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文檔簡介

中職班主任心得體會春風化雨滋潤心田——中職學校班主任工作心得體會班主任是一個班級的核心和靈魂,也是班級德育工作的核心和靈魂,很大程度上決定了一個班級管理質(zhì)量的高低。因此對于一個學校,一個班級,一個學生來說,班主任都有其重要的意義,不容忽視。從擔任班主任這幾年來,通過不斷實踐,不斷碰壁;不斷反思,不斷改進,對德育工作總結出一些自己的見解,歸納總結如下:一、注重教育時的情感效應、親近學生、研究學生、發(fā)現(xiàn)自我、樹立威望。誰愛學生,學生就會愛他,只有用愛才能教育學生,如果只靠你教師的身份來壓學生,可能他嘴上服你,心里一定不會服你,教育的效果就達不到了。所以作為班主任首先要善于接近學生,體貼和關心學生和他們進行親密的思想交流。通過交流,你才能了解他們的家庭情況、生活環(huán)境、學生的性格、愛好;通過交流,才能讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,在親近與研究學生的過程中,學生認定你是值得信賴的老師,他會主動與你成為朋友,同時你也樹立起班主任的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。、堅持“以理服人、以情感人”。班主任在學校里更像是一位母親,及時發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的細微變化,掌握關于他們的第一手資料,這樣才能對癥下藥。我主要以談心的形式為主,通過談話在心理方面給予疏導、規(guī)勸和幫助,解決其在學習、生活和人際關系諸方面的心理問題,讓學生于情于理都從內(nèi)心認可你這位老師,你今后的各項工作也好開展。二、注重學生的養(yǎng)成教育、精心組織,周密安排,扎實開展入學習慣養(yǎng)成教育。一個班集體的形成和發(fā)展都要經(jīng)歷不同的階段,每接手一個新班,我都要先進行調(diào)查摸底,了解情況溝通情感,組織學習統(tǒng)一思想,共同討論制定制度。然后,抓常規(guī)教育,讓學生逐漸養(yǎng)成良好的習慣。再從實際出發(fā),制定出班級目標,形成班級自己的特色。在班級管理過程中,不斷給學生注入新的力量,加油、鼓勁,使學生備足精神食糧,達到教師設計的一個又一個臺階。每一個新班級,或者每學期開學初,都是做好學生習慣養(yǎng)成教育的關鍵期,錯過這個時期,可能會在后來的管理造成很多不必要的麻煩,而且會有事倍功半的感覺。所以管理班級應該抓住這個時期,通過入學教育,規(guī)范學生行為,促使學生全員盡快進入角色,為全面完成新學期的各項工作任務開好局、奠好基。、長期引導,隨時糾正,狠抓學生的養(yǎng)成教育。開學時從頭抓起,之后不能就松手,而是要常抓不懈。我班級是實行班會檢查制度,每周以學校綜合測評和班級自主測評雙重依據(jù),把班會課作為學生自我教育的平臺,長期對學生進行《守則》、 《規(guī)范》、《班規(guī)》的學習教育,引導學生自覺實踐“自我管理、自我約束”的自主教育模式,自己教育自己,。我們還確立了檢查制度和階段性專項整頓教育,促使學生的組織紀律、文明禮儀、著裝服飾等養(yǎng)成教育落到實處。、以強化常規(guī)訓練促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成在管理過程中總有不聽的,不服從的,有的服從但是感覺總是左耳進,右耳出,這樣的學生應該以特殊的方式進行管理,管理的內(nèi)容包括學校的校紀校規(guī),班級的班規(guī)等,記不住就背,背不下就抄等等,總之務必使每個學生都記住各項規(guī)矩,必須具有服從集體、服從命令的思想,形成習慣,保證整個班級體表現(xiàn)出“活而不亂”,“嚴而不死”的良好班風班貌。三、注重管理的藝術、注重學生的思想教育的個別差異常常說態(tài)度決定一切,一個人只要思想態(tài)度端正,其他方面的問題都不是問題了,所以我覺得學生的思想教育成不成功也直接決定了你班級管理的效果。 我們可以通過集體的形式,如班會課等等,給學生集體洗腦;也可以通過小組的形式,如學生各個宿舍等,更進一步了解學生的思想動態(tài);還有就是個別談心,主要針對有問題的學生,但不能只有我們眼里所謂的壞學生, 有的所謂的好學生問題也有, 最不起眼的中等生更期待老師的親臨 ??當我們把五分之四的學生的思想教育好,從而形成自我教育,一個班級大的方向也就明確了。、樹立班干部威信,管好班級體班委干部,我們稱他們是“班主任的左右手”。所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。但是學生中總會把學生干部認為是老師的眼線,專打小報告。因此我覺得要樹立班委的威信和大家對他們的信任,多讓班委唱紅臉,班主任唱黑臉,例如不能讓學生知道我們是怎么知道他犯錯了,并且要“家法伺候”,此時讓班委解解圍,懲罰一樣不少,還讓班委當個好人,下次在工作中也會賣個面子,服從班委管理。、激發(fā)學生競爭意識共同進步激發(fā)本班與本班的竟爭意識通過紀律、衛(wèi)生、以及學習的風氣,集體活動的開展、測試等方面的評比來激發(fā)本班從個人到整體, 與自己上一周,或者前一階段有沒有差距,是進步了還是退步了,比如綜合測評上,我要求學生你們不一定要拿第一,但是你們的每一項分數(shù)都不許低于你前一階段的分數(shù),如果低了,哪個項目不行整哪個項目,分別采取措施,對癥下藥。)