2022年山東公務(wù)員考試申論真題及答案（C卷）

/r/n7/r/n2022年山東公務(wù)員考試申論真題及答案（C卷）/r/n2022年山東公務(wù)員考試申論試題C卷）在此發(fā)布。（本套申論試題來自考生回憶，由山東公務(wù)員考試網(wǎng)整理，供考生參考。/r/n

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/r/n2022年山東公務(wù)員考試申論試題C卷）說明：（本試卷來源于我整理，目前共整理了200余套各省歷年申論真題可供下載。試卷內(nèi)含申論答題卡，申論專用格子紙，建議打印下來練習(xí)，作答后可找作者查看參考答案或視頻講解。）/r/n

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/r/n給定材料/r/n

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/r/n2022年12月29日晚，武漢華中科技高校教學(xué)樓五樓二中教室正在進(jìn)行一場人文講座，劉教授關(guān)于“詩和遠(yuǎn)方”“歷史唯物主義與浪漫主義”等人生意義的哲學(xué)思索不時(shí)引發(fā)同學(xué)們的熱鬧掌聲。自1994年以來，這樣的講座已經(jīng)在華中科技高校進(jìn)行了2200多期，直接參加并受益的聽眾達(dá)數(shù)十萬人。原華中科技高校校長、中國科學(xué)院院士楊叔子是人文講座的最初提倡者，領(lǐng)先在理工科高校中舉起人文素養(yǎng)教育大旗，在全國教育界形成獨(dú)樹一幟的人文“景觀”，得到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可。/r/n

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/r/n楊院士在接受記者專訪時(shí)，談了他對(duì)當(dāng)代高校教育的看法。記者問:“有人覺得人文講座對(duì)理工科同學(xué)的就業(yè)關(guān)心不大，您怎么看？”楊院士說:“我覺得張口閉口‘有用沒用’的人，太短視！有個(gè)畢業(yè)生到浙江一家高科技企業(yè)應(yīng)聘，由于學(xué)問面很寬，他的復(fù)試成果很好。他把緣由歸結(jié)為人文講座聽得多，他在校期間一共聽了400多場講座。我舉這個(gè)例子是想告知同學(xué)們不要太短視了。其實(shí)，有時(shí)候無形的東西才是最有用的。‘科學(xué)技術(shù)是第一生力’沒有錯(cuò)。沒有金屬的發(fā)覺，就沒有農(nóng)業(yè)革命；沒有蒸汽機(jī)的創(chuàng)造，就沒有工業(yè)革命；沒有電磁現(xiàn)象的發(fā)覺，不行能有其次次工業(yè)革命。但是誰發(fā)覺、誰創(chuàng)造的？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話:‘有之以為利，無之以為用?！小梢岳斫鉃榭茖W(xué)技術(shù)，‘無’則是精神力氣。現(xiàn)在我?guī)У牟┦窟€必需背誦《老子》《論語》，許多人問這有什么用。我認(rèn)為，作為一個(gè)中國人，這些學(xué)問終究是有用的，由于人還是要有點(diǎn)精神生活的?！庇浾哂謫?“就業(yè)究竟是現(xiàn)實(shí)的，誰也不想輸在這個(gè)起跑線上。為了就業(yè)，一些同學(xué)明顯地重‘術(shù)’而薄‘道’。您怎么看？”楊院士回答說:“什么才算是好工作？哪有肯定標(biāo)準(zhǔn)，只是不同的價(jià)值取向而已。這個(gè)問題其實(shí)就是，高校畢竟是要關(guān)心同學(xué)找個(gè)好工作，還是要把同學(xué)培育成有高度社會(huì)責(zé)任感的好公民?！?r/n

