2022年08月廣東河源東源縣招募銀齡教師網(wǎng)模擬題

2022/r/n年/r/n08/r/n月/r/n2022/r/n廣/r/n東/r/n河源/r/n東/r/n源/r/n縣/r/n招募/r/n銀齡/r/n教/r/n師/r/n網(wǎng)模

/r/n擬題/r/n注意事項(xiàng)/r/n./r/n答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用。./r/n5/r/n毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置./r/n./r/n考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡ー并交回./r/n./r/n須用/r/n2B/r/n鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗./r/n./r/n請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符./r/n./r/n作答選擇題，必須用/r/n2B/r/n鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用/r/n05/r/n毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效./r/n1/r/n、/r/n單選題幼兒園應(yīng)建立和病兒隔離制度,認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。/r/nA:/r/n衛(wèi)生消毒/r/nB:/r/n安全制度/r/nC:/r/n保健制度/r/nD:/r/n安全保健/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒隔/r/n離制度,認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。/r/n第/r/n1/r/n題所屬考點(diǎn)ー幼兒園教育理論綜合/r/n2/r/n、/r/n單選題教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑,以便/r/n日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式稱為 。/r/nA:/r/n教育敘事/r/nB:/r/n教育隨筆/r/nC:/r/n教育案例/r/nD:/r/n教育反思/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑,以便日后矯正或引起他人思考的論文寫作方式是教育反思。故選/r/nD/r/n。/r/n第/r/n2/r/n題所屬考點(diǎn)ー中學(xué)教育理論綜合/r/n3/r/n、/r/n單選題危機(jī)干預(yù)時(shí),在當(dāng)事人認(rèn)同和理解的基礎(chǔ)上,做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計(jì)劃,是為了/r/nA:/r/n幫助當(dāng)事/r/n人/r/n看到擺脫困境的可能性/r/nB:/r/n迫使當(dāng)事/r/n人/r/n行動(dòng)以改善自己的境遇/r/nC:/r/n讓當(dāng)事/r/n人/r/n通過(guò)制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒/r/nD:/r/n讓當(dāng)事/r/n人/r/n做出放棄自殺的承諾/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n解析:危機(jī)干預(yù)是借用簡(jiǎn)單心理治療的手段,幫助當(dāng)事/r/n人,/r/n處理迫在眉睫的問(wèn)題,恢復(fù)心理平衡,安全度過(guò)危機(jī)。貫穿于整個(gè)危機(jī)干預(yù)過(guò)程的六步/r/n過(guò)程包括:①確定問(wèn)題;②保證求助者安全;③傾聽,給予心理支持;/r/n④/r/n提出并驗(yàn)證有效的應(yīng)對(duì)方式；/r/n⑤/r/n制定計(jì)劃；⑥得到承諾。其中制定計(jì)劃指的是;為了幫助當(dāng)事/r/n人/r/n看到擺脫困境的可能性,在當(dāng)事/r/n人認(rèn)/r/n同和理解的基礎(chǔ)上,做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計(jì)劃。讓當(dāng)事/r/n人/r/n放棄自殺的承諾是對(duì)有自殺傾向的/r/n人/r/n進(jìn)行的心理干預(yù),而題目沒(méi)有顯示當(dāng)事/r/n人/r/n有自殺傾向。/r/nD/r/n選項(xiàng)排除。讓當(dāng)事/r/n人/r/n制定計(jì)劃合理宣泄自己的不良情緒屬于情緒治療方法,故排除。選項(xiàng)/r/nB/r/n迫使當(dāng)事/r/n人/r/n行動(dòng)以改善自己的境遇,這是危機(jī)干預(yù)最忌諱的方法,故排除。/r/n第/r/n3/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n4/r/n、/r/n單選題這次解決問(wèn)題后,/r/n下/r/n次遇見同樣的問(wèn)題還會(huì)采用相同的思維屬于/r/nA:/r/n定勢(shì)/r/nB:/r/n功能固著/r/nC:/r/n求同思維/r/nD:/r/n啟發(fā)/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n解析；定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的ー種心理準(zhǔn)備狀態(tài),在定勢(shì)的影響/r/n下,人/r/n們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情景做出反應(yīng)。/r/n第/r/n4/r/n題所屬考點(diǎn)ー問(wèn)題解決與創(chuàng)造性/r/n5/r/n、單選題教好一堂課的前提是/r/nA:/r/n備好課/r/nB:/r/n充分了解學(xué)生/r/nC:/r/n認(rèn)真鉆研教材/r/nD:/r/n設(shè)計(jì)好教學(xué)方法/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nAo/r/n參考解析:/r/n備好課是教好課的前提,/r/nB/r/n、/r/nC/r/n、/r/nD/r/n項(xiàng)屬于教師備課要做好的三方面的工作。/r/n第/r/n5/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育公共基礎(chǔ)知識(shí)/r/n6/r/n、/r/n單選題教學(xué)的首要任務(wù)是。/r/nA:/r/n關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展/r/nB:/r/n培養(yǎng)社會(huì)主/r/n義/r/n品德和審美情趣/r/nC:/r/n發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能/r/nD:/r/n引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n第/r/n6/r/n題所屬考點(diǎn)ー小學(xué)教育理論綜合/r/nフ、/r/n簡(jiǎn)答題在教學(xué)中運(yùn)用演示法有什么要求?/r/n參考答案:/r/n【答案要點(diǎn)】/r/n（/r/n1）/r/n明確演示目的,做好演示/r/n準(zhǔn)備;/r/n（/r/n2）/r/n演示必須精確可靠、操作規(guī)范;/r/n（/r/n3）/r/n演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,運(yùn)用多種感官去感知,以發(fā)展學(xué)生的思考/r/nカ/r/n和觀察/r/nカ;/r/n（/r/n4）/r/n演示結(jié)束后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察結(jié)/r/n果以及各種/r/n變化之間的關(guān)/r/n系,/r/n通過(guò)分析、對(duì)比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。/r/n第/r/nフ/r/n題所屬考點(diǎn)ー教學(xué)/r/n8/r/n、/r/n單選題主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的,/r/n以"/r/n兒童中心/r/n主義”/r/n著/r/n稱/r/n的美國(guó)教育/r/n家是/r/n/r/n〇/r/nA:/r/n赫/r/n爾/r/n巴特/r/nB:/r/n杜/r/n威/r/nC:/r/n布魯納/r/nD:/r/n洛克/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nB/r/n解析:/r/n杜/r/n威提出新的三中/r/n心說(shuō):/r/n以學(xué)生/r/n為/r/n中心、以活動(dòng)為中心、/r/n以/r/n社會(huì)/r/n為/r/n中心。/r/n第/r/n8/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n9/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題馮亮和丁明是初二的學(xué)生,最近兩人都有些心事,/r/n于/r/n是湊在ー起聊/r/n丁明:你說(shuō)咱們都快要和爸爸ー樣高了,可父母還老把我們當(dāng)做小孩看,什么/r/n都管。/r/n馮亮:可不是嗎?吃飯要管,穿衣服要管,去哪玩也要管,放/r/n學(xué)/r/n回家稍晚就嘮叨個(gè)不?！鏌?有時(shí)他們讓我做什么,我偏不聽他們的話。/r/n丁明:最近/r/n一段/r/n時(shí)間,我的情緒似乎失控了,今天的課堂演講,我緊張得要命,生怕在老師同學(xué)面前出丑。/r/n馮亮:我發(fā)現(xiàn)了,你臉都紅到脖子根了。/r/n丁明:不光這個(gè),/r/n有時(shí)/r/n候高興起來(lái),我就跟飛上天似的,覺(jué)得無(wú)所不能;可是難過(guò)起來(lái),又像被打入了十八層地獄。/r/n馮亮：我也ー樣,/r/n就/r/n比如每次跟女同學(xué)打招呼,我常莫名的心跳,/r/n干警/r/n既緊張又/r/n害/r/n羞,以前不是這樣。/r/n丁明:有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好,/r/n譬/r/n如不夠帥之類的。/r/n馮亮：還有不夠優(yōu)秀,能力不夠強(qiáng)/r/n等。/r/n我特別希望在別人眼中是/r/nー/r/n個(gè)完美的人。/r/n丁明:我特理解你,這感覺(jué)我也有,/r/n而/r/n且特別想跟人傾訴,就是不知道該和誰(shuí)說(shuō)。/r/n問(wèn)題:/r/n上面兩位同學(xué)的對(duì)話,反映了中學(xué)生/r/n青春期/r/n情緒發(fā)展的什么特點(diǎn),該如何調(diào)節(jié)?