激發(fā)學生自己與自己,與同學間的競爭意識要競爭首先要有競爭的機制和動力,要讓學生動起來,但是又不能太極端,所以我班級是采用等級制,犯錯的視情況嚴重程度進行降級,同時積極為班級出力,參加活動的視其價值大小進行升級,以星星作為符號或者其他,并拿來公示,做到公平,公正。每學期期末進行綜合評定,記入檔案作為操行等級的一個依據(jù)。)建立明確的獎懲機制之所以稱為“明確的”意思是這些制度必須是大家認可的,不是我施壓的,而且大家都知道的,這樣在獎勵的時候有章可循,懲罰的時候也心服口服,所以在班規(guī)的制定時,我一定要求全班同學都要在場,缺一不可,怎樣可以獎,怎樣可以罰,怎么罰自己說,我只負責記錄,最后形成我們大家共同應該遵守的制度。)適時適當?shù)卣{(diào)整完善制度一個制度的出臺在一段時間里可能效果會很好,一段時間之后就可能又會被大家遺忘,或者不太重視?;蛘咴谥贫ǖ臅r候考慮不夠嚴密,新的問題就會出現(xiàn),所以必須適當調(diào)整。這就要求我們要有敏銳的觀察力,在問題的萌芽期就要找到對策消滅它,不能一成不變,而應該靈活變通。、在班級管理中注重__和細致化有句話說:“抓在細微處、落在實效中”。班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理的基礎上,還應充分發(fā)揮民主。__就是班主任要有意識地讓學生參與管理,充分調(diào)動每一個學生的積極性,形成民主管理氣氛。使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,管理能力得到增強,細致化的管理就是要形成制度化。為此我班級實行“大掃除責任制”、“值日生負責制”,把責任都下放給個人,讓每一個人都成為班級的主人。例如我班級學生因為自己個人原因導致班級每扣的幾分,我們會轉嫁給他個人幾分,以內(nèi)個人原因導致班級加分,我們也全部加給個人。這樣同時也培養(yǎng)學生的責任意識和集體榮譽感。、注重教書與育人的結合因為我有擔任本班級的課程,所以在教學過程中常常滲透著德育。現(xiàn)在“一課一德”的德育理念廣為盛傳,就是要求教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時進行思品教育和非智力因素的培養(yǎng)。 我想作為班主任不只是在班會課上要思想教育, 在平時的其他課堂里,其他領域應該也一樣,讓學生時時刻刻被督促,感覺老師的教育無處不在,關注也無處不在。但是班主任只憑自己的威信和力量要建設一個優(yōu)秀的班級體是不可能取得成功的,他必須與本班的科任老師緊密的配合, 并時常和他們交換意見,共同把這個班管好。四、以活動為載體增強學生的集體意識平時學生在一個班級里不覺得有什么特別,但是仔細觀察發(fā)現(xiàn),在集體活動中就容易迸發(fā)出很強的集體意識,二年級比一年級更加明顯。所以建議一個班級一學期除了學校組織的活動外,結合自己本班級專業(yè)學生特點也可以開展適當?shù)幕顒?,并注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行與行動。我針對班級的專業(yè)特點與學生的愛好,知道大家都較喜歡文體活動,因此我積極引導、組織學生發(fā)揮特長,進行自己組織編排,在合作中發(fā)展學生的寫作意識和榮譽感,讓他們知道他們是在雖然他們各有所長,雖然他們做的事情可能不一樣,但是他們都是為一個共同的目標在努力,那就是為了班級的榮譽。五、加強班主任自身的修煉、以身示范,以身作則,樹立良好典范在教學生任何東西,要求學生做任何事情之前,老師必須要做到才能理直氣壯要求學生去做,例如要求學生不隨手亂扔果皮紙屑,可是我們卻在學生面前這么做,可想而之,今后老師的威信也就不夠堅固了。、注意利用隱性教育培養(yǎng)人格魅力有時老師無需太多的言語,一個簡單的行動,一句不起眼的話,可能都會讓學生受益匪淺。有時學生犯錯,懲罰不一定是唯一的方式,本來犯錯對大多數(shù)女生來說已經(jīng)會造成恐慌, 尤其是內(nèi)向的我們可以采取一些愛護的方式,讓他知道大家這么關心他,也許他自己反思后就知道自己不應該了,我們沒有表面沒有懲罰與教育, 但一樣也達到了教育的效果,同時也讓學生對你產(chǎn)生敬畏的心理,從內(nèi)心佩服、愛你這個老師??傊?,總之,教育不會是百分之百的成功,只有細心觀察,用心教誨學生,用情培育學生,我們的付出不一定有回報,但是春風化雨,滋潤心田,班主任工作的就是體現(xiàn)在細微的方方面面, 只要用心滋潤學生的心田,教育的成效變將在不知不覺中呈現(xiàn)出來。年班主任培訓心得體會詹忠元通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多,經(jīng)各位領導,優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮,特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發(fā)展的春天!也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像,現(xiàn)結合自己的工作,談談班級常規(guī)管理。