初中高效課堂實施方案

初中高效課堂實施方案初中高效課堂實施方案(2篇)小編語:課堂高效進(jìn)展就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)問與技能，經(jīng)過與方式和情感、案的范文，供大家參考!一、指導(dǎo)思想針對目前課堂教學(xué)方式陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采納“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素養(yǎng)教育。依據(jù)上級主管部門文二、實施方案(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:××2、工作小組:組長:××(二)確立目標(biāo)、明確思路工作目標(biāo):構(gòu)建“歡樂、自信、高效、輕負(fù)”的課堂。根本思路:以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，經(jīng)過“學(xué)習(xí)、實的勇氣，張揚學(xué)生的個性，奠定學(xué)生的自信，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。(三)學(xué)習(xí)宣揚、統(tǒng)一認(rèn)識經(jīng)過各種形式進(jìn)行廣泛宣揚和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想預(yù)備。一方面準(zhǔn)確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其根本方式;另一方面開展詳細(xì)操作層面的講深入認(rèn)識不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中詳細(xì)的教學(xué)流程。(四)精心組織、扎實推動第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面第一步:合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點學(xué)校課改閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門題等等。第二步:外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點學(xué)校(先后到××初中、××中學(xué)、××初中、××中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，效課堂的管理、咨詢研究等。第三步:個人反思。赴幾家課改試點學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的閱歷基礎(chǔ)模式。第二層面:教師層面第四步:全校動員。利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育口課堂教學(xué)模式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。第六步:課堂實踐。每位教師依據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐，逐步摸進(jìn)、提升。第三層面:班主任和教研組長層面第七步:班主任會。各班級的7---8個小組如何合理分配、評價制度如何建和指導(dǎo)等。第九步:組內(nèi)溝通。經(jīng)過一段時間的自我課堂實踐，所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點。第十步:形成模式。在組內(nèi)溝通的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會議，專題新進(jìn)入課堂實踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第四層面:學(xué)生層面職。如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。第十三步:推廣實施。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推內(nèi)評價、推廣，形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。第十四步:總結(jié)提升。各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對經(jīng)過中材、不斷完善。(五)分項實施、重點突破根本要求:加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提升”的校本教研模式。其詳細(xì)經(jīng)過為:個人備課，教師提前一周詳細(xì)的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方式寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。集體備課:中心學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課:個人依據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時要求用雙色筆修改)。秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提升教師備課質(zhì)量。2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組根本要求:每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)著重結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的溝通和互助;二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)C的優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);三是小組學(xué)生提供進(jìn)展的機(jī)會。再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、學(xué)問水平和管理水平的綜合6力的培訓(xùn)。主要措施:經(jīng)過測試成果的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科閱歷，建立激烈性評價體系，形成相對固定、有肯定特色的合作學(xué)習(xí)小組。3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機(jī)制高效性和師生的共同進(jìn)步與進(jìn)展。對教師的評價。班級層面，每日由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”(學(xué)科)。對學(xué)生評價。每節(jié)課教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”:小組之星、管理之學(xué)生進(jìn)展性評價。期中或期末結(jié)束，經(jīng)過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考做出展板，在校內(nèi)公示。主要措施:德育處加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。經(jīng)過層層評校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。4、構(gòu)建高效課堂根本模式根本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方式和手段，精講精練，及時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。三是詳細(xì)課堂教學(xué)程序:1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本學(xué)問，小組溝通互助。操作:學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目、解答。時間約10分鐘。步驟:(1)教師可聯(lián)系前面所學(xué)學(xué)問，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生能夠?qū)φn本學(xué)問提前有所認(rèn)識;(3)可階;(4)學(xué)生對學(xué)案上學(xué)問都要進(jìn)解答疑惑。著重事項:要加強學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)問要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成學(xué)問結(jié)構(gòu);培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和辯論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的良好局面。15:(1)學(xué)生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論;(2)教師適當(dāng)講解、提問。著重事項:讓學(xué)生自由辯論，充分展示所學(xué)知教師講解點評簡練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問題:面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)學(xué)問串聯(lián)成線、成體系，對學(xué)問適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際。20習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，傾聽專家課堂。三、實施時間110----112、試點探究階段:11----123、推廣實施階段:12總之，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對教師的專業(yè)之路。一、指導(dǎo)思想深化基礎(chǔ)教育課程改革，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，構(gòu)建高效課堂。堅持以學(xué)生為本，從領(lǐng)會先進(jìn)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。二、詳細(xì)步驟l、抓群眾備課，提升課前預(yù)備的高效性。高效的課堂教學(xué)，務(wù)必有高效的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮群眾智慧，集思眾備課的高效性。要充分研究群眾備課的資料、形式、原則、方式等。群眾備課的經(jīng)過其實就是一個相互溝通，相互影響，相互吸取的經(jīng)過，在每次師提升課前預(yù)備的高效性。2、抓學(xué)生預(yù)習(xí)，提升學(xué)生領(lǐng)會預(yù)備的高效性。預(yù)習(xí)是學(xué)生領(lǐng)會經(jīng)過中的一個重要環(huán)節(jié).預(yù)習(xí)就是課前領(lǐng)會，是指在教師教學(xué)研究學(xué)生預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，對待預(yù)習(xí)的資料，學(xué)生首先要看看那些能看得懂的，能明白的:哪些資料是看不懂的，對待預(yù)習(xí)的資料，還有什么想法等。這樣讓慣，不管從老師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”的方面來講。都會取得事半功倍的效果。3、抓學(xué)生自主領(lǐng)會，提升課堂教學(xué)的高效性。要提升課時效率和效益，就務(wù)必合理布置并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”、“練”會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自我完成，教師要擅于精講，以“學(xué)”定“教”，講在點子上，以確保學(xué)生有足夠的主動領(lǐng)會時刻，使“課時”不好成為“教時”，而是“學(xué)時”。4、抓課堂練習(xí)，提升課堂教學(xué)效果。教師要在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫，依據(jù)教學(xué)資料的不一樣靈活學(xué)高效率的有力保證。教師能夠據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進(jìn)行矯正教學(xué)等。5、加強學(xué)科間