/r/n參考答案:/r/n【參考答案】/r/nー、/r/n1/r/n、/r/n情緒和情感的易感性、沖動(dòng)性、兩極性明顯/r/n2/r/n、/r/n反抗情緒與逆反心理/r/n3/r/n、對(duì)異性的情感/r/n二、/r/n1/r/n、教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)/r/n2/r/n、/r/n豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)/r/n3/r/n、/r/n引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題/r/n4/r/n、/r/n教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法/r/n5/r/n、/r/n通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力/r/n第/r/n9/r/n題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志/r/n10/r/n、/r/n單選題關(guān)于/r/nWord/r/n打印操作的說(shuō)法正確的有/r/nA:/r/n打/r/n印格式由/r/nWord/r/n自己控制,用戶無(wú)法調(diào)整/r/nB:/r/n在/r/nWord/r/n開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽/r/nC:Word/r/n的打印過(guò)程一旦開始,在中途無(wú)法停止打印/r/nD:Word/r/n每次只能打印ー份文稿/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nBo/r/n解析:在/r/nWord20xx/r/n中,提供了打印預(yù)覽功能,使得用戶在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。/r/n第/r/n10/r/n題所屬考點(diǎn)ー教學(xué)基本能力/r/n11/r/n、/r/n單選題普及義務(wù)教育始于/r/nA:/r/n原始社會(huì)/r/nB:/r/n奴隸社會(huì)/r/nC:/r/n資本主/r/n義/r/n社會(huì)/r/nD:/r/n社會(huì)主/r/n義/r/n社會(huì)/r/n參考答案:/r/nc/r/n本題解釋:/r/n答案:/r/nC/r/n【解析】/r/n略。/r/n第/r/n11/r/n題所屬考點(diǎn)一教育與教育學(xué)/r/n12/r/n、/r/n單選題測(cè)得一名兒童的智商為/r/n60,/r/n他屬于/r/n0/r/nA:/r/n正常兒童/r/nB:/r/n智力超常兒童/r/nC:/r/n弱智兒童/r/nD:/r/n聾、啞、盲兒童/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nCo/r/n參考解析:/r/nC/r/n【解析】/r/n弱智兒童通常是指智商低于/r/nフ/r/n0/r/n的兒童。故選/r/nC/r/n。/r/n第/r/n12/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n13/r/n、/r/n單選題研究表明,人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的,經(jīng)常出現(xiàn)周/r/n期性的加強(qiáng)或減弱,這是/r/n〇/r/nA:/r/n注意的分配/r/nB:/r/n注意的轉(zhuǎn)移/r/nC:/r/n注意的范圍/r/nD:/r/n注意的起伏/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:人的注意不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài),而是周期性地加強(qiáng)和減弱,叫注意起伏。要使注意持久地集中在/r/nー/r/n個(gè)/r/n對(duì)象上是很困難的。/r/n短/r/n時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動(dòng)/r/n搖）。/r/n第/r/n13/r/n題所屬考點(diǎn)ー小學(xué)教育理論綜合/r/n14/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)/r/n參考答案:/r/n參考解析:蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)也稱助產(chǎn)術(shù),是蘇格拉底的/r/n一/r/n種教學(xué)方法,即引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得出結(jié)論。/r/n第/r/n14/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育公共/r/n基/r/n礎(chǔ)知識(shí)/r/n15/r/n、/r/n單選題采取/r/nー/r/n個(gè)/r/n模式,用/r/n一/r/n個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,這根本上對(duì)教育上的的關(guān)系及其/r/n意/r/n義/r/n缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。/r/nA:/r/n自然性與社會(huì)性/r/nB:/r/n受動(dòng)性與能動(dòng)性/r/nC:/r/n共性與個(gè)體/r/nD:/r/n方向性與現(xiàn)實(shí)性/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nCo/r/n第/r/n15/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n16/r/n、/r/n多選題設(shè)立學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu),必須具備下列條件/r/n〇/r/nA:/r/n有組織機(jī)構(gòu)和章程/r/nB:/r/n有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等/r/nC:/r/n有合格的教師/r/nD:/r/n有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源/r/n參考答案:/r/nABCD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nABCD/r/nO/r/n解析:按照《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),必須具備下列基本條件:/r/n（/r/n1/r/n）/r/n有組織機(jī)構(gòu)和章程;/r/n（/r/n2）/r/n有合格的教師;/r/n（/r/n3）/r/n有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;/r/n（/r/n4）/r/n有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。/r/n第/r/n16/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n17/r/n、/r/n填空題/r/nー/r/n是/r/nー/r/n種"我向"/r/n語(yǔ)言,/r/n是兒童自己對(duì)自己說(shuō)話,其主要的功能不在/r/n于/r/n交際。/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/n自我中心/r/n語(yǔ)言/r/n第/r/n17/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n18/r/n、/r/n單選題《綱要》指出,要將作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要/r/n內(nèi)容。/r/nA:/r/n教學(xué)技能/r/nB:/r/n教學(xué)方法/r/nC:/r/n教學(xué)質(zhì)量/r/nD:/r/n師德表現(xiàn)/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n第/r/n18/r/n題所屬考點(diǎn)一國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要/r/n19/r/n、/r/n單選題學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧,被班主任打手/r/n10/r/n?/r/n30/r/n下,/r/n班主任的這種做法/r/nA:/r/n正確,有利/r/n于/r/n維護(hù)課堂教學(xué)秩序/r/nB:/r/n錯(cuò)誤,不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰/r/nC:/r/n正確,這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利/r/nD:/r/n錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生的體/r/n罰應(yīng)當(dāng)/r/n適度/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nB/r/n。/r/n解析:《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定:"教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。"故選/r/nB/r/n。/r/n第/r/n19/r/n題所屬考點(diǎn)ー幼兒園綜合素質(zhì)/r/n20/r/n、/r/n單選題迄今為止,福建省自然景觀、文化遺址被列人《世界遺產(chǎn)名錄》的是 /r/nA:/r/n武夷山、三坊七巷/r/nB:/r/n福建土樓、三坊七巷/r/nC:/r/n三坊七巷、泰/r/nf/r/n金湖/r/nD:/r/n武夷山、福建土樓/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì)將"福建土樓"作為世界文化遺產(chǎn)列人《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國(guó)第三十六項(xiàng)世界遺產(chǎn),也是繼武夷山之后,福建又一文化成果。故選/r/nD/r/n。/r/n第/r/n20/r/n題所屬考點(diǎn)一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)/r/n21/r/n、/r/n判斷題教育學(xué)隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/n錯(cuò)。/r/n參考解析:/r/n教育隨人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,而不是教育學(xué)。