中職學校班主任的管理工作和其他學?;鞠嗤?,其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校又有其特殊性,它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育,又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練,從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此,中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。一、中職班主任工作的難點是什么?每個班主任面對的都是幾十個學生,其工作千頭萬緒,如果輕重不分,很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙,但并不受學生的歡迎,效果也不明顯,究其原因,主要就是沒有找準工作的重點和難點,避開常規(guī)的管理工作不說,就中職班主任管理工作的難點,我認為有以下幾個方面:找準學生的心理需求學生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望,而中職學生的心理目標并未成形,往往會隨著時間和外部條件的變化而變化,帶有很大的隨意性和不確定性,而且每一個時段都有其特點,我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。(1)茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年,這時段學生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W生,其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過程,自己要干什么,怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚,當對學校的新鮮感一過去,普遍帶有明顯的失落感和茫然性。(2)相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年,情緒開始相對穩(wěn)定,對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來,部分學生會在這時段開始努力學習。(3)恐慌階段。這是最難管理的一個時期,這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力,以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己,這是生存的壓力,同時對社會的一無所知,又讓學生感到懼怕,總擔心自己在社會中不能適應。這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征,是我們每位班主任應充分注意的。2. 規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標 我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生,但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實,一個班級要發(fā)展到一個什么目標,其責任不在學生,而在班主任,好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級,而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力,整體的班級目標才能實現(xiàn),每個人都應得到鍛煉,都能共同成才,我認為這是中職學校班級管理的整體目標,不僅如此,每個學生又應明確自己的發(fā)展和成長目標。推進學生學好各項專業(yè)知識,及時讓知識轉化為技能中職學校是學生進入社會的最后一道門,能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準,我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理,而很少深入到學生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學科的老師,但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能,甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)隨著社會文明程度的不斷提高,勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德,而不再是簡單的勞動者。二、中職班主任應怎樣把握其工作重點根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點,班主任應怎樣有重點地開展工作呢?