三年級語文《太陽》知識點最新

三年級語文?太陽?知識點最新?太陽?是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于三年級語文?太陽?知識點，歡迎閱讀!

三年級語文?太陽?知識點

字：熱、射、曬、聚、獸

詞：箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗

重點句子：

1、有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

3、太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常親密。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

4、地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界。

三年級語文?太陽?教案1

【教材簡析】

?太陽?是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)的目光對待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

【教材處理】

?太陽?這樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。假如按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。

【導(dǎo)學(xué)目的】

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目的

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

(二)老師技能重點訓(xùn)練目的

1、組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

2、發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

3、利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

【導(dǎo)學(xué)重點】

1、會認7個生字，會寫14個生字。

2、理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【導(dǎo)學(xué)難點】

理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【切入點】

太陽有什么特點，為什么說它與人類有著親密的關(guān)系?

【導(dǎo)學(xué)方法】

1、激發(fā)興趣

2、自主識字

3、朗讀感悟

4、合作探究

【導(dǎo)學(xué)時間】

2課時：每課時40分鐘

第一課時：初讀課文，要求讀準，讀通;朗讀感悟，理解太陽的特點。

第二課時：認識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

【導(dǎo)學(xué)準備】

1、生字詞卡片、多媒體課件等。

2、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料。

【導(dǎo)學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、鼓勵學(xué)生展示搜集的資料，與同學(xué)互相交流，老師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的理解程度。

2、老師講述?后羿射日?的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠，有多大，有多熱?

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：學(xué)生展示了搜集的資料后，對太陽已有了一定的認識，在此根底上再讓學(xué)生對神話故事進展質(zhì)疑，帶著疑問進入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求，學(xué)生自學(xué)：

①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;

②讀通句子、課文。

2、出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當小老師，帶著大家讀。

3、小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

4、各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進展評議。

【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進展多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造時機，從而鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！?/p>

5、默讀考慮：你讀懂了什么?

6、師小結(jié)：?太陽?這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。

三、朗讀感悟，理解特點

1、同學(xué)們，剛剛我們通過屢次的朗讀，對課文已有了大致的理解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的?

2、如今請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。

3、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫詳細的。老師深化小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進展。

4、匯報交流。

①學(xué)習(xí)遠的小組匯報，老師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1。5億公里遠)。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進展詳細說明，其中這些數(shù)字要準確、有科學(xué)根據(jù)。

②學(xué)習(xí)大的小組匯報，老師相機播放課件。

看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。老師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

③學(xué)習(xí)熱的小組進展匯報。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進展自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽特點及表達方法。

①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點。

②同學(xué)們都理解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計】

必做：

有感情地朗讀課文。

選做：

課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上閱讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們理解了太陽的什么特點，誰來說說?

2、導(dǎo)語：那么，間隔我們那樣遙遠的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

3、學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進展匯報。

二、朗讀感悟

1、認真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界的理解。

2、結(jié)合課前搜集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

【設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際進展語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進步語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！?/p>

三、全班交流

1、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達順序;可以用課文中的語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的詳細事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗得意的世界。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文?妙不可言的位置?，增加對太陽的理解。

4、指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

②進展多種形式的比賽朗讀。

③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的目的，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認知和體驗;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫生字詞

1、出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

2、學(xué)生觀察這些字的特點，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字擴詞。

3、老師范寫，邊寫邊強調(diào)要注意的重點筆畫(抵，不要少寫一點;氏，不要多寫一點;獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價，寫得好的全班展示。

5、讀寫詞語。

【設(shè)計意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】

五、總結(jié)

1、我們對太陽既熟悉，又生疏，因為我們對它的真實情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題如今還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探究。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類效勞!

2、下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

【作業(yè)設(shè)計】

必做：

1、背誦課文最后一個自然段。

2、書寫生字詞。

三年級語文?太陽?教案2

一、讀思。這是自學(xué)理解梗概，感知課文的過程。

“我們每個人都見過太陽，大家說說它有什么特點，與我們有什么關(guān)系〞老師以這一問題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。并要求學(xué)生帶著問題讀課文，考慮：(1)課文反映了太陽的一些什么情況，從中看出太陽有哪些特點(2)太陽與地球、太陽與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假設(shè)沒有太陽〞來說明的

在這個過程中，老師應(yīng)不加干預(yù)，放手讓學(xué)生自己讀思，有不懂的，互相之間可以討論;思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。

二、引發(fā)。這是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生開掘課文內(nèi)蘊，從而理解課文內(nèi)容的過程。根據(jù)課文特點，教學(xué)時，可作以下提問：

1.開拓思路的提問：課文開頭的傳說說明了什么問題太陽是個大火球，它會“發(fā)光〞、“發(fā)熱〞，還可以從哪些地方看出來

2.分析考慮的提問：煤炭是遠古時代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽有什么關(guān)系

3.深化思維的提問：太陽的光和熱對地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對動物植物及人類的生存、開展有什么意義

4.總結(jié)歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界〞

三、提議。這是學(xué)生深化閱讀課文，質(zhì)疑問難，討論理解，訓(xùn)練求異思維以穩(wěn)固知識的過程。

教學(xué)中，老師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個小圈子里，生怕學(xué)生提出一些“離題萬里〞的問題，生怕打亂教學(xué)程序，影響教學(xué)效果。相反的，應(yīng)該擅長組織爭議，讓學(xué)生各抒己見，進展爭議，互相啟發(fā)，互相促進，在“爭〞中明事理，在“議〞中通文墨。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。

為此，讓學(xué)生深化閱讀課文，然后提出問題，展開議論：(1)提自己對本課內(nèi)容有什么不明白的問題，議太陽遠、大、發(fā)光發(fā)熱的特點和太陽與地球、與人類的親密關(guān)系;(2)提文章構(gòu)造層次上有什么不明白的問題，議“地球一切生命的存在與開展都離不開太陽〞這一課文內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的主線;(3)提課文寫作上弄不清楚的地方，議如何運用數(shù)字說明、比較襯托、直接表達與間接表達相結(jié)合的方法說明某種事物的.表現(xiàn)方法;等等。

總之，要讓學(xué)生大膽“提〞，放開“議〞，老師作適當點撥。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力〞(陶行知語)。

四、寫練