/r/n第/r/n21/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論基礎(chǔ)知識(shí)/r/n22/r/n、/r/n單選題班集體的五大特征中,是核心。/r/nA:/r/n共同目標(biāo)/r/nB:/r/n集體輿論/r/n和人/r/n際關(guān)系/r/nC:/r/n規(guī)章制度/r/nD:/r/n組織結(jié)構(gòu)/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n答案:/r/nD/r/n【解析】/r/n班集體的特征中,共同目標(biāo)是導(dǎo)向,集體輿論和人際關(guān)系是基礎(chǔ),組織結(jié)構(gòu)是核心,規(guī)章制度是保證。/r/n第/r/n22/r/n題所屬考點(diǎn)ー班主任與班級(jí)管理/r/n23/r/n、/r/n單選題人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是/r/n。/r/nA:/r/n感知覺(jué)/r/nB:/r/n記憶/r/nC:/r/n思維/r/nD:/r/n想象/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n解析:人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是感知覺(jué)。感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程,是其他認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)。/r/n第/r/n23/r/n題所屬考點(diǎn)ー感覺(jué)和知覺(jué)/r/n24/r/n、/r/n單選題冬春是流感流行的季節(jié),流感病毒的傳播主要通過(guò)/r/nA/r/n血液/r/nB/r/n喰物/r/nC:/r/n空/r/n氣、/r/n飛沫/r/nD:/r/n皮膚接觸/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nC/r/n。/r/n解析:據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明,流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面?zhèn)鞑?可在短時(shí)間內(nèi)造成大量/r/n人/r/n群的感染,其中兒童、老年/r/n人/r/n及慢性病患者感染率較高,故選/r/nC/r/n第/r/n24/r/n題所屬考點(diǎn)一生活指導(dǎo)/r/n25/r/n、/r/n填空題辨證唯物主/r/n義/r/n心理觀認(rèn)/r/n為,人的/r/n心理實(shí)質(zhì)是人腦對(duì) 的主觀映象。/r/n第/r/n25/r/n題所屬考點(diǎn)ー心理學(xué)概述/r/n26/r/n、/r/n填空題焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到的對(duì)自尊心理有/r/n一/r/n的任何情境所具有的ー種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。/r/n參考答案:潛在威脅/r/n本題解釋:/r/n參考解析:潛在威脅/r/n第/r/n26/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n2/r/nフ、/r/n單選題從ー個(gè)/r/n人/r/n行為的ー個(gè)方面可看出他的/r/n個(gè)/r/n性,這是個(gè)性/r/n()/r/n的表現(xiàn)。/r/nA:/r/n獨(dú)特性/r/nB:/r/n整體性/r/nC:/r/n穩(wěn)定性/r/nD:/r/n社會(huì)性/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nBo/r/n解析:ー個(gè)方面可以看出另ー個(gè)方面,這說(shuō)明/r/n個(gè)/r/n性的整體性。/r/n第/r/n27/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)前兒童發(fā)展/r/n28/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題《教育法》中規(guī)定受教育者享有的權(quán)利有哪些?/r/n參考答案:/r/n【答案要點(diǎn)】/r/n（1）/r/n參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料:/r/n（/r/n2）/r/n按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;/r/n（/r/n3）/r/n在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；/r/n（/r/n4）/r/n對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟；/r/n（/r/n5）/r/n法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。/r/n第/r/n28/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育法/r/n29/r/n、單選題下列問(wèn)題解決方法中,不屬于啟發(fā)法的是/r/nA:/r/n算法/r/nB:/r/n手段/r/n一/r/n目的分析法/r/nC:/r/n爬山法/r/nD:/r/n逆推法./r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nAo/r/n參考解析:/r/n第/r/n29/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論基礎(chǔ)知識(shí)/r/n30/r/n、/r/n判斷題羅森塔爾效應(yīng)體現(xiàn)了教師的能力對(duì)學(xué)生的影響。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考答案:錯(cuò)。參考解析:羅森塔爾效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生,會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。因此,它體現(xiàn)的是教師的期望對(duì)學(xué)生的影響,而不是能力。/r/n第/r/n30/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育公共基礎(chǔ)知識(shí)/r/n31/r/n、/r/n單選題"天賦的智力人人平等"的提出者是/r/nA:/r/n康德/r/nB/r/n瀘梭/r/nC:/r/n洛克/r/nD:/r/n裴斯泰洛齊/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n答案：/r/nC/r/n【解析】/r/n洛克反對(duì)天賦觀念,提出了“白板說(shuō)"。他認(rèn)為人的心靈原來(lái)就像ー塊白板,沒(méi)/r/n有一/r/n切特性,沒(méi)有任何觀念,天賦的智力人人平等。一切思想、觀念都是后天獲得的,都是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的。/r/n第/r/n31/r/n題所屬考點(diǎn)一教育與教育學(xué)/r/n32/r/n、/r/n判斷題新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者。/r/n本題解釋:/r/n參考答案:錯(cuò)。參考解析:新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的/r/n人、/r/n學(xué)生是獨(dú)特的/r/n人、/r/n學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的/r/n人。/r/n第/r/n32/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育公共基礎(chǔ)知識(shí)/r/n33/r/n、/r/n判斷題最早/r/n以"/r/n教育心理學(xué)”命名的著作是桑代克的《教育心理學(xué)》。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考答案：錯(cuò)。參考解析:最早以"教育心理學(xué)”命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。/r/n第/r/n33/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n34/r/n、/r/n單選題負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是/r/nA:/r/n鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門/r/nB:/r/n縣級(jí)教育行政部門/r/nC:/r/n市級(jí)教育行政部門/r/nD:/r/n省級(jí)教育行政部門/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nBo/r/n第/r/n34/r/n題所屬考點(diǎn)一教師資格條例/r/n35/r/n、單選題以下不是科爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是/r/nA:/r/n前習(xí)俗水平/r/nB:/r/n習(xí)俗水平/r/nC:/r/n后習(xí)俗水平/r/nD:/r/n原則水平/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nD/r/no/r/n解析:考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論（三水平六階段）/r/n第/r/n35/r/n題所屬考點(diǎn)ー態(tài)度與品德的形成/r/n36/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述說(shuō)服教育法的應(yīng)用要求。/r/n參考答案:/r/n參考解析:/r/n說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。/r/n說(shuō)服教育的方式主要有/r/n語(yǔ)言說(shuō)/r/n服和事實(shí)說(shuō)服。/r/n運(yùn)用/r/n語(yǔ)言說(shuō)/r/n服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn):/r/n（/r/n1）/r/n要有針對(duì)性;/r/n（/r/n2）/r/n要注意學(xué)生的接受能力;/r/n（/r/n3）/r/n引導(dǎo)總結(jié)。