首先,針對各個學年的不同心理需求特征,應有針對性的進行引導,讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點,穩(wěn)定情緒,確定目標,鼓勵其在第二學年扎實基礎,對社會及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進行關注和疏導,打消學生的恐懼心理,認真做好每項工作,同時班主任對人才市場要有清醒的認識,指導學生就好業(yè),好就業(yè),充分發(fā)揮自己的長處。其次,是對每個學生和班級建立成長檔案,在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗,我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期,每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后,嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要,通過對自我檔案的審視,每個人都受益無窮,班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識,責任信念,從而確保其適應于社會生活。再次,班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實,班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念,在學生眼中班主任就是最高級別的引路人,而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識,高尚的道德修養(yǎng),這方面直接取決于班主任工作的得當與否,十分重要。最后,一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級,而要實現(xiàn)這一目標,不僅要有強有力的班級干部,還必須充分激活每個同學的積極性,相互鼓勵,共謀發(fā)展。三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用在學生的成才過程中,班級起到核心作用,對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的,而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體,其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的,而是通過班級這一主體散發(fā)的,那么,怎樣發(fā)揮班級的作用呢?通過班級的各項建設,讓學生樹立起情感上的認同。也就是說,要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習,最后成才的溫暖之家,不能有排斥感、游離感、局外感。同時,還是一個充滿自豪、獨一無二、有別于其他班級的集體。班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識,我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私,不顧大局的歧路上,其實班級榮譽應服從于社會和學校,集體是主要的,所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。建立健全內(nèi)部競爭機制,鼓勵創(chuàng)新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動,班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍,確保每個同學都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權利。樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構成的,那么,班級的整體形象也應由每個同學的個體形象構成,班主任在這方面應培養(yǎng)每個同學的整體意識。通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標,也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識,我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程,同時我也深信有了國家的方針政策,有了領導的關心金沙縣中等職業(yè)技術學校一定會贏來嶄新的一天,我相信我們的付出終有一天會得到肯定,讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧!篇二:中職學校班主任培訓心得體會中職學校班主任培訓心得體會在學校的安排下,我和梁惠喜兩位老師于xx年10月日—11月4日參加了第六期全省中職學校骨干班主任培訓班的學習。開始,以為出去踹踹氣、洗洗腦,暫時拋開學校煩鎖的工作,放松的心態(tài),心里特別高興。但是,事實上,學習也是非常辛苦。首先學習內(nèi)容安排滿滿的,8:20—11:50;2:30—5:30,天天如此,聽專家講座、學員分組討論、團隊拓展活動等。第二,本次學習,住的辛苦,咨詢曾經(jīng)培訓過的領導、老師找住的地方(之前本校陳乃幸、林燕霞、鐘世瓊也參加過這個培訓),自己也親自聯(lián)系附近的酒店,但很不巧,培訓期間剛好是廣交會,酒店太貴(500—1100元/標間),住不起,只好住學院招待所。