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/r/n材料2/r/n

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/r/n改革開放以來，我國的高校教育取得了巨大成就，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)供應(yīng)了強(qiáng)有力的人才支持和學(xué)問貢獻(xiàn)。高校建成了一批國家級(jí)科研基地，取得了一系列重大科研成果，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)解決了一批帶有全局性的重大關(guān)鍵技術(shù)問題，科技成果轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用取得明顯成效，成為推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力氣。經(jīng)過幾十年的高速進(jìn)展，我國的在校高校生規(guī)模已位居世界第一，高校教育由精英化進(jìn)入了大眾化階段，每年都有大量的畢業(yè)生由高校輸往社會(huì)。隨著越來越多的高校生無法順當(dāng)找到抱負(fù)的與專業(yè)對(duì)口的工作，高校生找工作成為社會(huì)上熱議的話題，也引發(fā)了高校校長和專家學(xué)者的思索。目前,在某知名網(wǎng)絡(luò)教育頻道組織的一次高校教育論壇上，針對(duì)高校教育如何更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，一些高校校長、專家學(xué)者和熱心網(wǎng)友紛紛發(fā)表看法。A校長說：我是討論機(jī)器人的，盼望機(jī)器越來越像人，但作為校長，我擔(dān)憂把人培育得像機(jī)器。我觀看過學(xué)校的畢業(yè)生，發(fā)覺一個(gè)蹊蹺的現(xiàn)象：一些留校的同學(xué)最初很有創(chuàng)意，待了幾年后，就沒什么想法了；送到國外，又進(jìn)展很快。我不禁思索：現(xiàn)在的高校究竟怎么了？/r/n

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/r/nB學(xué)者說：有些高校不顧自身?xiàng)l件盲目擴(kuò)招，生源質(zhì)量下降。有的學(xué)校老師隊(duì)伍呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，教學(xué)用房緊急，教學(xué)儀器設(shè)備老化，難以保證正常教學(xué)的需要。不僅如此，有些分明是在水產(chǎn)討論、地質(zhì)討論上有專長的學(xué)校也大量開設(shè)金融、管理等熱門專業(yè)。這些違反教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和功利性而盲目擴(kuò)招、任意設(shè)置專業(yè)的做法，使高校教育質(zhì)量明顯明升實(shí)降，也造成同一領(lǐng)域畢業(yè)生的就業(yè)大撞車，人為制造了就業(yè)難度。/r/n

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/r/nC教學(xué)副院長說：現(xiàn)在的高校不再是純粹做學(xué)問的象牙塔了。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，市場化因素影響到高校的各個(gè)角落。許多同學(xué)上學(xué)的目的就是為了畢業(yè)后能找到一個(gè)很不錯(cuò)的工作，取得較好的回報(bào)，許多同學(xué)在選擇課程時(shí)，大都選擇有用性很強(qiáng)的，對(duì)于理論性較強(qiáng)、缺乏實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)科則不感愛好。而一些老師為了追求自己的利益，在（本校教授課程的同時(shí)還到校外做兼職，有時(shí)為了校外工作不惜耽擱同學(xué)的正常上課。高校生的價(jià)值取向發(fā)生了偏離，不是圍繞人的幸福和歡樂而上高校，也不是為了讓人類更好地可持續(xù)進(jìn)展而上高校，而是為了票子、車子、房子。/r/n

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/r/nD校長說：現(xiàn)在高校行政化的教育管理體制對(duì)高校實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、教育獨(dú)立和人格（本位有所限制。從學(xué)校設(shè)立、辦學(xué)定位、領(lǐng)導(dǎo)的選擇到招生標(biāo)準(zhǔn)、招生名額、課程設(shè)置、教材內(nèi)容，再到教育資源的安排、老師科研課題的確定、成果評(píng)獎(jiǎng)、老師職稱評(píng)定等，行政的掌握和干預(yù)無所不在。教育沒有了獨(dú)立性，難以按自身規(guī)律去進(jìn)展。/r/n

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/r/nE老師說：一些高校對(duì)老師的考核指標(biāo)中，科研項(xiàng)目、論文占了70%以上，而教學(xué)任務(wù)占比不到30%，消失了（本末倒置的現(xiàn)象。這種重科研輕教學(xué)的考核制度使老師們?yōu)榱松?jì)和前途，忙于跑課題、寫論文、拉科研經(jīng)費(fèi)，不能安心教學(xué)。教授們不愿給（本科生上課，年輕老師對(duì)教學(xué)也敷衍了事，沿襲傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，使同學(xué)培育質(zhì)量大打折扣。為完成科研任務(wù)，拼湊論文或是將一篇論文分成幾篇發(fā)表的情形時(shí)有發(fā)生，甚至還消失剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，敗壞了高校的學(xué)風(fēng)。/r/n