/r/n運(yùn)用事實(shí)說(shuō)服法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：/r/n（1）/r/n明確目的、制定計(jì)劃;/r/n（/r/n2）/r/n做好充分準(zhǔn)備;/r/n（/r/n3）/r/n加強(qiáng)指導(dǎo);/r/n（/r/n4）/r/n做好總/r/n結(jié)工作。/r/n第/r/n36/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n37/r/n、/r/n多選題班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論把兒童的觀察學(xué)習(xí)劃分為/r/n0/r/nA:/r/n注意階段/r/nB:/r/n保持階段/r/nC:/r/n動(dòng)機(jī)階段/r/nD:/r/n復(fù)制階段/r/nE:/r/n遺忘階段./r/n參考答案:/r/nABCD/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nA,B,C,D0/r/n參考解析:/r/n班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論將觀察學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段:注意、保持、動(dòng)作復(fù)制、動(dòng)機(jī)和強(qiáng)化。/r/n第/r/n37/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育公共基礎(chǔ)知識(shí)/r/n38/r/n、/r/n單選題建立班級(jí)干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度等,體現(xiàn)了班級(jí)管理。/r/nA:/r/n平行/r/nB:/r/n民主/r/nC:/r/n目標(biāo)/r/nD:/r/n常規(guī)/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nB/r/no/r/n解析:班級(jí)民主管理制度,是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。如干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度等。/r/n第/r/n38/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n39/r/n、/r/n單選題未成年人保護(hù)工作應(yīng)遵循/r/n()/r/n與保護(hù)相結(jié)合的原則。/r/nA:/r/n勞動(dòng)/r/nB:/r/n懲戒/r/nC:/r/n教育/r/nD:/r/n發(fā)展/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nC/r/n。/r/n解析:教育與保護(hù)相結(jié)合是未成年人保護(hù)工作的原則之一。故選/r/nC/r/n。/r/n第/r/n39/r/n題所屬考點(diǎn)一教育法律法規(guī)/r/n40/r/n、/r/n多選題教育心理學(xué)研究表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成,即/r/nA:/r/n直接轉(zhuǎn)變/r/nB:/r/n間接轉(zhuǎn)化/r/nC:/r/n間接改變/r/nD:/r/n直接發(fā)生/r/n參考答案:/r/nBD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nBDo/r/n解析:直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑是新的學(xué)習(xí)需要形成的兩條主要途徑。/r/n第/r/n40/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n41/r/n、/r/n單選題/r/n1966/r/n年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應(yīng)該把教師工作視為/r/n。/r/nA:/r/n專門職業(yè)/r/nB:/r/n非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)/r/nC:/r/n獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)/r/nD:/r/n非專門職業(yè)/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nA/r/no/r/n解析:/r/n1966/r/n年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè),認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共業(yè)務(wù)。/r/n第/r/n41/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n42/r/n、/r/n單選題課程資源的開發(fā)與利用要盡可能用最少的開支和精力,達(dá)到最理想/r/n的效果。這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)與利用的/r/nA:/r/n共享性原則/r/nB:/r/n經(jīng)濟(jì)性原則/r/nC:/r/n實(shí)效性原則/r/nD:/r/n因地制宜原則/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n答案:/r/nB/r/n【解析】/r/n略。/r/n第/r/n42/r/n題所屬考點(diǎn)ー課程/r/n43/r/n、/r/n單選題注意的穩(wěn)定性是強(qiáng)調(diào)注意在方面的特性?/r/nA/r/n廣度/r/nB:/r/n強(qiáng)度/r/nC:/r/n時(shí)間/r/nD:/r/n空間/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nCo/r/n參考解析:/r/n【答案】/r/nCo/r/n解析:注意的穩(wěn)定性,是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)時(shí)間愈長(zhǎng),注意就愈穩(wěn)定：反之.穩(wěn)定性就差/r/n。/r/n第/r/n43/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n44/r/n、/r/n單選題教育行政部門對(duì)/r/n/r/n的考/r/n核/r/n工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。/r/nA:/r/n校長(zhǎng)/r/nB:/r/n教師/r/nC:/r/n班主任/r/nD:/r/n大隊(duì)輔導(dǎo)員/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nBo/r/n參考/r/n解析:/r/n《中華/r/n人民/r/n共和國(guó)教師法》第二/r/n十二/r/n條規(guī)/r/n定:/r/n學(xué)校/r/n或/r/n者其他教育機(jī)/r/n構(gòu)/r/n應(yīng)當(dāng)對(duì)/r/n教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作/r/n成/r/n績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考/r/n核/r/n工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。/r/n第/r/n44/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n45/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題讀/r/n下列材料,/r/n回答問(wèn)題。/r/n單元檢測(cè)后,照例是ー節(jié)講評(píng)課。/r/n上/r/n課不到/r/n十分/r/n鐘,/r/n王謹(jǐn)/r/n同學(xué)又在翻/r/n來(lái)/r/n覆/r/n去/r/n弄/r/n試/r/n卷,/r/n我/r/n用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過(guò)了一/r/n會(huì)/r/n他又在下面翻找著什么,/r/n我只/r/n得/r/n來(lái)/r/nー/r/n個(gè)“/r/n殺ー儆百"了。"王謹(jǐn)",/r/n我/r/n大聲喝道,“你在干什么?”他臉陡地漲紅/r/n了,/r/n旋/r/n即/r/nー梗脖/r/n子:"我不/r/n想/r/n聽!”我/r/n聽/r/n了/r/n氣/r/n不打ー處/r/n來(lái),"你/r/n.?????/r/n"竟/r/nー時(shí)語(yǔ)/r/n塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成,/r/n于/r/n是/r/n我/r/n深深地吸了一/r/n口氣,/r/n竭カ平復(fù)自己/r/n內(nèi)心/r/n的憤怒。"/r/n你,/r/n既/r/n然不/r/n想聽,那就請(qǐng)到我的/r/n辦/r/n公室/r/n去/r/n休息/r/n吧!”我/r/n故作輕松地說(shuō)。他可能考慮到自己/r/n當(dāng)/r/n時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向/r/n辦/r/n公室,盡管極/r/n不/r/n情/r/n愿。/r/n問(wèn)題:/r/n當(dāng)/r/n學(xué)生/r/n不/r/n愿聽課時(shí),作為教師該怎么/r/n辦?/r/n這時(shí)如何做才能協(xié)調(diào)好師生之/r/n間的關(guān)系?/r/n參考答案:/r/n學(xué)生不愿意聽課不能強(qiáng)行他去聽。課堂上提倡教學(xué)民主非常重要,師生之間的"換位思考"是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉,以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,只有走進(jìn)他們,深入其中,知其所想,給其所需,站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見的教案,遵循因材施教的原則,采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法,オ是學(xué)生最為欣賞的。/r/n第/r/n45/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論基礎(chǔ)知識(shí)/r/n46/r/n、/r/n單選題某教師對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式,這是ー種/r/nA:/r/n正強(qiáng)化/r/nB:/r/n負(fù)強(qiáng)化/r/nC:/r/n懲罰/r/nD:/r/n消退/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n第/r/n46/r/n題所屬考點(diǎn)ー中學(xué)教育理論綜合/r/n47/r/n、簡(jiǎn)答題在生物課上,老師問(wèn):“雞蛋為什么會(huì)/r/n孵/r/n出小雞?