資中縣小學(xué)語文六年級復(fù)習(xí)與素質(zhì)教育測試市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

資中縣年小學(xué)語文畢業(yè)班工作會年小學(xué)語文六年級復(fù)習(xí)與素質(zhì)教育測試教研室藍(lán)士成.4.9.提綱一、關(guān)于第十二冊教材教學(xué)問題二、幾個知識點把握問題（一）修辭判定問題（二）修改病句問題（三）引述變轉(zhuǎn)述問題（四）習(xí)作審題問題（五）格言、對聯(lián)和歧義句（六）關(guān)于文章表示次序（七）關(guān)于文章基本表示方法（方式）三、關(guān)于復(fù)習(xí)問題一）我縣六年級學(xué)生語文答卷問題及處理方法二）復(fù)習(xí)要注意問題四、年小六語文素質(zhì)教育測試卷結(jié)構(gòu)一）增減改變二）結(jié)構(gòu)及分值分布五、年小六語文素質(zhì)教育測樣卷.一、關(guān)于第十二冊教材教學(xué)問題1.《古詩詞背誦》10篇教學(xué)與考試

考試詩詞默寫時，從十一冊《詩海拾貝》閱讀材料中《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》和十二冊《古詩詞背誦》中《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》《己亥雜詩》等七首中選考一首。2.《綜合復(fù)習(xí)》教學(xué)與考試。綜合復(fù)習(xí)材料，可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期教學(xué)過程中分散安排。假如分散安排，有可與課文教學(xué)適當(dāng)聯(lián)絡(luò)。關(guān)于考試，《綜合復(fù)習(xí)》部分包括到篇目是《養(yǎng)花》《中華第一龍》《名碑薈萃》《琥珀（hǔpò）》《智慧之花》等5篇。.二、幾個知識點把握問題（一）修辭判定問題1.小學(xué)階段只是掌握常見幾個修辭：比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸大、排比等。（1）毛主席像太陽。（2）毛主席是太陽。（3）不入虎穴焉得虎子。

（4）誰尾巴好像一把傘。（5）小小月兒小小船。（6）落光了葉子柳樹上，掛滿了毛茸茸亮晶晶銀條兒。1）比喻判斷順口溜

.把這比那是比喻，兩物相同好判定。本體喻體比喻詞，明喻暗喻和借喻。明喻本喻比喻詞，暗喻干脆就說是。借喻不見比喻詞，喻體直接作本體。

比喻判斷順口溜：2）修辭判斷歌把這比那是比喻，兩物相同好判定。把物當(dāng)人是擬人，句中事物有生命。自問自答是設(shè)問，要知答案往下聽。答在其中是反問，答案自明不需問。結(jié)構(gòu)相同是排比，三句以上是要求。言過其實是夸大，夸大縮小兩情形。兩物比較是對比，對照鮮明印象深。字等同構(gòu)是對偶，詞性相同穩(wěn)敲定。.3）關(guān)于比擬和擬人（1）死亡在洪水獰笑聲中迫近?！稑颉贰獢M人（2）敵人夾著尾巴逃跑了。——擬物4）關(guān)于重復(fù)（二）修改病句問題考試在相互包含、詞序不妥、前后矛盾、成份殘缺、用詞不妥、搭配不妥、意思重復(fù)、指代不明等8種中選，包括課內(nèi)外內(nèi)容。

（1）山谷回音，他剛離去，他剛離去。（2）一群淚痕滿面紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（《十里長街送總理》）5）關(guān)于對偶（1）欲窮千里目，更上一層樓。（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。6）考試時候可能包括課內(nèi)外和文言文中修辭。.（三）引述變轉(zhuǎn)述問題

1.特點其特征有二：一是原句是直接引用句子；二是引用部分有冒號和引號。

2.修改

（1）標(biāo)準(zhǔn)上只對引語中人稱進(jìn)行修改，不修改引語以外人稱。

（2）修改方法。能夠概述為：“二改一不改”