住招待所不要緊,更不幸自己住的房,窗邊有2臺空調(diào)壓縮機,所以休息不太好(沒得換,房太緊張了)。但這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。觸動很深,受益匪淺。通過培訓學習,聆聽了專家的精辟講座,積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。到了期末,賈主任安排我們在《教育、教學工作交流會》進行學習交流心得體會,接到這任務后,左思右想,我應該講點什么?通過學習,學到東西很多,但講時,又不知從何說起。平時又不注意積累,及時寫下自己的感受,印象較為深刻的幾點感觸吧!第一,想先講“賞識教育”,因為這個也是我上學年校內(nèi)研究的一個小課題《賞識教育在中職學校實施途徑與方法的探索與研究》,思想碰撞最大。很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況,有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學生捆綁在一起,比如說:成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象:“動時像瘋子,靜時像呆子;上課磨洋工,下課打沖鋒?!边@些現(xiàn)象確實有,但并非所有?,F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年,班主任每天與學生打交道也需要與時俱進,要在了解他們特點的前提下,因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁,有些通過網(wǎng)絡獲得的信息,甚至比老師的了解更深入。再說職校學生,學習成績不是他們追求的最終目標,他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調(diào),中職教育要改變傳統(tǒng)觀念,老師要樹立應有的學生觀:人人有才,人無全才,揚長避短,個個成才。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,增加自信,更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明,反復成功的孩子會越來越好,反復失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的需要,就是希望別人對自己加以賞識?!辟p識的關鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時,曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術品來欣賞,如果你整天只看他瑕疵的地方,你只會越來越討厭他,且在心目中一一文不值;但你若會賞識他的閃光點,但在他閃光點上發(fā)揮,他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝,大家都很熟悉(世界冠軍),他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎?從教育學角度講,每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功,就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識,無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的,會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育,這就是我這次交流學習所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話,那我們職校班主任就會出200%汗水,反饋回來可能只有50%,甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點,都沒有關系,只要我們帶的班級是積極向上的,學生平安健康,師生和諧,一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間,給學生空間。第二點感觸:這次培訓,給我觸動較大還有中山紀念中學王家文老師講的《素材型主題班會的組織與設計》經(jīng)驗介紹。他說:“工作10年,收集了10年的素材,到現(xiàn)在我可以讓我的學生一年之內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材,上一次參加培訓的班主任已買了,學校也把他放上了ftp 。他的班會課我有幾個感想:、他上班會課,學生是最興奮的,最輕松的,也是最喜愛的課堂之一,而且新鮮感,學生都非常喜歡,也很容易產(chǎn)生共鳴。、他像一名醫(yī)生,而班級像一個病人,他的素材就一劑劑良藥。作為一名“醫(yī)生”,他必須要會把脈,看到病人有什么異常,對癥下藥,藥到病除,所以他教出來的班級,無論是在心理上、精神上、學生品質(zhì)、毅力等等都是非常健康的。