〃學(xué)生答因?yàn)殡u蛋/r/n是生的。"老師說(shuō):"廢話,雞蛋是熟的你還不把它給吃了!”/r/n請(qǐng)用"學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例。/r/n參考答案:/r/n【答案要點(diǎn)】/r/n（/r/n1）/r/n何謂主體性?/r/n一般而言,/r/n主體性/r/n有/r/n這么幾個(gè)基本結(jié)構(gòu):/r/n自主/r/n性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。/r/n尊重/r/n和發(fā)揮/r/n學(xué)生/r/n主體性的措施有:①建立民主而和諧的師生關(guān)系,重視/r/n學(xué)生/r/n自學(xué)能力的/r/n培/r/n養(yǎng);②重視/r/n培/r/n養(yǎng)/r/n學(xué)生/r/n主體參與課堂,讓/r/n學(xué)生/r/n獲得主體參與的體驗(yàn),尤其是讓/r/n學(xué)生/r/n體驗(yàn)成功;③尊重/r/n學(xué)生/r/n的個(gè)體/r/n差異,/r/n對(duì)學(xué)生進(jìn)行/r/n具有/r/n針對(duì)性的教育。/r/n（/r/n2）/r/n案例中的老師針對(duì)/r/n學(xué)生/r/n惡作劇似的/r/n回答/r/n給予了一種訓(xùn)斥性的/r/n回應(yīng)。/r/n這種/r/n回應(yīng)/r/n不利于發(fā)揮/r/n學(xué)生/r/n的主體性。首先,這/r/n種回應(yīng)/r/n一定程度上體現(xiàn)了老師對(duì)/r/n學(xué)生/r/n的輕視,不利/r/n于/r/n建立良好的師生關(guān)系,自然不能體現(xiàn)教師對(duì)/r/n學(xué)生自學(xué)/r/n能力的重視。其次,這/r/n種回應(yīng)/r/n會(huì)打擊學(xué)生主體參與課堂的積極性,如果教師能夠?qū)?r/n學(xué)生/r/n的/r/n回答/r/n進(jìn)行引導(dǎo),那么/r/n學(xué)生/r/n以后會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂。最后,這/r/n種回應(yīng)/r/n表明該老師不能/r/n意/r/n料到各種答案的產(chǎn)生,不能夠認(rèn)識(shí)到/r/n學(xué)生/r/n的個(gè)體/r/n差異,/r/n更無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的/r/n教育。/r/n第/r/n4/r/nフ/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)生與教育/r/n48/r/n、/r/n單選題人們常說(shuō)“聰明/r/n早/r/n慧""大器晩成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展/r/n具有/r/nA:/r/n階段性/r/nB:/r/n互補(bǔ)性/r/nC:/r/n不平/r/n衡/r/n性/r/nD:/r/n差異性/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:本題考査個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)別/r/n差/r/n異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展速度和程度的不同。"聰明早慧”"大器晩成"指的就是人與人在能力發(fā)展的時(shí)間早晚和到達(dá)程度上的不同。/r/n第/r/n48/r/n題所屬考點(diǎn)ー小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力/r/n49/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題關(guān)鍵期/r/n參考答案:/r/n關(guān)鍵期:是指幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征,但過(guò)了這個(gè)時(shí)期,發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時(shí)期。這ー時(shí)期對(duì)個(gè)體非常重要。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)/r/n言/r/n發(fā)展和感知覺(jué)方面。/r/n第/r/n49/r/n題所屬考點(diǎn)ー幼兒園教育理論綜合/r/n50/r/n、簡(jiǎn)答題依法執(zhí)教/r/n參考答案:/r/n參考解析:依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。/r/n第/r/n50/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n51/r/n、/r/n多選題/r/n1952/r/n年/r/n7/r/n月教育部頒發(fā)的《關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定》,根據(jù)文件精神,下列哪些院校承擔(dān)了為全國(guó)培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校專業(yè)課教師和幼教干部的重任?/r/nA:/r/n南京師范學(xué)院教育/r/n系、/r/n北京師范大學(xué)教育系/r/nB:/r/n西南師范學(xué)院教育/r/n系/r/nC:/r/n西北師范學(xué)院教育系/r/nD:/r/n東北師范大學(xué)教育系/r/n參考答案:/r/nABCD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nABCD/r/nO/r/n第/r/n51/r/n題所屬考點(diǎn)ー幼兒園教育理論綜合/r/n52/r/n、/r/n單選題下列家庭教育做法中,哪種做法是較為合理的?/r/nA:/r/n在孩子未成年時(shí),父母全身心地投/r/n人/r/n到孩子身上,一切為了孩子/r/nB:/r/n盡量滿足孩子的一切要求/r/nC:/r/n當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí),/r/n以/r/n父母的觀念為準(zhǔn)/r/nD:/r/n即便是最民主的家庭,也對(duì)孩子有所保留,有時(shí)還要適當(dāng)回避/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:為了兒童的健康/r/n成長(zhǎng),/r/n為了家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面兒童是/r/n不/r/n宜參與、/r/n不/r/n必知道的,這就是適當(dāng)回避,不要/r/n認(rèn)為/r/n一切公開的家庭是最民主的。因此,答案選/r/nD/r/n。/r/n第/r/n52/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)前教育原理/r/n53/r/n、/r/n單選題張偉的所有課外作業(yè)都得了優(yōu),如果她的學(xué)期論文也得到優(yōu),即使不作課堂報(bào)告,她也能通過(guò)考試。不幸的是,她的學(xué)期論文沒(méi)有得到優(yōu),所以她要/r/n想通過(guò)考試,就不得不做課堂報(bào)告了。上述論證中的推理是有缺陷的,因?yàn)樵撜撟C/r/nA:/r/n忽視了這種可能性:張偉的學(xué)期論文必須得到優(yōu),否則就要作課堂報(bào)告/r/nB:/r/n依賴未確證的假設(shè):如果張偉的學(xué)期論文得/r/n不/r/n到優(yōu),她不作課堂報(bào)告就通/r/n不/r/n過(guò)考試/r/nC:/r/n忽略了這種可能性:如果張偉不得不作課堂報(bào)告,那么她的學(xué)期論文就沒(méi)有得到優(yōu)/r/nD:/r/n沒(méi)有考慮到這種可能性:有的學(xué)生學(xué)期論文得了優(yōu),卻沒(méi)有通過(guò)考試/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nB/r/no/r/n解析:題干是ー/r/n個(gè)/r/n錯(cuò)誤的充分條件假言命題推理,/r/n從/r/n否定前件/r/n不/r/n能推出否定的后件。要想從"學(xué)期論文沒(méi)有得到優(yōu)"推出題干結(jié)論"她要想通過(guò)考試,就不得不作課堂報(bào)告”,就需要"如果/r/n張偉的學(xué)期論文得/r/n不/r/n到優(yōu),她不作課堂報(bào)告就通不過(guò)考試”作為假設(shè),這樣才能構(gòu)成一/r/n個(gè)/r/n由肯定的前件/r/n推出肯定的后件的正確推理,故選/r/nB/r/n。/r/n第/r/n53/r/n題所屬考點(diǎn)ー教學(xué)基本能力/r/n54/r/n、/r/n單選題下列特征/r/n不/r/n屬/r/n于/r/n意志品質(zhì)的是/r/n。/r/nA:/r/n自覺(jué)性/r/nB:/r/n果斷性/r/nC:/r/n堅(jiān)持性/r/nD:/r/n復(fù)雜性/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nDo/r/n參考解析:意志品質(zhì)有四個(gè)特征:自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和/r/n自制性。復(fù)雜性不屬于意志品質(zhì)的特征,故選/r/nD/r/n。/r/n第/r/n54/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n55/r/n、填空題在技能形成過(guò)程中,練習(xí)到ー定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)/r/n象,稱為/r/n參考答案:高原期/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/n高原期/r/n第/r/n55/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n56/r/n、判斷題意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移。"眼觀六/r/n路,耳聽八方""ー目十行"等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考解析:這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。