2021成人高考專升本《教育理論》真題及答案解析

2021年成人高考專升本考試教育理論真題/r/n一/r/n、單項選擇題(總題數：24)/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n/r/n5.我國中小學各學科教科書編寫的直接依據是()/r/n/r/n6.為使學生理解“果實”概念，老師在課堂上將課前準備好的果實切開，讓學生觀/r/n教師所運用的教學方法是()/r/nA./r/n練習法/r/nB./r/n演示法/r/n/r/n√/r/nC./r/n講授法/r/nD./r/n實驗法/r/n解析：演示法是指教師把實物、教具展示給學生看，或通過示范性的實驗來說明和印證，以使學生掌握知/r/n識。A、C、D三項均不符合題意。/r/n7.在課外校外教育的多種組織形式中，以部分學生的興/r/n趣、愛好和要求為基礎所開展的活動，屬于()/r/nA./r/n個人活動/r/nC./r/n小組活動/r/nD./r/n群眾性活動/r/n/r/n人數的多少依據活動的性質、內容及條件而定，由他們自己或在輔導員指導下進行有/r/n8.優(yōu)秀班主任在處理犯錯的學生時，經常采取點名批評和不點名批評相結合的方式，并取得了比較好的教/r/n育效果。這種做法遵循的德育原則是()/r/nA./r/n正面教育與紀律約束相結合原則/r/nB./r/n集體教育與個別教育相結合原則/r/n/r/n√/r/nC./r/n教育影響的一致性和連貫性原則/r/nD./r/n知行統(tǒng)一原則/r/n解析：點名批評和不點名批評相結合的方式是指加強個別教育，并通過個別教育影響集體/r/n9.提出教育目標分類系統(tǒng)理論，并將教育目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大類的心理學家/r/n/r/n/r/nA./r/n布魯納/r/nB./r/n皮亞杰/r/nC./r/n布盧姆/r/n/r/n√/r/n解析：美國心理學家布盧姆制定出新的教育目標分類系統(tǒng)，他把教育目標分為認知目標、/r/n技能目標三大類。A、B、D三項均不符合題意。/r/nA./r/n受教育權/r/nB./r/n健康權/r/nC./r/n隱私權/r/nD./r/n人身權/r/n/r/n√/r/n范行為。這種德育方法屬于()/r/nA./r/n自我教育法/r/nC./r/n榜樣示范法/r/n/r/n√/r/n解析：榜樣示范法是教育者以他人和自身的高尚/r/n引導學生學習“七一勛章”獲得者無私奉獻的高尚品德和模范行為，/r/n12.班主任是班集體的組織者和領導者，其/r/n中心工作是()/r/nA./r/n組織和培養(yǎng)班集體/r/n/r/n√/r/nC./r/n做好學期工作計劃/r/n解析：班主任的基本任務就是帶好班級，教好學生。即培養(yǎng)一個團結友愛、健康向上、遵紀/r/n習、具有強大凝聚力的班集體，使每一個學生在德、智、體、/r/n性。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主/r/n13.一個人枕葉受傷后最有可能受到影響的感覺是()/r/nA./r/n嗅覺/r/nC./r/n視覺/r/n/r/n√/r/n解析：光感受器到大腦枕葉視中樞的傳導途徑稱為視路。枕葉為視覺皮質中樞，枕葉病損/r/n14.人們看到黃色會感到溫暖，而看到藍色則會感到清涼。這種心理現象屬于()/r/nA./r/n聯覺/r/n/r/n√/r/nC./r/n錯覺/r/nD./r/n幻覺/r/n/r/n15.下列選項中，屬于心理學應用研究領域的是()/r/n/r/nC./r/n實驗心理學/r/nC、D三項屬于理論心理學。/r/n16.在知覺某一事物過程中，/r/n/r/n“外行看熱鬧，內行看門道”。這種現象體現的影響知覺的因素是()/r/nB./r/n理想信念/r/nC./r/n知識經驗/r/n/r/n√/r/nD./r/n需要動機/r/n解析：知覺的理解是以知識經驗為基礎的，是人把對當前事物的直接感知，納入已有的知/r/n有助于培養(yǎng)意志的()/r/nA./r/n果斷性/r/nB./r/n自制性/r/nC./r/n積極性/r/nD./r/n堅韌性/r/n/r/n√/r/n解析：意志品質包括意志的自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。其中，意志的堅韌性是指一/r/n18.下列選項中，不屬于情緒功能的是()/r/nA./r/n調節(jié)認知活動/r/nB./r/n適應環(huán)境/r/nC./r/n價值表達/r/n/r/n√/r/nD./r/n信息傳遞/r/n解析：情緒的功能有適應環(huán)境的功能、調節(jié)認知活動的功能、信息傳遞的功能。價值表達/r/nA./r/n歸屬與愛的需要/r/n/r/nD./r/n自我實現的需要/r/n/r/n自己的實力與成就，自信、獨立，渴望賞識與評價，重視威望與名譽等。自我實現的/r/n20.實驗中要解決8個問題，每個問題分別配置A、B、C三個容量不同的量杯，要求被試使用它們量出一定/r/n/r/n量的水。