕培未來公民必備的地理養(yǎng)時(shí)代性和根底性的高中地理課程，未來公民必備的地理知識，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境、區(qū)域開展問題，樹立正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展理念，珍愛地球，善待環(huán)境。〔二〕滿學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要富有多樣性、選擇性的高中地理課程，探索自然、認(rèn)識社會生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同需要?！踩持貙Φ乩韱栴}的探究倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和專題研究等實(shí)踐活動(dòng)?！菜摹硰?qiáng)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)的應(yīng)用〔五〕過評價(jià)和結(jié)果評價(jià)的結(jié)重視過程性評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)多元化，手段多樣化，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合，反思性評價(jià)與鼓勵(lì)性評價(jià)結(jié)合。.word.zl-

.-六、高中地理課程的培養(yǎng)目標(biāo)〔一〕知與技能地球與宇宙環(huán)境的根底知識，人類賴以生存自然地理環(huán)境的主要特征，自然地理環(huán)境各要素的相互關(guān)系。了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)，可持續(xù)開展的意義及途徑。認(rèn)識區(qū)域差異，了解可持續(xù)開展面臨的主要問題和解決途徑。學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)展地理觀測、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查；掌握閱讀、分析運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)?！捕尺^與方法學(xué)會多種途徑、手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識技能，進(jìn)展整理分析并用于學(xué)習(xí)。學(xué)會從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出研究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄巍⑹址ū磉_(dá)、交流、反思學(xué)習(xí)體會，分享成果?！踩城閼B(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，求真的科學(xué)態(tài)度，地理審美情趣，關(guān)心我國國情、環(huán)境與開展的現(xiàn)狀趨勢，增強(qiáng)愛國、愛家的情感。了解全球環(huán)境與開展問題，國際合作的價(jià)值，正確的全球意識。保護(hù)環(huán)境和法制的意識，可持續(xù)開展觀點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，良好的行為習(xí)慣。七、地理教學(xué)法的概念地理教學(xué)法，是在地理教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的，根據(jù)特定的地理教學(xué)容，而采取的教與學(xué)相互作用的一系列活動(dòng)方式、步驟、手段和技術(shù)的總合。八、地理教學(xué)方法的作用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能。促進(jìn)學(xué)生智力、能力的開展。對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)德教育〕九、地理教學(xué)方法講授法：師通過口頭語言向?qū)W生講述、講解、講讀地理知識，開展智力的教學(xué)方法。談話法：憑借學(xué)生已有的地理知識和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過問答的方式傳授地理知識，啟迪智力的方法。讀書指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀地理課本和有關(guān)參考書以獲得知識的方法習(xí)，初步了解所學(xué)容容，舉一反三清主次擬知識地圖冊聯(lián)系在一起。板書筆記：是教師出示教學(xué)提綱、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生記錄講授進(jìn)程、教學(xué)要點(diǎn)的一種書面語言運(yùn)用方法性系統(tǒng)性練、準(zhǔn)確規(guī)合理美觀次清楚。演示法：是教師展示各種實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)展示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得地理事物感性認(rèn)識的方法。地圖法：教師和學(xué)生通過地圖，傳授地理知識，培養(yǎng)讀圖用圖技能。開展記憶能力和空間思維能力的教學(xué)方法本容結(jié)合高學(xué)生分析、讀圖能力。.word.zl-

.-十、地理教學(xué)建議〔一〕引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念地理科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部，未來公民的根本素質(zhì)〔培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)念采用不同觀點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，通過比擬、判斷、反思行為認(rèn)識人地關(guān)系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境開展問題，形成正確的地理觀念?！捕持笇?dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐、探索和研究活動(dòng)轉(zhuǎn)變機(jī)械模仿、被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)視對地理題的探究理念〔三〕采用適合學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)方式在符合課程要求的前提下，提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料，布置不同難度的作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造更多時(shí)機(jī)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因材施教足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要理念〕表達(dá)在多樣化的學(xué)習(xí)方式和多樣化的評價(jià)方式〔重視過程性評價(jià)。評價(jià)目標(biāo)多元化，手段多樣化，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合，反思性評價(jià)與鼓勵(lì)性評價(jià)結(jié)合〔四〕開展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維通過接觸不同觀點(diǎn)，對問題開展辯論，提出新簡介。例如，魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)變、寧要綠水青山不要金山銀山。〔五〕重視地理教學(xué)信息和信息技術(shù)的利用發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、加工、運(yùn)用的功能，提高效率和能力，培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息能力?！矎?qiáng)調(diào)信息術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)理念十一、評價(jià)建議地理學(xué)習(xí)評價(jià)要在知識與技能評價(jià)的根底上，關(guān)注對學(xué)生價(jià)值判斷能力、批判性思考能力、人生規(guī)劃能力形成狀況的評價(jià)。1.對地理知識理解和應(yīng)用的評價(jià)衡量其理解能力和解決實(shí)際問題中運(yùn)用已學(xué)知識的能力，主要看學(xué)生對地理概念、原理規(guī)律、理論的表述概況。2.對地理技能形成和運(yùn)用的評價(jià)考察學(xué)生對各種地理技能的方法、功能、要領(lǐng)的了解程度。選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用地理技能的熟練程度以及應(yīng)用地理技能所取得的學(xué)習(xí)和研究成果的正確程度和實(shí)際價(jià)值。3.對地理科學(xué)方法掌握及探究活動(dòng)質(zhì)量的評價(jià)了解學(xué)生對地理觀察分析與綜合比擬等常用地理研究方法的領(lǐng)悟狀況和運(yùn)用水平?！?〕評價(jià)是否了解運(yùn)用的步驟、要領(lǐng)學(xué)生是否可以靈活運(yùn)用。4.對情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評價(jià)〕地理學(xué)科的認(rèn)識：是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣；能否體會地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切的聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值；地理審美情趣與鑒賞力?！晨茖W(xué)精神與態(tài)度：評價(jià)學(xué)生觀察