欣賞《在農(nóng)場里》課件

《在農(nóng)場里》教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！彼裕诮虒W(xué)中，我營造情境，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛小動物的情感；我還從模擬小動的叫聲入手，訓(xùn)練節(jié)奏、創(chuàng)編動作、創(chuàng)編歌詞、編配歌曲伴奏，設(shè)計多種形式的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。理論依據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！彪x開了對音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進(jìn)而主動地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂?！墩n標(biāo)》中也明確指出：教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感，在音樂實踐活動中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶。基于以上原則，我設(shè)計了本節(jié)唱歌課——《在農(nóng)場里》，通過嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)膩的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累“音樂表現(xiàn)及創(chuàng)造”的經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，盡力營造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，體驗、感受音樂帶來的快樂，并使他們的創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。學(xué)生情況分析

二年級學(xué)生處于小學(xué)的初級階段，模仿性強，喜歡小動物，教學(xué)中我充分利用這些特點，創(chuàng)設(shè)情境，從模擬小動物的叫聲引出節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)而學(xué)習(xí)歌曲；二年級學(xué)生還好奇，好動，在給歌曲創(chuàng)編動作階段既要充分尊重學(xué)生的意見，又要加強指導(dǎo)，讓課堂活而不亂；創(chuàng)編歌詞可能會有一定的難度，我會做適當(dāng)?shù)奶崾荆挥么驌魳菲鹘o歌曲伴奏時，考慮到要全員參與，要適當(dāng)分組?？傊枚喾N方式方法，讓學(xué)生參與到歌曲的學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方式與教學(xué)手段

教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)資源，分情境引入、歌曲演唱與音樂創(chuàng)編三個部分，通過模擬、體驗、創(chuàng)編、合作等多種學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生有益的啟發(fā)、暗示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，并在歌曲的演唱與歌詞的創(chuàng)編中感受動物的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛小動物的情感，懂得動物是人類的好朋友，人與動物要和諧相處。教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備

1、下載動畫歌曲《在農(nóng)場里》和《數(shù)鴨子》的視頻。2、制作輔助教學(xué)幻燈片，精美動物圖片。教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：知道動物是人類的好朋友，要愛護(hù)大自然、關(guān)愛小動物。（二）“過程與方法”目標(biāo)：通過“情境引入（歌曲《蝴蝶花》、布置黑板導(dǎo)入）→探究（拍擊節(jié)奏）→感受（教師范唱）→創(chuàng)編（動作、歌詞、打擊樂伴奏）→表現(xiàn)（歌曲表演，創(chuàng)編展示）→拓展延伸”的教學(xué)活動，深入全面地感受、理解、創(chuàng)編和表現(xiàn)歌曲。（三）“知識與技能”目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱《在農(nóng)場里》。2、知道聲音有高低、強弱、長短的區(qū)別，會拍擊X、XX、X—這三種節(jié)奏型。教學(xué)流程示意圖情境引入創(chuàng)編動作歌曲接龍練習(xí)演唱學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)唱旋律創(chuàng)編活動動畫欣賞教師范唱拓展提高創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編伴奏《蝴蝶花》布置黑板拍擊節(jié)奏在農(nóng)場里

小雞怎樣叫？jiji

jiji,︱××

××︱

嘰嘰嘰嘰小狗怎樣叫？wangwang,︱××︱汪汪小貓怎樣叫？miao—︱×—︱喵—聲音有（高）有（低）、有（強）有（弱）、有（長）有（短）。2/4×××︱××︱×0︱×0︱×××︱××︱×0︱×0︱豬兒在農(nóng)場嚕嚕，豬兒在農(nóng)場嚕嚕，牛兒在農(nóng)場哞哞，牛兒在農(nóng)場哞哞，鴨子在農(nóng)場嘎嘎，鴨子在農(nóng)場嘎嘎，×××︱××︱××︱×—︱××︱××︱×—︱×—‖豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫，豬兒嚕嚕嚕。

牛兒在農(nóng)場哞哞叫，牛兒哞哞哞。鴨子在農(nóng)場嘎嘎叫，鴨子嘎嘎嘎。狗兒在門前汪汪，狗兒在門前汪汪，狗兒在

門前汪汪叫，狗兒汪汪汪。羊兒在農(nóng)場咩咩，羊兒在農(nóng)場咩咩，羊兒在農(nóng)場咩咩叫，羊兒咩咩咩。小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。青蛙在池塘呱呱，青蛙在池塘呱呱，青蛙在池塘呱呱叫，青蛙呱呱呱。蝴蝶在花叢飛飛，蝴蝶在花叢飛飛蝴蝶在花叢翩翩飛，蝴蝶翩翩飛。沙錘︱××︱雙響筒︱××︱三角鐵︱×0︱碰鐘︱×0︱串鈴︱0×︱鈴鼓︱0×︱1、聲音有（）有（）、有（）有（）、有（）有（）。1、聲音有（高）有（低）、有（強）有（弱）、有（長）有（短）。1、聲音有（高）有（低）、有（強）有（弱）、有（長）有（短）。2、我認(rèn)識了××、×、×—三種節(jié)奏型。3、學(xué)會了一首好聽的歌曲《在農(nóng)場里》，我還會編動作、編歌詞。數(shù)鴨子學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在創(chuàng)編活動中和展示活動中。無論哪種評價方式，都充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)編的成果。本課教學(xué)設(shè)計的特點本課教學(xué)設(shè)計的特點在于：以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為中心，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲，大膽創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生以自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂。在學(xué)習(xí)的過程中，始終以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。與自己以往的教學(xué)設(shè)計比較，本課有以下兩個特點：1、更突出了情境教學(xué)，