注意/r/n廣/r/n度是指在/r/n同一/r/n時(shí)間內(nèi)/r/nー/r/n個(gè)人能夠清楚地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)客體的數(shù)量。"眼觀六路,耳聽八方""ー目十行”是對(duì)注意廣度的形容。/r/n第/r/n56/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n57/r/n、單選題班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是/r/nA:/r/n常規(guī)管理/r/nB:/r/n民主管理/r/nC:/r/n平行管理/r/nD:/r/n目標(biāo)管理/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nCo/r/n解析:平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。/r/n第/r/n57/r/n題所屬考點(diǎn)ー小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力/r/n58/r/n、填空題幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是/r/nー/r/n,在游戲中,幼兒的思想和行動(dòng)都是圍繞這個(gè)物質(zhì)中心展開的。/r/n參考答案:玩具/r/n本題解釋:/r/n參考解析:玩具/r/n第/r/n58/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n59/r/n、/r/n單選題合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的/r/nA:/r/n時(shí)/r/n間/r/n管理策略/r/nB:/r/n學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略/r/nC:/r/n努力管理策略/r/nD:/r/n他人支持策略/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的/r/n一/r/n種/r/n教學(xué)策略。/r/n在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備五個(gè)特征:/r/n①分/r/n工合作;②密切配合;/r/n③/r/n各自盡力;/r/n④/r/n社會(huì)互動(dòng);/r/n⑤/r/n團(tuán)體歷程。/r/n第/r/n59/r/n題所屬考點(diǎn)ー教學(xué)心理/r/n60/r/n、/r/n單選題在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并/r/n運(yùn)/r/n用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)/r/n而/r/n進(jìn)行的記憶是/r/n。/r/nA:/r/n有意記憶/r/nB:/r/n無(wú)/r/n意記憶/r/nC:/r/n意/r/n義記憶/r/nD:/r/n機(jī)械記憶/r/n參考答案:/r/nc/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nC/r/n。/r/n解析:有意識(shí)記與無(wú)意識(shí)記相/r/n匹/r/n配,/r/n意/r/n義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記相匹/r/n配。/r/n第/r/n60/r/n題所屬考點(diǎn)ー記憶/r/n61/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校/r/n應(yīng)/r/n如何開展心理健康教育。/r/n參考答案:/r/n【答案要點(diǎn)】/r/n開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣,各個(gè)學(xué)校/r/n應(yīng)結(jié)合/r/n自身的實(shí)際情況靈活選擇和使用。小學(xué)以游戲和活動(dòng)為主,初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主,高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主。/r/n進(jìn)行心理健康教育的方法一般包括:/r/n（/r/n1.）/r/n開展心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座/r/n通過(guò)開展包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題/r/n辨/r/n析、情境設(shè)計(jì)等內(nèi)容的心理健康課程以及講座,從/r/n而/r/n普及心理健康知識(shí),/r/n培/r/n養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。但要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。/r/n（/r/n2）/r/n個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)/r/n開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)/r/n室。/r/n教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),采取/r/nー/r/n對(duì)ー的溝通方式。這有助于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)/r/nー給予/r/n直接的指導(dǎo),并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行診斷和矯治。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心/r/n理診治部門。/r/n（/r/n3）/r/n要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中/r/n創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境等。在教育教學(xué)活動(dòng)中,充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用。在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)/r/n活動(dòng)和班主任工作中要滲透心理健康教育。/r/n（/r/n4）/r/n積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道/r/n學(xué)校和家庭要互相配合,共同實(shí)施心理健康教育,學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,了解和掌握心理健康教育的/r/n方法,/r/n注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)/r/n成,/r/n營(yíng)造家庭心理健康教育的良好/r/n環(huán)/r/n境。/r/n第/r/n61/r/n題所屬考點(diǎn)ー中學(xué)教育理論綜合/r/n62/r/n、/r/n判斷題德育/r/n必/r/n須從提高道德認(rèn)識(shí)開始。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考答案:錯(cuò)。參考解析:德育的一般順序是/r/n從/r/n認(rèn)識(shí)開始,但德育又具有多種開端,知、情、意、行都可/r/n以/r/n作為開端。/r/n第/r/n62/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n63/r/n、/r/n填空題我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)/r/n習(xí)分為/r/n知識(shí)學(xué)習(xí),技能學(xué)習(xí)和/r/n一/r/n三類./r/n參考答案:行為規(guī)范學(xué)習(xí)/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/n行為規(guī)范學(xué)習(xí)/r/n第/r/n63/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n64/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?/r/n參考答案:/r/n解析:①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。/r/n②自知自尊與自我接納。/r/n③自我調(diào)控能力。/r/n④與人建立親密關(guān)系的能力。/r/n⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。/r/n⑥/r/n生活熱情與工作高效率。/r/n第/r/n64/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)生心理健康與教育/r/n65/r/n、單選題一般而言,教育學(xué)的研究對(duì)象是/r/nA:/r/n教育現(xiàn)象/r/nB:/r/n教育事實(shí)/r/nC:/r/n教育問(wèn)題/r/nD:/r/n教育規(guī)律/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nc/r/n解析:教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的/r/nー/r/n門科學(xué),而要解決培養(yǎng)人的問(wèn)題,就勢(shì)必會(huì)在解決培養(yǎng)人的教育實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象。"當(dāng)人們/r/n體會(huì)到某些教育事實(shí)對(duì)人的關(guān)系十分密切,對(duì)人的發(fā)展有某種意義,但還不了解它,同時(shí)又想知道它,弄清它,而決定去研究它時(shí),這樣便構(gòu)成教育問(wèn)題。人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)達(dá)到這個(gè)水平時(shí),即把教育問(wèn)題作為教育學(xué)的對(duì)象時(shí),教育學(xué)就產(chǎn)生了。"因此,教育學(xué)的研究最根本的對(duì)象就是教育問(wèn)題。/r/n第/r/n65/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n66/r/n、/r/n單選題“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現(xiàn)象指/r/n0/r/nA:/r/n消退/r/nB/r/n諫リ激比較/r/nC:/r/n刺激泛化/r/nD:/r/n刺激分化/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【出題思/r/n路】/r/n本題考查考生對(duì)經(jīng)典條件反射的幾大學(xué)習(xí)規(guī)律的理解和運(yùn)用。