大班語(yǔ)言教案：神奇的象形文字

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大班語(yǔ)言教案：奇妙的象形文字1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書:《奇妙的象形字》PPT人手1份紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁(yè),激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀測(cè)愛好，鼓舞幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)1.出示古字"日、月、田、竹",鼓舞幼兒猜想其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼兒表述后,老師隨即涌現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)古字與實(shí)物的相像性。

T："正由于這些古字與所指東西形狀很相像,所以稱它們]為"象形字""3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"4.老師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

T："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)約一點(diǎn)。

T："請(qǐng)任意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁(yè),說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。

T："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水水紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

T："看看書上第24-25頁(yè),你是不是也能用學(xué)到的古文字描述一個(gè)情境呢?"

大班語(yǔ)言教案：奇妙的象形文字2

語(yǔ)言：

奇妙的象形字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書:《奇妙的象形字》PPT人手1份紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師演示PPT,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁(yè),激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀測(cè)愛好，鼓舞幼兒大膽表述。

T："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用PPT中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓舞幼兒猜想其意義T："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,老師隨即涌現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)古字與實(shí)物的相像性。

T："正由于這些古字與所指東西形狀很相像,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

T："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.老師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的`理解是否正確。

T："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"T："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)約一點(diǎn)。

T："請(qǐng)任意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

四、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁(yè),說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。

T："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"T："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"T："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"T："彎彎的曲線表示水水紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長(zhǎng)在樹上,所以就