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/r/nF網(wǎng)友說：現(xiàn)在高校的招生、培育還是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，只要考進(jìn)了高校，四年以后絕大多數(shù)都能畢業(yè)。這使得很多擠過高考獨(dú)木橋的高校生，失控于高校寬松而閑散的環(huán)境，而高校又缺乏一套行之有效的管理機(jī)制，或者訓(xùn)而不督，或者督而不導(dǎo)。對(duì)專業(yè)課的忽視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的追求，直接導(dǎo)致同學(xué)上高校與拿文憑掛鉤、與學(xué)學(xué)問脫鉤。一些畢業(yè)生動(dòng)手力量差、創(chuàng)新力量差、心理素養(yǎng)差，很難承受工作中遇到的困難，無法適應(yīng)社會(huì)的需求。/r/n

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/r/nG網(wǎng)友說：高校教育不能產(chǎn)業(yè)化，高校教育不是可資開發(fā)的產(chǎn)業(yè)，而應(yīng)當(dāng)是有待擴(kuò)展的公共事業(yè)?，F(xiàn)在越來越高的學(xué)費(fèi)，加上日益高漲的生活成（本，不僅增加了家庭負(fù)擔(dān)，也在肯定程度上影響了教育的公正性。雖然一些貧困同學(xué)可以通過申請(qǐng)補(bǔ)助或貸款等方式入學(xué)，但更有很多同學(xué)在花費(fèi)了巨額費(fèi)用之后，在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力與前途渺茫的心理壓力下，對(duì)抱負(fù)前途做了毫不遲疑的庸俗化理解——“抱負(fù)錢途”，并最終把找一份高薪工作當(dāng)成人生的最大目標(biāo)。/r/n

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/r/nH校長說：高校教育不僅要傳授加識(shí)、培育技能，更要培育同學(xué)的人格、品性、力量和責(zé)任感。高校不應(yīng)當(dāng)僅僅是關(guān)心同學(xué)找個(gè)好工作，還應(yīng)當(dāng)把同學(xué)培育成富有社會(huì)責(zé)任感的成年人。教育最根（本的任務(wù)是提高國民素養(yǎng)，假如把教育和就業(yè)簡潔等同起來，就太功利了，這是不科學(xué)也是不全面的。/r/n

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/r/n材料3/r/n

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/r/n美國一些知名的討論型高校吸引了來自世界各地的優(yōu)秀同學(xué)。幾十年來，在服務(wù)社會(huì)的過程中，這些討論型高校始終是創(chuàng)造和制造的源泉。能夠到這些知名的高校讀書，被視為無上榮幸的事情。高校里討論與教學(xué)的結(jié)合，讓那些最杰出的專家與最有前途的同學(xué)面對(duì)面接觸，老師與同學(xué)所取得的卓越成就一年比一年突出。很多家長認(rèn)為，被這些知名學(xué)校錄用，就是對(duì)孩子成就的認(rèn)可；進(jìn)入這樣的學(xué)府，將來美妙的前程就有了保證。/r/n

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/r/n這些名校的很多老校友常常感嘆，如今高校發(fā)生了滄桑巨變——與當(dāng)年他們就讀高校時(shí)相比，學(xué)校規(guī)模更大了，有更多的女同學(xué)和少數(shù)族裔同學(xué)進(jìn)入了高校課堂；高校生的社交變得更加隨便了；有更多新的試驗(yàn)室和討論中心拔地而起，但高校的學(xué)術(shù)水平卻下降了。事實(shí)上這些古老學(xué)院的確發(fā)生了深刻的變化——舊的學(xué)校機(jī)構(gòu)保留下來了，但其內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化：課程改革不斷適應(yīng)學(xué)術(shù)進(jìn)展和社會(huì)需要，內(nèi)容比以前更豐富了，但課程已不再圍繞那些普遍認(rèn)同的理念來設(shè)計(jì)；教授們照舊給同學(xué)們打分，但這些分?jǐn)?shù)已演化為同學(xué)進(jìn)入討論生院的資格，而不是老師向同學(xué)供應(yīng)的教學(xué)反饋；紀(jì)律制度已變?yōu)榭梢赞q論的“小小法庭”，而不再是進(jìn)行道德教育、關(guān)心年輕人成長、培育具有責(zé)任感公民的途徑；就連校際體育競賽好像也違反了原先熬煉同學(xué)心智的初衷，都由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員參與，沒好玩味可言。/r/n