前5個問題均可通過“B減A減2C”得以解決；后3個問題盡管可以采用“A加C”這種更簡便的/r/n方法，但被試仍沿用“B減A減2C”。該實驗體現的影響問題解決的因素是()/r/nA./r/n原型啟發(fā)/r/nB./r/n思維定勢/r/n/r/n√/r/nD./r/n動機水平/r/n解析：常規(guī)性思維是指人們運用已獲得的知識、經驗按現成的方案和程序，用慣用的方法/r/n21.衡量一個人某種品德是否形成，應主要考察()/r/nA./r/n道德行為/r/n/r/n√/r/nB./r/n道德意志/r/nC./r/n道德情感/r/n道德行為使品德具有社會價值。/r/n22.動機產生的內在條件是()/r/nA./r/n誘因/r/nB./r/n能力/r/nC./r/n認知/r/nD./r/n需要/r/n/r/n√/r/n23.在群體壓力下個體放棄自己的意見而與大多數人保持一致的現象，稱為()/r/nA./r/n模仿/r/nB./r/n從眾/r/n/r/n√/r/nC./r/n暗示/r/n解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。A、C、D三項均不符/r/n24.下列選項中，屬于動作技能的是()/r/nA./r/n閱讀技能/r/nB./r/n寫作技能/r/nC./r/n駕駛技能/r/n/r/n√/r/nD./r/n運算技能/r/n解析：動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完普化的外顯動作方式。/r/n形成的合乎法則的操作活動方式，如體操、打球、游泳、駕駛等。A/r/n、B、D三項均屬于智力技能。/r/nA./r/n正確/r/nB./r/n錯誤/r/n/r/n√/r/n解析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾。/r/nA./r/n正確/r/nB./r/n錯誤/r/n/r/n√/r/n解析：實現我國社會主義教育目的的根本途徑是教育與生產勞動相結合。全面發(fā)展教育是/r/n展的一種有效手段。/r/nA./r/n正確/r/nB./r/n錯誤/r/n/r/n√/r/n解析：能力的發(fā)展比知識的掌握要慢。在人的一生中，知識隨年齡的增長而不斷增加，而能力則是/r/nA./r/n正確/r/nB./r/n錯誤/r/n/r/n√/r/n解析：注意轉移是在實際需要時，有目的地把注意轉向新的對象，是積極主動的；而注意分散是在需要注/r/n解析：/r/n/r/n(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。/r/n/r/n(2)通過大自然實施美育。/r/n/r/n(3)通過社會日常生活/r/n解析：/r/n/r/n(1)愛崗敬業(yè)。/r/n/r/n(2)熱愛學生。/r/n/r/n(3)團結協作。/r/n/r/n(4)為人師表。/r/n解析：/r/n/r/n(1)教育是勞動力再生產的必要手段。/r/n/r/n(2)教育是科學知識和技術再生產的手段。/r/n/r/n(3)/r/n產新的科學知識和技術的手段。/r/n(1)先給基礎相對薄弱的學生查漏補缺，使他們達到班內的平均水平，以便于接受新/r/n的知識。/r/n(2)課內講授新知識時，照顧班內大多數學生的水平。/r/n(3)在教學中發(fā)現學生出現了新的差距后，根據實/r/n際情況，他把學生分成兩組；并以教材內容為依據，設/r/n/r/n計不同的題目，進行有針對性的教學。對理解力好的學生稍加點撥，讓他們自己看書、/r/n做題；而對理解力/r/n/r/n差的學生則加強輔導，指導他們一起做題。/r/n(4)在進行復式教學之后，還有一小部分學生跟不上，我就給他們進行課外輔導。/r/n(5)單元測驗后，如還有個別學生跟不上，我就把他們請到辦公室來一個一個地進/r/n行具體輔導。我把這/r/n種分層補缺、逐批過關的做法叫作“篩米粉”。學生經過各種不同的“篩子”篩過后，每個同學就都能達/r/n(1)丁老師的做法體現了“因材施教”的教學原則。/r/n(2)該原則是指在教學中，既要面向全體學生，提出統(tǒng)一要求；又要根據學生的/r/n個別差異，區(qū)別對待，從/r/n/r/n(3)本案例中，丁老師做到了深入了解學生，有針對性地進行教學；在知識教學/r/n中，他面向全體，兼顧理/r/n/r/n解力強和理解力差兩部分學生，并采用了與之相適應的自學和個別輔導方法，以及布置不同的作業(yè)題；他/r/n/r/n還照顧個別，對基礎薄弱的學生進輔導。運用了鞏固和循序漸進的教學原則。丁老師將學習的順序和學生/r/n掌握知識的過程相互結合在一起，注重在過程中去發(fā)現問題，從而因地制宜地/r/n/r/n時間策略上也較為恰當。學習一段時間，鞏固一段時間，使學習的知/r/n33.教師在教學活動過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象/r/n解析：/r/n/r/n(1)豐富學生的表象儲備。/r/n/r/n(2)擴大學生的知識經驗。/r/n/r/n(3)結/r/n合學科教學，有目的地訓練學生的/r/n想象力。/r/n/r/n(4)引導學生進行積極幻想。/r/n解析：/r/n/r/n(1)氣質是指一個人典型和