、他的素材是好東西,套用他不一定人人適合用,要了解其含義,作用,可以借用。最好用的東西還是按自己的理解,發(fā)揮到極點才是好東西,所以班主任們,我們要善于積累(包括素材、個案等),這樣,在班會課上,你講的話就不再那樣的空洞,才能提起學生聽你講話的心呀。本學期,商機部也組織幾位班主任上《主題班會》公開課,目的也是想通過公開課,使我們班主任上班會課的能力得到提升。第三點感觸:其它我們挺幸福這次培訓,廣東省各地方職校老師都來了,學員熟悉了,免不了聊聊工作、收入、班級管理、學校管理等等。、首先,經(jīng)了解調(diào)查,所有班主任都表示,當班主任,真累,所以可以肯定地說,當老師,就是累,既然選擇了這個行業(yè),要做好累的思想準備。我想:各行各業(yè)都累。、收入:經(jīng)比較,跟東莞差不多,比廣州一些地區(qū)高(花都、增城),在佛山地區(qū)在前列,其他地方,不可比,其實大家心照。當然不知他們有沒有保留,但我覺得沒必要。、工作:順德學生綜合素質(zhì)還算可以了,特別學生管理,比較細、嚴。雖然個別學生惡劣,不把老師放眼了,但大多數(shù)學生還是尊重老師的。 但有位老師在座談時,他們學校,老師不但止當老師,課余時間還有當警察,學生拿刀、水管回校,社會青年甚至拿槍到學校滋事(我們有粵西老師,可以咨詢一下,是不是夸大了),他很感慨,老師人身安全都得不到保證,如何做老師呀!篇三:中職班主任培訓心得體會 班主任培訓心得體會這次學校組織的班主任培訓讓我感受頗多,經(jīng)過專家教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮,特別是白院長老師講的《選擇理論》讓我受益匪淺,魚春霞老師講解的《心理健康》也給我留下了深刻的印象,而且還有一些優(yōu)秀的班主任現(xiàn)結合自己的工作經(jīng)驗做了詳細的報告。讓我深刻的認識到了中職學校班主任管理的特殊性,它對學生學業(yè)和品德的教育的難度要求更高。通過這次學校組織的培訓,領導和老師們的經(jīng)驗和認識,如及時雨彌補了我作為一名教師在學生管理方面的不足,通過這次學習主要是魚春霞的心理學讓我在以后的工作、生活有重要的指導意義。我明白了心理健康的重要性,同時隨著生活節(jié)奏的加快,越來越多的人身心處于高度緊張的狀態(tài)中,心理健康受到不同程度的損害,如果不及時得到治療調(diào)節(jié),就會輕則抑郁,重則謹慎分裂,甚至輕生。所以學習心理學培訓,對于教育工作者來說,非常重要。學生由于不同年齡的不同煩惱,適應新學校新環(huán)境的差異性,以及不同家庭背景,很多學生都存在一些心理問題。比如我們新入學時期,有一名男生叫謝佳,由于很小的時候母親去世,所以這名男生就對什么事情都無所謂,上課,活動都不愿意參加,而且也不配合班委的管理,后來我和他的父親通過電話以后,了解了情況,就安排他加入學生會,而且還經(jīng)常鼓勵他參加班級活動,后來這位同學明顯的開朗了很多,而且通過學生會也能按時的上課,不遲到早退。我覺得老師就是指路人,通過自己的所學可以更好的引導學生,通過這次培訓,我在邊學習的時候邊思考我們班的同學,想想他們平時在班里的表現(xiàn),我在想明年開學,我要如何更好的指導他們,讓他們對生活,對學習充滿興趣。不光是學生經(jīng)常會出現(xiàn)心理問題包括很多老師由于工作和生活的壓力也產(chǎn)生出很多抑郁的情緒,國光院長的攝影圖片讓我看到了不一樣的,我深深的感觸到不一樣的心態(tài),可以發(fā)現(xiàn)不一樣的美,原來在我們周圍有這么美麗的風景,而平時忙于工作生活的我們都忽略掉了,我就如魚春霞老師說的老師快樂了,學生才能快樂,我認為這句話很多,我們老師也要做個心理健康的人,快樂的人,這樣我們的學生才能開朗起來,心理才能健康起來。xx年1月15日米芳篇四:xx年中職班主任培訓心得體會xx年班主任培訓心得體會雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。通過xx年6月到7月的班主任培訓,感觸頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任,現(xiàn)在我就這個班主任培訓學習做如下心得體會。一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人?!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他__,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情, 并使之升華。二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主淺談十年職高班主任的心得體會班主任的工作對象——班級是一個特殊的集體 ,受教集體的特殊性,決定它的管理方式嚴格區(qū)別于社會上其它的群體,因為社會上其它絕大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出,而班級則是一個獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性,并且是一種特殊的產(chǎn)品——人才。職高學校的學生正是十六、

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