大班音樂教案《小金魚》

第第頁大班音樂教案《小金魚》

大班音樂教案《小金魚》1

活動目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤獨單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

活動預(yù)備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!〔我多幸運〕》

活動過程:

一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花〔金魚〕

二、開展

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么？〔嘆氣聲〕，知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

〔1〕奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤獨單〕

老師：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

〔2〕你想援助小金魚歡樂起來嗎？怎樣援助它呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出，找個好伙伴〕

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好伙伴，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？〔老師動作：搖尾，點頭〕

老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找伙伴好嗎？

課件——照片：很多小金魚

〔1〕又來了幾條小金魚呀？〔很多〕

〔2〕很多小金魚在一起會怎樣呢？〔豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂〕

老師：很多小魚水里游，快歡樂樂做伙伴。

4.觀賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…〔孤孤獨單在發(fā)愁，〕

兩條小魚水里游…〔搖搖尾巴點點頭，〕

很多小魚水里游…〔快歡樂樂做伙伴?！?/p>

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的`兒歌，好嗎？

〔老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦〕

三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!〔我多幸運〕》表演，自然結(jié)束。

【附】

小金魚〔兒歌〕

一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

很多小魚水里游，快歡樂樂做伙伴。

大班音樂教案《小金魚》2

活動目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤獨單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3.了解兒歌的含義。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂《HowluckyIam!〔我多幸運〕》

活動過程:

一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒愛好凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花〔金魚〕

二、開展

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？〔嘆氣聲〕，知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

〔1〕奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤獨單〕老師：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

〔2〕你想援助小金魚歡樂起來嗎？怎樣援助它呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出，找個好伙伴〕課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好伙伴，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？〔老師動作：搖尾，點頭〕老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找伙伴好嗎？

課件--照片：很多小金魚

〔1〕又來了幾條小金魚呀？〔很多〕

〔2〕很多小金魚在一起會怎樣呢？〔豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂〕

老師：很多小魚水里游，快歡樂樂做伙伴。

4.觀賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

〔1〕老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…〔孤孤獨單在發(fā)愁，〕兩條小魚水里游…〔搖搖尾巴點點頭，〕很多小魚水里游…〔快歡樂樂做伙伴?！?/p>

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

〔老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦〕

三、結(jié)束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!〔我多幸運〕》表演，自然結(jié)束。

活動反思：

此次活動涌現(xiàn)了一個環(huán)節(jié)的問題--座位的安排。原來應(yīng)當(dāng)是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當(dāng)。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，環(huán)節(jié)決斷成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的能量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新老師簡單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答下列問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。