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/r/n美國哈佛高校哈佛學(xué)院前院長哈瑞?劉易斯教授認(rèn)為，作為學(xué)問的制造者和存貯地，這些美國名校是勝利的，但它們遺忘了（本科教育的基（本任務(wù)是關(guān)心人成長，讓同學(xué)了解自我、探究自己生活的遠(yuǎn)大目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)富有學(xué)識(shí)、才智、能為自己的生活和社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的成年人。現(xiàn)在學(xué)術(shù)追求競爭替代了高校的教育任務(wù)，殊不知這兩者不應(yīng)當(dāng)厚此薄彼。在這些高校領(lǐng)導(dǎo)的演講稿中，不乏關(guān)于“世界問題”“學(xué)問探究”“勤勉工作”與“勝利”之類的詞句，卻鮮有看到個(gè)人力氣、完善的人格、和善、合作、憐憫、如何把眼前的世界建設(shè)得更美妙等言辭。學(xué)校越出名，就越強(qiáng)調(diào)在老師、同學(xué)和經(jīng)費(fèi)市場上的競爭力。同學(xué)與學(xué)校的關(guān)系，正漸漸演化為消費(fèi)者與出售昂貴商品和服務(wù)的賣主之間的關(guān)系。/r/n

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/r/n18歲到22歲是年輕人在人生進(jìn)展道路上的特別階段，這個(gè)年齡正好是培育責(zé)任感的階段，他們已經(jīng)能夠成熟地從獨(dú)立的生活、新的學(xué)問和富有挑戰(zhàn)性的觀念中獵取力氣和靈感。高校正是他們開頭熟悉自我，發(fā)覺生活意義和目標(biāo)的關(guān)鍵場所。高校教育不僅僅是數(shù)據(jù)、公式、法則、名字和地點(diǎn)的傳授，教育也不僅僅是課堂教學(xué)。教育家學(xué)說，通識(shí)教育就是當(dāng)你接受了教育，又把當(dāng)時(shí)學(xué)到的內(nèi)容遺忘后，最終還剩下的東西。假如以此為標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)如今高校生所接受的教育呢？哈瑞·劉易斯教授說：“這些高校是在追求失去靈魂的卓越”。/r/n

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/r/n材料4/r/n

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/r/n人文素養(yǎng)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的進(jìn)展程度，其形成主要有賴于后天的人文教育。華中科技高校原校長李培根院士說，人文素養(yǎng)教育不能僅靠人文講座和人文通識(shí)教育課程，專業(yè)教育中也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)。通過人文學(xué)問的閱讀傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實(shí)踐，熬煉同學(xué)的社會(huì)關(guān)懷、思維批判以及健康情感，將人類優(yōu)秀的文化成果轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。/r/n

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/r/n閱讀是人們吸取學(xué)問、獵取才智的基（本方法，也是人文素養(yǎng)培育的重要途徑。全國政協(xié)常委、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長Z教授說，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神高度取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀，對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重要，一個(gè)人的精神成長并不完全依靠基因和遺傳，而與后天的閱讀息息相關(guān)。每個(gè)人的閱讀水平，構(gòu)成了一個(gè)民族的閱讀高度，打算著一個(gè)民族的精神高度和國家的競爭力。Z教授曾給兒子寫過一封信，說高校是讀書的天堂，鼓舞孩子要珍惜高校供應(yīng)的讀書空間和時(shí)間，多讀好書，多讀名著經(jīng)典，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，學(xué)會(huì)思索，從而提高自己的人文素養(yǎng)，使自己得到全面進(jìn)展。央視《朗讀者》制作人董卿說：“閱讀是為了讓我們遇到一個(gè)更好的自己?！遍喿x能讓人更好地活在當(dāng)下，并且內(nèi)心頑強(qiáng)，英勇面對(duì)挑戰(zhàn)。香港聞名企業(yè)家李嘉誠說：“我十二歲開頭做學(xué)徒，還不到十五歲就挑起了一家人的生活擔(dān)子，再?zèng)]有受到正規(guī)的教育，但我特別清晰，只有努力工作和求取學(xué)問，才是我唯一的出路。我有一點(diǎn)錢就去買書，記在腦子里，才去再換一（本。直到今日，每天晚上睡覺之前，我肯定要看書。學(xué)問并不打算你一生有財(cái)寶增加，但是你的機(jī)會(huì)更多了，你制造機(jī)會(huì)，才是最好的途徑。”/r/n