①周瑜長嘆一聲說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！薄荑らL嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。②老師說：“明天我?guī)銈內(nèi)⒂^?！薄蠋熣f，明天他（她）我們?nèi)⒂^。.（四）習(xí)作審題問題請你把自己想象成大自然中一員，你能夠把自己當(dāng)成一個植物或一個動物，你也能夠當(dāng)成一個自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或改變，想象它們眼中世界是什么樣子，并融入自己感受寫下來?！保?）寫作對象是植物、動物或自然現(xiàn)象；（2）第一分句表明是用第一人稱寫，即把植物、動物或自然現(xiàn)象當(dāng)做人來寫；（3）第二分句表明寫作內(nèi)容是植物、動物生活，自然現(xiàn)象改變，是站在動物、植物或自然現(xiàn)象角度看世界；（4）要融入自己感受。.（五）格言、對聯(lián)、和歧義句

2.對聯(lián)：對聯(lián)也稱“楹聯(lián)”，“對子”，是一個由字?jǐn)?shù)相同兩句話組成對仗工整、韻律協(xié)調(diào)、語義完整文學(xué)形式。（1）山明水秀八節(jié)四時顏不老日麗風(fēng)和千年萬古景長春（2）風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關(guān)心

1.格言。格言是能夠作為人們行為規(guī)范言簡意賅語句，相對完整、相對獨立句子，能夠獨立用來表示思想?？荚嚂r候，是讓完善格言或?qū)懗瞿愁惛裱?，如學(xué)習(xí)格言、立志格言、惜時格言；讓學(xué)生完善格言。如：（1）學(xué)習(xí)格言：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。（2）勵志格言：世上無難事，直言肯登攀（只怕有心人）。（3）惜時格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。.

人教版新課標(biāo)教材第二冊p36“識字3”和第三冊p103“識字6”有對仗口訣：

第二冊p36“識字3”：

云對霧，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。桃對李，柳對楊。山清對水秀，鳥語對花香。第三冊p103“識字6：

美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對貢獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。.

（3）插花花花花人花己栽刺刺刺刺己刺人——橫聯(lián)由你選擇

考試時候，主要是依據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)、自擬對聯(lián)、完善對聯(lián)等形式。

.3.歧義。一個句子，因為表示不嚴(yán)密，會讓人產(chǎn)生不一樣了解，這就是歧義句?？碱}會提供一個句子，讓學(xué)生經(jīng)過打上不一樣標(biāo)點了解它不一樣意思，或因為讀音不一樣產(chǎn)生歧義漢字注音，或把不一樣了解用新句子分別寫出來。（1）天色漸晚，自行車還沒修好，修車急壞了。（11年考）（2）這個人好說話。（11年考）（3）還欠款壹萬叁仟元整。（考）.（六）關(guān)于文章表示次序什么是表示次序？作者寫文章時，先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最終寫什么，有他寫作“思緒”，這種思緒就是表示次序。文章表示次序大致有事情發(fā)展次序、時間先后次序、地點轉(zhuǎn)換次序、事物特點分類（或幾個方面）次序幾個。

1.事情發(fā)展次序是指按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果次序來寫。文中往往有顯著事情原因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.時間先后次序（時間次序）時間次序是指按時間先后次序來寫。時間先后次序，大多在自然段開頭有顯著時間標(biāo)志詞。.3.地點轉(zhuǎn)換次序（空間次序、移步換形）文中某自然段開頭或結(jié)尾有顯著地點轉(zhuǎn)換詞、句。4.事物特點幾個方面次序（事理分類次序）文中某自然段開頭或結(jié)尾有顯著總說句（中心句）。5、總分總、總分、分總次序在文章局部、一段或幾段話即語段中次序，除了這些外，還有從上到下、從下到上，從左到右、從右到左，從外到內(nèi)、從內(nèi)到外，從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)，由因到果、由果到因，遞進(jìn)、并列……。.（七）關(guān)于文章基本表示方法（方式）文章基本表示方法有五種，即敘述、描寫、抒情、議論、說明1.敘述1）了解。敘述即記敘和述說，是一個記人敘事并陳說其來龍去脈表述方法，它普通包含時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。

2）種類和方法敘述有兩類:一是概括敘述、一是詳細(xì)敘述。概括敘述又叫簡述、略述，就是用簡單筆墨對人物、事件、環(huán)境加以介紹，給讀者提供一個大約印象。詳細(xì)敘述又叫詳述、細(xì)述，就是用詳盡筆墨對人物事跡、環(huán)境作詳細(xì)交待。敘述方法有四種：順敘、倒敘、插敘、平敘。.

