大班音樂(lè)欣賞教案六篇

第第頁(yè)大班音樂(lè)欣賞教案六篇

大班音樂(lè)觀賞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲優(yōu)美、流暢等特點(diǎn)。

3、積累合作舞蹈的聰慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樂(lè)器〔巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤〕錄音帶。

2、老師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整觀賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美好、好聽(tīng)。

老師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小伙伴一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、幼兒觀賞樂(lè)曲第二遍老師引發(fā)幼兒留意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——巴烏。

老師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

3、老師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒辨別樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。

老師：請(qǐng)小伙伴來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

4、老師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。

老師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子??？

5、老師與幼兒爭(zhēng)論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。

老師：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6、男女老師穿上傣族服裝合作舞蹈。

第一在男女老師表演雙人舞之前假如老師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)兩位老師是如何協(xié)作的詳細(xì)有哪些動(dòng)作或造型表演之后老師再組織幼兒溝通和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參加表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及仿照吹葫蘆絲表演老師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)觀賞為主線用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、老師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素援助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參加進(jìn)展審美技能。男女老師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了仿照的榜樣。

大班音樂(lè)觀賞教案篇2

在音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)展孩子的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培育其對(duì)音樂(lè)好的感受技能，是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題是使孩子會(huì)聽(tīng)。

一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多傾聽(tīng)閱歷的兒童來(lái)說(shuō)，寧?kù)o地坐下來(lái)觀賞音樂(lè)是特別枯燥的，但是假如在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)協(xié)作一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充斥樂(lè)趣，還能援助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。因此，加強(qiáng)音樂(lè)觀賞教學(xué)，培育孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，提高音樂(lè)鑒賞技能是特別重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》觀賞活動(dòng)。

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂(lè)和鋼琴一起奏出漸漸加強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采納對(duì)比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威嚴(yán)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，涌現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過(guò)句組成的仿照獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最末在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

我通過(guò)讓孩子在觀賞音樂(lè)的同時(shí)，不僅理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂(lè)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

·活動(dòng)目標(biāo)

①引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

②啟發(fā)幼兒制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。

③培育幼兒留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

·活動(dòng)預(yù)備

①課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告知幼兒樂(lè)曲名稱。

②錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

③各種動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹(shù)、羊、松鼠等

④報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

·活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、引起幼兒聽(tīng)的愛(ài)好

〔老師在黑板上畫(huà)一只耳朵，〕問(wèn)：“這是什么？〔耳朵〕耳朵是作什么用的？”〔聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等〕“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，用心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音?！薄灿變洪]上眼睛〕老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换?，?wèn)“你聽(tīng)到什么聲音？”〔老師表?yè)P(yáng)孩子們聽(tīng)仔細(xì)、認(rèn)真〕老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨。

二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：

老師：“今日，森林里要進(jìn)行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別盼望我們大二班的小伙伴也去參與，你們想去嗎？〔想〕哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？〔想〕別焦急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)預(yù)備?！薄怖蠋煆椙佟?/p>

由于在平常的音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們常常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果特別好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

老師：“我看每個(gè)小伙伴都很仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫聲練一練?！薄怖蠋煆椙佟?/p>

老師：“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了?！薄怖蠋煆椙?，幼兒做游戲《開(kāi)火車(chē)》〕

三、觀賞主題音樂(lè)

1、觀賞第一遍音樂(lè)

“漂亮的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè)響了，〔老師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，〕你聽(tīng)完了這段音樂(lè)后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)進(jìn)行盛大的晚會(huì)？”〔提問(wèn)幼兒〕

在幼兒猜想小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒(méi)有回答獅子的，在這里我有些焦急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就徑直告知幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的。

2、分段聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

①“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，那么王老師請(qǐng)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？”〔放錄音〕“這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”〔小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子〕

②1-4小節(jié)：獅王涌現(xiàn)

“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這四小節(jié)，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”〔音樂(lè)很沉重〕“小伙伴都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？

在平日的音樂(lè)教學(xué)中，我特別著重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，經(jīng)常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒觀賞并說(shuō)出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。