/r/n【參考答案】/r/nc/r/n【名師點(diǎn)/r/n晴】/r/n在本題中,"蛇"和"繩"是在形態(tài)上比較相似的事物,在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中,當(dāng)題干中暗示事物相似時(shí),選項(xiàng)一定是在"分化"和"泛化”中選,但具體是選"泛化"還是"分化”,要看后面的結(jié)果,如果能夠區(qū)分,則選擇"分化",如若不能區(qū)分,則選"泛化這個(gè)地方還需要再次跟大家強(qiáng)調(diào)兩者的含義,泛化是指對(duì)特定的反應(yīng)擴(kuò)散到相似刺激上的過(guò)程。而分化是指通過(guò)選擇性擇化和消退,使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng),即辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。本題中個(gè)體因?yàn)楸簧咭н^(guò),所以以后看到繩子之/r/n類的事物也會(huì)產(chǎn)生恐懼反應(yīng),這是ー種恐懼反應(yīng)的擴(kuò)散。因此本題選/r/nC/r/n。/r/n第/r/n66/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)習(xí)的基本理論/r/n6/r/nフ、/r/n單選題我國(guó)義務(wù)教育是由為主進(jìn)行管理的。/r/nA:/r/n國(guó)務(wù)院/r/nB:/r/n省、自治區(qū)、直轄市人民政府/r/nC:/r/n市級(jí)人民政府/r/nD:/r/n縣級(jí)人民政府/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nDo/r/n參考解析:我國(guó)《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定,義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理的體制。/r/n第/r/n67/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n68/r/n、/r/n判斷題布盧姆把教育目標(biāo)分為/r/n"認(rèn)/r/n知領(lǐng)域/r/n""/r/n情感領(lǐng)域"和"道德領(lǐng)域"三/r/n個(gè)/r/n方面。 /r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考答案：錯(cuò)。參考解析:布盧姆把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大/r/n領(lǐng)域。/r/n第/r/n68/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n69/r/n、/r/n單選題國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例/r/n應(yīng)當(dāng)/r/n()/r/n財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。/r/nA:/r/n低/r/n于/r/nB:/r/n等/r/n于/r/nC:/r/n不低/r/n于/r/nD:/r/n高/r/n于/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nD/r/no/r/n解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第/r/n四十二/r/n條規(guī)定:國(guó)家將義務(wù)教育全面納人財(cái)政保障范圍,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納人財(cái)政預(yù)算,按照教職エ編制標(biāo)準(zhǔn)、/r/nエ/r/n資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等,及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),確保學(xué)校的正常/r/n運(yùn)/r/n轉(zhuǎn)和校舍安全,確保教職エエ資按照規(guī)定發(fā)放。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例/r/n應(yīng)當(dāng)/r/n高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例,保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng),保證教職エ工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。故選/r/nDo/r/n第/r/n69/r/n題所屬考點(diǎn)一教育法律法規(guī)/r/n70/r/n、判斷題蒙臺(tái)梭利教育法由四要素構(gòu)成:有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n參考答案:錯(cuò)。參考解析:兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)/r/n成了/r/n蒙氏教育法的四要素,這四要素的有機(jī)結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。/r/n第/r/n?0/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n71/r/n、/r/n簡(jiǎn)答題意志過(guò)程/r/n參考答案:/r/n參考解析:/r/n意志過(guò)程：指由/r/n于/r/n認(rèn)識(shí)的支持與情感的推動(dòng),/r/n人/r/n有意識(shí)地克服內(nèi)心障礙與外部困難而堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。/r/n第/r/n?1/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n72/r/n、/r/n單選題吃過(guò)梅子的/r/n人/r/nー見到它的外形、聞到香味,就會(huì)有“望梅止渴”的反應(yīng),這是ー種。/r/nA:/r/n非條件反射/r/nB:/r/n無(wú)條件反射/r/nU/r/n條件反射/r/nD:/r/n生來(lái)的反射/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nCo/r/n參考解析:/r/n個(gè)/r/n體依據(jù)事物信號(hào)/r/n進(jìn)行應(yīng)/r/n變的行為是個(gè)體在后天生活中習(xí)得的,是/r/nー/r/n種條件反射。/r/n第/r/n?2/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n73/r/n、/r/n單選題/r/n2/r/n歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯,可偏要自己吃;不會(huì)穿衣,偏要自己/r/n穿。/r/n這反映了幼兒/r/nA/r/n大青緒的發(fā)展/r/nB:/r/n動(dòng)作的發(fā)展/r/nC:/r/n自我/r/n意/r/n識(shí)的發(fā)展/r/nD:/r/n認(rèn)/r/n知的發(fā)展/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nC/r/n。/r/n解析:/r/n2/r/n歲半的兒童處于自我意識(shí)的萌芽時(shí)期。這時(shí),兒童的獨(dú)立愿望很強(qiáng)烈,卻又分/r/n不/r/n清什么該做,什么不該做。他們雖然還要依賴于家長(zhǎng)的照顧,卻又常常同家長(zhǎng)作對(duì),不斷提出這樣或那樣的要求。/r/n第/r/n?3/r/n題所屬考點(diǎn)ー幼兒園保教知識(shí)與能力/r/n74/r/n、/r/n單選題桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是/r/n。/r/nA:/r/n頓悟的過(guò)程/r/nB:/r/n同化順應(yīng)的過(guò)程/r/nC:/r/n形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程/r/nD:/r/n嘗試-錯(cuò)誤的過(guò)程/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)是通過(guò)嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程而建立的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程。在此過(guò)程中,隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加,而終于在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。/r/n第/r/n?4/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)習(xí)的基本理論/r/n75、/r/n單選題下面幾位歷史人物,屬/r/n于/r/n一朝開國(guó)國(guó)君的是/r/nA:/r/n漢武帝/r/nB:/r/n紂/r/nC:/r/n湯/r/nD:/r/n周文王/r/n參考答案:/r/nC/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nCo/r/n解析:商湯,為商太祖,商朝的創(chuàng)建者。故選/r/nC/r/n第/r/n?5/r/n題所屬考點(diǎn)一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)/r/n76/r/n、/r/n單選題按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分,可以分為/r/n〇/r/nA:/r/n水平遷移與垂直遷移/r/nB:/r/n同化性遷移與順應(yīng)性遷移/r/nC:/r/n普通遷移與特殊遷移/r/nD:/r/n順向遷移與逆向遷移/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n解析:按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分,把遷移分為水平遷移與垂直遷移;根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移;根據(jù)遷移內(nèi)容的不同,把遷移分為普通遷移與特殊遷移;根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同,把遷移分為順向遷移與逆向遷移。