2.描寫1）了解描寫，就是用生動形象語言，把人物狀態(tài)、動作、景物性質(zhì)、特征、環(huán)境色彩、布局等詳細(xì)地描繪出來。

2）類型描寫有四種類型：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫。

3）方法從描寫角度來分，有直接描寫和間接描寫；從描寫手法來分，有白描和細(xì)描；從描寫對象來分，有些人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫，從描寫對象特點來分，有動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。而人物描寫，又分為肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫

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3.抒情1）了解抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。其作用是：①以情感人、增強(qiáng)感染力；②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題；③渲染氣氛。

2）方法抒情方法有：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。有些人又把它分為直接抒情、即事抒情、借景抒情、議論抒情。4.議論1）了解議論，是作者對某個議論對象發(fā)表看法，以表明自己觀點和態(tài)度。.

2）方法常見議論方法主要有：①夾敘夾議。即一邊敘述一邊議論。②寓理于情，即把議論融入抒情之中，借抒情闡發(fā)道理。

5.說明1）了解說明，即用言簡意明文字，把事物形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等講解清楚：把人物經(jīng)歷特點表述明白。

2）方法說明方法主要有：下定義（用簡明扼要話給事物下定義）、列數(shù)字、作比較、打比喻、舉例子、分類別、引資料列圖表等。.

關(guān)于文章基本表示方法，在考試時候，不是絕對性地考查它，若考，只是淺層次地包括。為何呢？一是因為新《課標(biāo)》只是要求“初步領(lǐng)悟”，不是掌握；二是因為題型設(shè)計要依據(jù)詳細(xì)閱讀材料特點來確定，假如閱讀材料不適合考查文章基本表示方法，則會命制適合該材料其它考查題型。.三、關(guān)于復(fù)習(xí)問題一）我縣六年級語文答卷常見問題及教學(xué)提議（一）拼音問題。

1.多音字、形近字、方音與普通話讀音有別漢字發(fā)生混同。轉(zhuǎn)椅（zhuǎn）zhuàn畜生（xù）chù游逛（kuánɡ）ɡuànɡ櫥窗（cānɡ）chuānɡ惡劣（lè）liè風(fēng)箏（zhēnɡ）zhenɡ阻撓（ráo）náo美不勝收（shèn）shènɡ

2.不會寫大寫字母、音節(jié)填寫不完整。一個完整音節(jié)包含生聲、韻、調(diào)三個部分，一個音節(jié)就是一個漢字。

.a母出現(xiàn)別放過，沒a母找oe，iu兩韻標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹?？傊?，按單韻母“aoeiuü”排列次序，排在前面有優(yōu)先標(biāo)調(diào)權(quán)。只有一個情況例外，就是“iu”同時出現(xiàn)時，誰在后面給誰標(biāo)調(diào)。

窗（chuānɡ）、有（yǒu）、為（wéi）、衣（yī）烏（wū）、魚（yǘ）、推（tuī）、球（qiú）3.練習(xí)：1）“n”聲母記憶練習(xí)。（1）“n”聲母代表字組詞練習(xí)：“南寧、奶牛、農(nóng)奴、能耐、忸怩、男女、那年、腦內(nèi)、難念”（2）“n”聲母代表字編句成歌謠練習(xí)：“男男女女夸小妞，夸那小妞有能耐。念書務(wù)農(nóng)不畏難，走南闖北也在行。小妞有能耐，全靠好心倪奶奶。倪奶奶，勝親娘，不虐待，不溺愛，叮嚀只為早成材。成了材，暖心懷?！?2）平舌與翹舌練習(xí)（平舌音少，記少不記多）平舌代表字記憶練習(xí)：