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/r/n某高校的一份調(diào)研報(bào)告顯示，當(dāng)前高校生閱讀狀況令人擔(dān)憂，每天讀書2小時(shí)以上的同學(xué)僅占8.7%，1小時(shí)以下的高達(dá)70.4%，而不讀書不看報(bào)的也大有人在。調(diào)查還顯示，高校生讀書存在功利主義過濃、重理輕文的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校生人文素養(yǎng)缺乏。一名高校生這樣說：“這是個(gè)便利面時(shí)代。我們平常無休止地‘啃’著單詞，眼里跳動(dòng)的是數(shù)字符號(hào)，心里想的是如何快速勝利。剩下的時(shí)間只夠用來看這樣一些書——它們有一個(gè)共同點(diǎn)：像便利面一樣有用、快速、便利。”即使是閱讀文科書籍，也主要集中在流行小說類，而哲學(xué)、文化、歷史、藝術(shù)等經(jīng)典書籍則少有人問津?，F(xiàn)在高校文理科間互不搭界，很多理科生認(rèn)為文學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)距離很遠(yuǎn)；高校生就業(yè)、考研壓力大，英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，盼望學(xué)些立刻能用的課程，這些因素都影響了他們對(duì)傳統(tǒng)文化和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，影響了他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提高。/r/n

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/r/n材料5/r/n

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/r/n現(xiàn)代社會(huì)，人終其一生離不開一份工作，人們靠它養(yǎng)家糊口，正如一位哲人所說：沒有便很苦痛，擁有便很辛苦。工作并不只是為了金錢和生計(jì)，它還關(guān)系到人的自我價(jià)值和尊嚴(yán)，所以，長期失業(yè)會(huì)使人丟失靈魂，沒有工作的人會(huì)很苦痛。而有了工作的人會(huì)成天勞碌，因工作產(chǎn)生的困擾也會(huì)源源不斷消失。人們每天早晨努力睜開困乏的雙眼掙扎著去上班；到了工作單位跑前跑后，為在職場中不被淘汰而綻開激烈博弈；面對(duì)擁擠的交通現(xiàn)狀，不得不做好每天上下班擠車的心理預(yù)備；為了完成工作，不斷加班，不斷與疲憊鏖戰(zhàn)……日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)著這樣的工作節(jié)奏，只有這樣，銀行賬戶才能夠消失令自己滿足的數(shù)字，而這個(gè)數(shù)字卻只短暫顯示一下就因各種緣由消逝了，這給人們?cè)斐闪司薮蟮膲毫蛽?dān)心全感。/r/n

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/r/n也有職場人士認(rèn)為，工作并不是只為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還為了獲得一種順當(dāng)度過人生時(shí)間的平安感。人們從小認(rèn)為工作（本身就是生活的最終目標(biāo)，當(dāng)大人問孩子幻想是什么時(shí)，他們并不是問“你要成為有怎樣共性與價(jià)值觀的人”，而是“你想要做什么工作”，如此多次被問“你長大后想做什么”，這個(gè)長大后想做的工作便成了人們努力的目標(biāo)?？墒怯捎诓⒉恢罏槭裁匆非筮@個(gè)目標(biāo)，所以人們?cè)诼殘鲋懈惺艿降牟⒉皇菤g樂和滿意，相反，更多的是擔(dān)心和疲憊。圍繞“你認(rèn)為工作最重要的目的是什么”綻開的調(diào)查顯示，排在第一位的是“為了獲得幸福感”，排在第四位的是“金錢”。假如把提問方式改為“當(dāng)前促使你想?yún)⑴c工作的動(dòng)機(jī)是什么”，說不定“金錢”會(huì)排在第一位。人們盼望能夠從目前的工作中獲得幸福，那么能讓人們獲得幸福的工作在哪里？/r/n

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/r/n許多時(shí)候，人們?cè)诿诼德档墓ぷ髦校瑵u漸地迷失了自己的初心和方向，一些原（本清楚的人生目標(biāo)也開頭慢慢變得模糊。在我們的工作生活中，什么才是真正重要的東西？/r/n

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/r/n材料6/r/n

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/r/n某市大型市場旁有一家名叫“熱忱土豆”的土豆炸貨店。走進(jìn)店內(nèi)，像個(gè)嘻哈歌手般戴著頭巾的青年用嘹亮的聲音迎接每一位顧客，小小的店里最引人注目的是“以熱忱回報(bào)熱忱”的海報(bào)。認(rèn)真觀看，店員們的制服也與眾不同，每個(gè)人的藍(lán)色村衫上都印著彰顯共性的文字。店長小金背后寫著“宏大的人做什么都會(huì)勝利”，他忙著整理餐桌、迎接客人；背后寫著“土豆先生”的店員正一刻不停地切土豆、炸土豆；在他旁邊倒著啤酒，身穿“是買土豆，還是和我一起”的店員也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這群年輕生意人在這個(gè)小小的店里賣著炸土豆，傳遞著熱忱，增加了活力。/r/n