/r/n第/r/n?6/r/n題所屬考點(diǎn)ー小學(xué)教育理論綜合/r/n7/r/nフ、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。/r/n參考答案:/r/n參考解析:/r/n教學(xué)工作包括五個(gè)環(huán)節(jié):/r/n（/r/n1/r/n）/r/n備課。它是上課前的準(zhǔn)備工作,是教好課的前提。/r/n（/r/n2）/r/n上課。它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。/r/n（/r/n3）/r/n課外作業(yè)的檢查與批改。/r/n（/r/n4）/r/n課外輔導(dǎo)。/r/n（/r/n5）/r/n學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。/r/n第/r/n?7/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n78/r/n、/r/n單選題根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是。/r/nA:/r/n中性刺激/r/nB:/r/n無(wú)/r/n條件/r/n刺激/r/nC:/r/n條件/r/n反應(yīng)/r/nD:/r/n無(wú)/r/n條件/r/n反應(yīng)/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:條件反射中涉及四個(gè)基本的事項(xiàng):/r/n（/r/nI）/r/n無(wú)條件刺激,指能引起某種固定反應(yīng)的刺激;/r/n（/r/n2）/r/n無(wú)條件反應(yīng),指無(wú)條件刺激原本就可/r/n以/r/n引起的固定反應(yīng);/r/n（/r/n3）/r/n條件刺激,指原來(lái)的中性刺激;/r/n（/r/n4）/r/n條件反應(yīng),指條件反射形成后由條件刺激引起的反應(yīng)。因此,答案選/r/nD/r/n。/r/n第/r/n?8/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)習(xí)的基本理論/r/n79/r/n、/r/n單選題有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等）,如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能,則宜采用/r/nA:/r/n以教師為中心的講授策略/r/nB:/r/n師生互動(dòng)策略/r/nC:/r/n以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)/r/nD:/r/n合作學(xué)習(xí)策略/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nAo/r/n第/r/n?9/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n80/r/n、/r/n判斷題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以憑升學(xué)率和學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。/r/n參考答案:錯(cuò)誤/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/n錯(cuò)誤。解析;新課改強(qiáng)調(diào)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與逸拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。/r/n第/r/n80/r/n題所屬考點(diǎn)ー中學(xué)教育理論綜合/r/n81/r/n、/r/n單選題親子關(guān)系是/r/nー/r/n種/r/nA:/r/n血緣關(guān)系/r/nB:/r/n心理關(guān)系/r/nC:/r/n情感關(guān)系/r/nD:/r/n家庭關(guān)系/r/n參考答案:/r/nA/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nA。/r/n第/r/n81/r/n題所屬考點(diǎn)一學(xué)前兒童發(fā)展/r/n82/r/n、/r/n單選題盲人可以依靠觸覺(jué)識(shí)別人民幣、盲文,可以憑著手杖敲擊地面的聲/r/n音來(lái)判斷路況,這是/r/n/r/n0/r/nA:/r/n感覺(jué)的對(duì)比/r/nB:/r/n感覺(jué)的代償/r/nC:/r/n感受能力的差別/r/nD:/r/n感覺(jué)的相互作用/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n參考答案:/r/nBo/r/n參考解析:/r/n由感覺(jué)的代償?shù)亩?r/n義/r/n可知。故選/r/nB/r/n。/r/n第/r/n82/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n83/r/n、/r/n單選題/r/n"不要認(rèn)為只/r/n有你們同兒童談話、教育他、命令他的時(shí)候,/r/nオ/r/n是進(jìn)行教育。你們是在生活的每時(shí)每刻、甚至他們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐?怎樣同別/r/n人/r/n談話,怎樣談?wù)搫e/r/n人,/r/n怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁,怎樣對(duì)待朋友和敵/r/n人,/r/n怎樣笑,怎樣讀報(bào),這一切對(duì)兒童都有著教育意/r/n義?！?r/n馬卡連柯的這些話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的/r/nA:/r/n為人師表/r/nB:/r/n熱愛學(xué)生/r/nC:/r/n教書育人/r/nD:/r/n愛崗敬業(yè)/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nAo/r/n第/r/n83/r/n題所屬考點(diǎn)一教師職業(yè)道德規(guī)范/r/n84/r/n、/r/n填空題教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)エ"類別的文件是/r/n參考答案:《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/n《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》/r/n第/r/n84/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n85/r/n、/r/n多選題皮亞杰認(rèn)為,/r/n2/r/n歲至/r/n12/r/n歲兒童道德性發(fā)展的階段性有/r/n0/r/nA:/r/n自我中心階段/r/nB:/r/n權(quán)威階段/r/nC:/r/n可逆階段/r/nD:/r/n公正階段/r/n參考答案:/r/nABCD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nABCDo/r/n解析:皮亞杰認(rèn)為,/r/n2/r/n歲至/r/n12/r/n歲兒童道德性發(fā)展的階段性包/r/n括自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。/r/n第/r/n85/r/n題所屬考點(diǎn)ー教育理論綜合知識(shí)/r/n86/r/n、/r/n單選題教師在分配座位時(shí)最值得關(guān)心的是〇/r/nA:/r/n座位對(duì)課堂紀(jì)律的影響/r/nB:/r/n學(xué)生的聽課效果/r/nC:/r/n后進(jìn)生的感受/r/nD:/r/n座位對(duì)人際關(guān)系的影響/r/n參考答案:/r/nD/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/nDo/r/n解析:分配學(xué)生座位時(shí),最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)/r/n人/r/n際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡(jiǎn)歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時(shí)間、課表編制、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃。/r/n第/r/n86/r/n題所屬考點(diǎn)ー教學(xué)心理/r/n87/r/n、/r/n單選題我國(guó)古代的"六藝”和古希臘的“七藝"都屬于/r/nA:/r/n學(xué)科課程/r/nB:/r/n活動(dòng)課程/r/nC:/r/n綜合課程/r/nD:/r/n融合深程/r/n本題解釋:/r/n答案:/r/nA/r/n【解析】/r/n學(xué)科課程是指/r/n以文/r/n化知識(shí)（科學(xué)、道德、藝術(shù)）/r/n為/r/n基礎(chǔ),按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),/r/n從不同/r/n的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容,/r/n根/r/n據(jù)知識(shí)的邏輯體系,將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。其/r/n主/r/n導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明,強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累/r/n下來(lái)/r/n的文化遺產(chǎn)。我國(guó)古代的"六藝"和古希臘的“七藝"都是學(xué)科課程。/r/n第/r/n87/r/n題所屬考點(diǎn)ー課程/r/n88/r/n、/r/n單選題下列關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史上的事件表述不正確的是/r/nA:/r/n北洋水師是/r/n19/r/n世紀(jì)末中國(guó)建立的第一支近代海軍艦隊(duì)/r/nB:/r/n日軍在東北發(fā)動(dòng)的"七七事變"標(biāo)志著全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始/r/nc:/r/n第五次/r/n反"/r/n圍剿”失敗后,中國(guó)/r/nエ/r/n農(nóng)紅軍開始長(zhǎng)征/r/nD:/r/n中國(guó)人民解放軍第二炮兵組建于/r/n20/r/n世紀(jì)/r/n60/r/n年代中期/r/n參考答案:/r/nB/r/n本題解釋:/r/n【答案】/r/