四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析日期：20xx年X月2013~2014學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學(xué)陳招培一、試題分析1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用、簡(jiǎn)答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；又考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力。因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。2、試題難易程度適合全體學(xué)生，以本為本，重視了課本知識(shí)。教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷總體情況1、四年級(jí)(2)班共38人，均分是分，五、六十分的學(xué)生較多。2、我班高分不多，最高的分。3、班級(jí)中優(yōu)秀的人數(shù)較少，優(yōu)秀率僅達(dá)49.47%。三、試卷具體分析1、填空題、判斷題、連線題是基礎(chǔ)題，失分不多。

2、實(shí)驗(yàn)題、簡(jiǎn)答題失分較多。由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中有，在課堂上也講到過(guò)，還演示過(guò)。可是題目一變換，學(xué)生就不知道如何回答，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死。實(shí)驗(yàn)題學(xué)生失分較多，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解答試題，審題不清。簡(jiǎn)答題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)合圖來(lái)回答，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有看清圖意，使答案不完整，造成失分。原因分析：1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。2、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生理解能力差背得慢，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。3、教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限，有的試驗(yàn)沒(méi)有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題掌握得不好，致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。四、改進(jìn)措施1、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。2、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。3、自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)