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/r/n小金說：“說到為什么創(chuàng)建‘熱忱土豆’，我只是單純地想和伴侶們一起做事，一起吃喝，一起好好生活?！彼麄儾⒉恢皇菫榱耸找妫€想創(chuàng)建一個(gè)讓人們都過得更好的世界。他們的勝利并非一蹴而就。創(chuàng)業(yè)初期由于資金不足，店內(nèi)的裝修都是自己動(dòng)手；一天干15小時(shí)以上的工作。熬過這樣困難的生活之后，他們明白了：生意場和人生都是一局棋，生意場就是人生棋局的縮影。不斷重復(fù)的喜怒哀樂就是它的全部。再困難都不會(huì)放棄自己的使命，同樣，再怎么困難也不能放棄自己的事業(yè)。/r/n

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/r/n以創(chuàng)業(yè)為幻想的年輕人正在增加。在他們幻想的將來中，生意并不是全部。小金喝著美味的咖啡，談到他對(duì)工作的看法：“對(duì)我來說工作就是感動(dòng)。做生意帶給人們感動(dòng)的同時(shí)，我自己也收獲了感動(dòng)，為什么這樣說呢？我可以用辛苦掙來的錢給家人買好吃的，和女伴侶一起旅行，這是感動(dòng)。能和一起奮斗的伴侶們聚餐也是感動(dòng)，我們事業(yè)的勝利能給身邊的人帶去正能量，這也讓我感動(dòng)。我的勝利能影響到其他年輕人更加樂觀創(chuàng)業(yè)，這是向社會(huì)傳遞的感動(dòng)。即使微不足道，我也要思索如何給身邊的人帶去感動(dòng)，這很重要。對(duì)我而言，能給人們帶去感動(dòng)的方法就是工作，而這種工作就是我的事業(yè)，沒有不努力的道理?！?r/n

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/r/n材料7/r/n

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/r/n被村民親切稱為“耶魯哥”的秦玥飛，懷著轉(zhuǎn)變中國農(nóng)村的熱望，2022年來到湖南省衡山縣白云村，走上了一條進(jìn)基層、當(dāng)村官的實(shí)干路。2022年他和留同學(xué)同學(xué)聯(lián)合發(fā)起了黑土麥田公益“鄉(xiāng)村創(chuàng)客方案”，號(hào)召了30余名和他一樣喜愛腳下泥濘的優(yōu)秀創(chuàng)客，共同致力于服務(wù)鄉(xiāng)村、服務(wù)中國。他們畢業(yè)于清華高校、中國人民高校、復(fù)旦高校、美國加州高校洛杉磯分校等知名高校，把青春留在了中國農(nóng)村基層，讓鄉(xiāng)村生活一每天變得更美妙，他們的抱負(fù)和情懷也在一步步地實(shí)現(xiàn)。他們用泥濘磨礪青春，讓自己的人生煥發(fā)出與眾不同的光榮。/r/n

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/r/n從耶魯高校畢業(yè)的秦玥飛選擇了一條別人眼中“大材小用”的道路，引發(fā)了一些人的質(zhì)疑，有人說他“打壞了一手人生贏家的好牌”，也有人懷疑他為沽名釣譽(yù)在“作秀”。面對(duì)這些質(zhì)疑，他坦然地說：“年輕人都想勝利，但是勝利不行能在一夜之間就發(fā)生，它必需要腳踏實(shí)地、一步一步地去做才能夠?qū)崿F(xiàn)。農(nóng)村這樣一個(gè)寬闊的天地，我能夠做的事情特別多?！彼谵r(nóng)村一呆就是6年，做了很多實(shí)事：筑渠、修路、裝路燈、建養(yǎng)老院、成立合作社，通過創(chuàng)業(yè)關(guān)心當(dāng)?shù)刎毨裘撠氈赂弧Ｋ谧龃骞俚倪@條路上最大化地實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，他才是隨心而動(dòng)、讓人生更自由的典范。/r/n

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/r/n世界百強(qiáng)企業(yè)日（本京瓷的創(chuàng)始人稻盛和夫認(rèn)為，