出示樂(lè)譜1，教幼兒語(yǔ)言節(jié)奏：

我就是那森.林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)—，

我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。

③5-8小節(jié)：獅子的吼叫

“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就興奮地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)觀賞下幾小節(jié)”〔四次，并讓幼兒吼叫〕

幼兒特備喜愛(ài)仿照獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的愛(ài)好特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清晰音樂(lè)仿照獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別留意環(huán)節(jié)，在觀賞前向幼兒講清觀賞時(shí)的要求。

④最末幾小節(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最末吼叫一聲

“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)”〔放最末幾小節(jié)〕“你聽(tīng)這段音樂(lè)，你覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”〔跳舞、演奏等〕

由于幼兒的閱歷不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有發(fā)揮出更具有制造性思維的想象。

3、老師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受?！仓v故事〕

森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、特別威猛地走了過(guò)來(lái)。它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他，就非常興奮地吼叫，樂(lè)隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日歡樂(lè)。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最末，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。

4、請(qǐng)幼兒完整觀賞一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)?！怖蠋熡枰赃m當(dāng)提示〕

四、創(chuàng)編并表演

幼兒自選動(dòng)物頭飾，老師當(dāng)獅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

由于幼兒的想象思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。

特別是當(dāng)獅子的音樂(lè)涌現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，聽(tīng)不清音樂(lè)；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)技能強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為技能弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等一次來(lái)加強(qiáng)表演技能弱的孩子的表演技能。

大班音樂(lè)觀賞教案篇3

目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡愉快潑的心情、詼諧有趣的風(fēng)格和ABA結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)打字員工作的勞碌、技術(shù)的嫻熟、立場(chǎng)的仔細(xì)和心情的愉悅。2、學(xué)做打字員，用相應(yīng)的動(dòng)作隨樂(lè)曲合拍表現(xiàn)A段“噠噠噠”時(shí)從左到右快速打字，“?！睍r(shí)按鈴提示換行、“嚓”時(shí)的換行和B段一上一下檢查文字。

預(yù)備：課件、圖譜

過(guò)程：

一、出示PPT，介紹打字機(jī)。

二、完整感知觀賞

1.完整觀賞并觀看視頻，交響曲《打字機(jī)》。

提問(wèn)：打字員打字的速度怎樣?說(shuō)明白什么?(技術(shù)嫻熟)

他們的心情怎樣?(快樂(lè)、焦急、焦灼)

2.幼兒完整觀賞樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)打字機(jī)工作時(shí)有什么特別的聲音。(老師作小幅度的動(dòng)作)

提問(wèn)：有什么特別的聲音嗎?(叮)“?！北硎臼裁匆馑?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤(pán)打字的聲音。

三、分段觀賞

(一)A段

1.聽(tīng)A段，“?！庇袔状?(4次)

2.用按鈴的動(dòng)作表示“?！?老師做前2次，后幾次幼兒做)

3.你發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題嗎?(幼兒依據(jù)實(shí)際回答，如按快了，跟不上節(jié)奏等)那怎么辦?

4.出示圖譜，數(shù)一數(shù)第一行打了幾次，特別的一行(最末一行)是怎樣的?“?！焙竺孢€有什么?(嚓)是否每一行都有這個(gè)?(最末一行不用換行了)學(xué)動(dòng)作

5.老師哼唱，師生徒手練習(xí)

6.跟著音樂(lè)找“?！薄班辍甭?，先練最末一行，再完整。

(二)B段

1.帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)。

問(wèn)：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)

2.出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)。

3.分析圖譜

問(wèn)：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，仔細(xì))

4.老師表演一遍。

5.師幼共表演

(三)A’段

想一想，在哪兒涌現(xiàn)過(guò)?

