初中高效課堂實(shí)施方案

初中高效課堂實(shí)施方案初中高效課堂實(shí)施方案(2篇)小編語(yǔ):課堂高效進(jìn)展就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)問(wèn)與技能，經(jīng)過(guò)與方式和情感、案的范文，供大家參考!一、指導(dǎo)思想針對(duì)目前課堂教學(xué)方式陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采納“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素養(yǎng)教育。依據(jù)上級(jí)主管部門(mén)文二、實(shí)施方案(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):××2、工作小組:組長(zhǎng):××(二)確立目標(biāo)、明確思路工作目標(biāo):構(gòu)建“歡樂(lè)、自信、高效、輕負(fù)”的課堂。根本思路:以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。(三)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想預(yù)備。一方面準(zhǔn)確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其根本方式;另一方面開(kāi)展詳細(xì)操作層面的講深入認(rèn)識(shí)不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中詳細(xì)的教學(xué)流程。(四)精心組織、扎實(shí)推動(dòng)第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面第一步:合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門(mén)題等等。第二步:外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校(先后到××初中、××中學(xué)、××初中、××中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，效課堂的管理、咨詢研究等。第三步:個(gè)人反思。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的閱歷基礎(chǔ)模式。第二層面:教師層面第四步:全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì)，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育口課堂教學(xué)模式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。有一線教師傾聽(tīng)、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。第六步:課堂實(shí)踐。每位教師依據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐，逐步摸進(jìn)、提升。第三層面:班主任和教研組長(zhǎng)層面第七步:班主任會(huì)。各班級(jí)的7---8個(gè)小組如何合理分配、評(píng)價(jià)制度如何建和指導(dǎo)等。第九步:組內(nèi)溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐，所有成員都要參加聽(tīng)課、評(píng)課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第十步:形成模式。在組內(nèi)溝通的基礎(chǔ)上，教研組長(zhǎng)組織召開(kāi)本組會(huì)議，專題新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第四層面:學(xué)生層面職。如何上臺(tái)展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。第十三步:推廣實(shí)施。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣，形成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。第十四步:總結(jié)提升。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)經(jīng)過(guò)中材、不斷完善。(五)分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破根本要求:加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提升”的校本教研模式。其詳細(xì)經(jīng)過(guò)為:個(gè)人備課，教師提前一周詳細(xì)的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方式寫(xiě)入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。集體備課:中心學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課:個(gè)人依據(jù)集體備課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時(shí)要求用雙色筆修改)。秀教研組評(píng)選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)選等舉措，全面提升教師備課質(zhì)量。2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組根本要求:每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)著重結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的溝通和互助;二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)C的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ);三是小組學(xué)生提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)。再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、學(xué)問(wèn)水平和管理水平的綜合6力的培訓(xùn)。主要措施:經(jīng)過(guò)測(cè)試成果的分析和評(píng)比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級(jí)和學(xué)科閱歷，建立激烈性評(píng)價(jià)體系，形成相對(duì)固定、有肯定特色的合作學(xué)習(xí)小組。3、構(gòu)建合理的師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制高效性和師生的共同進(jìn)步與進(jìn)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)。班級(jí)層面，每日由學(xué)生針對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)選出“幸福之生對(duì)教師的評(píng)價(jià)評(píng)出年級(jí)每周、每月“幸福之星”(學(xué)科)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。每節(jié)課教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星”:小組之星、管理之學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)。期中或期末結(jié)束，經(jīng)過(guò)每日四星、每周四星、每日記錄本、聽(tīng)課記錄、常規(guī)考做出展板，在校內(nèi)公示。主要措施:德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。經(jīng)過(guò)層層評(píng)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。4、構(gòu)建高效課堂根本模式根本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方式和手段，精講精練，及時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。三是詳細(xì)課堂教學(xué)程序:1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，小組溝通互助。操作:學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目、解答。時(shí)間約10分鐘。步驟:(1)教師可聯(lián)系前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺(jué)的學(xué)生能夠?qū)φn本學(xué)問(wèn)提前有所認(rèn)識(shí);(3)可階;(4)學(xué)生對(duì)學(xué)案上學(xué)問(wèn)都要進(jìn)解答疑惑。著重事項(xiàng):要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)問(wèn)要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和辯論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面。15:(1)學(xué)生分組展示，查找錯(cuò)誤、更正結(jié)論;(2)教師適當(dāng)講解、提問(wèn)。著重事項(xiàng):讓學(xué)生自由辯論，充分展示所學(xué)知教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問(wèn)題:面上都不會(huì)的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)串聯(lián)成線、成體系，對(duì)學(xué)問(wèn)適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。20習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。主要措施:開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，傾聽(tīng)專家課堂。三、實(shí)施時(shí)間110----112、試點(diǎn)探究階段:11----123、推廣實(shí)施階段:12總之，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)教師的專業(yè)之路。一、指導(dǎo)思想深化基礎(chǔ)教育課程改革，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過(guò)，構(gòu)建高效課堂。堅(jiān)持以學(xué)生為本，從領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。二、詳細(xì)步驟l、抓群眾備課，提升課前預(yù)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，務(wù)必有高效的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮群眾智慧，集思眾備課的高效性。要充分研究群眾備課的資料、形式、原則、方式等。群眾備課的經(jīng)過(guò)其實(shí)就是一個(gè)相互溝通，相互影響，相互吸取的經(jīng)過(guò)，在每次師提升課前預(yù)備的高效性。2、抓學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)生領(lǐng)會(huì)預(yù)備的高效性。預(yù)習(xí)是學(xué)生領(lǐng)會(huì)經(jīng)過(guò)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).預(yù)習(xí)就是課前領(lǐng)會(huì)，是指在教師教學(xué)研究學(xué)生預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，對(duì)待預(yù)習(xí)的資料，學(xué)生首先要看看那些能看得懂的，能明白的:哪些資料是看不懂的，對(duì)待預(yù)習(xí)的資料，還有什么想法等。這樣讓?xiě)T，不管從老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”的方面來(lái)講。都會(huì)取得事半功倍的效果。3、抓學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)，提升課堂教學(xué)的高效性。要提升課時(shí)效率和效益，就務(wù)必合理布置并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”、“練”會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自我完成，教師要擅于精講，以“學(xué)”定“教”，講在點(diǎn)子上，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)領(lǐng)會(huì)時(shí)刻，使“課時(shí)”不好成為“教時(shí)”，而是“學(xué)時(shí)”。4、抓課堂練習(xí)，提升課堂教學(xué)效果。教師要在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫，依據(jù)教學(xué)資料的不一樣靈活學(xué)高效率的有力保證。教師能夠據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。5、加強(qiáng)學(xué)科間