四、完整練習(xí)

1.師生同表演一遍

2.小椅子當(dāng)打字機(jī)，全體幼兒表演。

五、游戲：開(kāi)打字公司

1、介紹玩法，四名幼兒上去當(dāng)“字”，其余幼兒當(dāng)打字員，“字”要隨著音樂(lè)樂(lè)句從排頭移到排尾。

2、幼兒游戲。

課后感想：

1.多通道的感官開(kāi)放，視、聽(tīng)、做、說(shuō)結(jié)合。

2.運(yùn)用模型策略，著重樂(lè)句、節(jié)奏、節(jié)拍的精確觀賞，特別是對(duì)特效音“?！?、“嚓”的精確捕獲，提高了幼兒的觀賞技能。

3.著重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。如“你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。還在目標(biāo)中滲透“眼睛看字，認(rèn)真檢查”等要求，表達(dá)對(duì)人格品質(zhì)的培育。

大班音樂(lè)觀賞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2．了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料：

1．帶領(lǐng)幼兒到學(xué)校參觀。

2．音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

一次備課

談話

--學(xué)校生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名學(xué)校生應(yīng)當(dāng)怎樣？

--老師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

--老師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并仿照。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在老師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。

大班音樂(lè)觀賞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、精美等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的改變，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《休閑的男子》；音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出活動(dòng)

一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一一看吧！〔出示三張表情圖：歡樂(lè)、焦灼、舒心〕

老師。

二、完整觀賞

1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？〔完整觀賞樂(lè)曲一遍〕

2．提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最末表現(xiàn)出了什么表情？〔依據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖〕

3．再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段觀賞

1．觀賞A段

〔1〕師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步出發(fā)了?！策吢?tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞老師A段動(dòng)作?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子?！渤鍪究诹顖D：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱〕老師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

〔3〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

〔4〕師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？〔邊聽(tīng)A段音樂(lè)，老師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。〕

〔5〕幼兒回答，老師出示圖譜4句。

〔6〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

2．觀賞B段

〔1〕師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真快樂(lè)，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么焦灼呢？〔觀賞B段音樂(lè)〕

〔2〕師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？〔音樂(lè)有力〕

〔3〕你們焦灼的時(shí)候是怎樣的，表演看！〔幼兒自由表現(xiàn)〕

〔4〕這時(shí)土撥鼠顯得特別焦灼，看看它焦灼了幾次，每一次有什么不同？〔再次觀賞B段前半部分并出示圖譜：！〕

〔5〕師：這時(shí)，機(jī)智的土撥鼠會(huì)想出什么方法？〔幼兒自由想象〕

〔6〕這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！〔老師邊說(shuō)邊畫(huà)圖譜：〕

〔6〕幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

3．觀賞C段：

〔1〕師：逃離危急后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒服呢？〔觀賞C段音樂(lè)，老師畫(huà)圖譜：〕

〔2〕師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？〔音樂(lè)精美〕我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？〔幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子〕

〔3〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)C段音樂(lè)。

4．觀賞A’段

〔1〕師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？〔觀賞A’段音樂(lè)〕

〔2〕幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1．老師：這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的`土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……〔幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍〕

2．請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

3．請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。

大班音樂(lè)觀賞教案篇6

【活動(dòng)前評(píng)析】

通過(guò)“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對(duì)面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了爭(zhēng)論，在這個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行辨別和感受，與煮面條的過(guò)程融合在一起，感知音樂(lè)的旋律、給幼兒帶來(lái)的心情情感的體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和制造性的表現(xiàn)；

2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、生活中煮面條的閱歷；

2、音樂(lè)盤(pán)、錄音機(jī)、圖片〔沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條〕

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象

1、集體溝通

師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？

面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯〕

面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？〔漸漸變軟，變彎〕

水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？〔繞來(lái)繞去，面條粘在一起〕

面條煮好了，還要做什么呢？〔加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育〕

今日老師給小伙伴帶來(lái)了一些好聽(tīng)的曲子，小伙伴們認(rèn)真地聽(tīng)，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、傾聽(tīng)與想象

1、第一遍：傾聽(tīng)與感受

提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？〔三段〕

小伙伴的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段。

第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢〔雄壯有力很有節(jié)奏〕

第二段和第一段有什么不一樣的地方？〔慢、柔、舒緩〕

第三段有什么樣的感覺(jué)？〔越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激昂〕

師小結(jié)：阮老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程