采、彩、踩、睬、菜；曹、槽、嘈、遭、糟；操、澡、藻、噪、燥、躁、臊；曾、增、贈、憎、蹭、僧；茲、滋、磁、嗞、慈、糍；斯、撕、廝、嘶、；司、飼、嗣、詞、祠、伺；子、字、仔、籽、芓、孜；次、瓷、茨、資、姿、咨、恣；宗、綜、棕、蹤、粽、鬃（崇chónɡ高）；從、叢、縱、慫、聳；卒、猝、翠、碎、粹、醉；且、粗、租、祖、組、阻、詛；孫、蓀、猻；坐、座、痤（cuò）、銼；嗩、鎖、瑣。.3）h、f發(fā)音練習(xí)f音規(guī)律記憶練習(xí)：方、房、防、放、芳、坊、訪、紡、妨、舫、仿、枋、邡、肪、鈁；分、芬、吩、汾、粉、份、紛、忿、氛；奉、峰、鋒、烽、蜂、縫、逢、俸；非、緋、扉、誹、霏、菲、匪、斐、翡、沸、費(fèi)、痱；風(fēng)、瘋、楓、諷、鳳；副、福、富、幅、腹、輔、輻、蝠。.（3）h、f繞口令

a．風(fēng)吹灰飛，灰飛花上花堆灰，風(fēng)吹花灰灰飛去，灰在風(fēng)里飛又飛。b．紅混紡比黃混紡長一丈，黃混紡比粉紅混紡短一丈，問你到底是紅混紡長還是粉紅混紡長。4）n、l對比詞組練習(xí)千年—牽連

惱怒—老路

允諾—隕落

難住—攔住門內(nèi)—門類

南部—藍(lán)布

蝸?！獪u流

無奈—無賴.（二）漢字問題。一是漢字選義不準(zhǔn)（“查字典”題），二是漢字形體混同

“尊守紀(jì)律、峰擁而至”

（三）詞語問題。主要是詞語意思細(xì)微差異拿不準(zhǔn)

（1）“象游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次序進(jìn)入?！保~貫而入）（2）一切事物或景象都變得煥然一新。（萬象更新）（四）句子問題。句式變換，表意含糊；修改病句，顧此失彼或改變原意。.（五）閱讀問題。了解詞句，不能結(jié)合語境準(zhǔn)確表述；句子間關(guān)系看不準(zhǔn)，了解不到位；歸納概括冗長、不簡明；主要內(nèi)容抓不準(zhǔn)，了解和概括能力差；作者意圖了解不到位。（六）習(xí)作問題（1）作文知識差：不抄標(biāo)題，隨意改擬題目、題目加書名號，亂用標(biāo)點符號。（2）審題差：不注意審題，不去搞清習(xí)作要求，不去弄懂寫作對象、范圍、數(shù)量、重點，不擬標(biāo)題，有甚至題沒有讀完就動筆寫了起來。（3）不善于構(gòu)思。（4）條理差。（5）平淡，記流水帳。.二）復(fù)習(xí)教學(xué)要注意問題

1.從專題（單項）到綜合，各個擊破，步步為營，由簡單到復(fù)雜，由淺易到深難。

2.要貫通知識規(guī)律提煉和學(xué)習(xí)方法感悟，讓學(xué)生知識得到完善，學(xué)習(xí)能力得到提升。.在復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師表述和提煉一定要準(zhǔn)確、規(guī)范，要通順、不拗口。a.課題：《陳說句變轉(zhuǎn)述句》。b.教學(xué)中，老師就“媽媽對我說：‘我今晚要加班，回家要遲一點，你先睡覺?！币痪涓某桑骸皨寢寣ξ艺f，她今晚要加班，回家要遲一點，我先睡覺?！眂.教學(xué)中，就“魯肅對諸葛亮說：‘都是你自己找，我怎么幫得了你忙？’”改寫成“魯肅對諸葛亮說，都是諸葛亮自己找，他怎么幫得了諸葛亮忙？’”d.板書——方法：改標(biāo)點：冒號改逗號，雙引號去掉；改人稱：“我”改成“他（她）”；“你”指“誰”就變成“誰”；“他”指“誰”就變成“誰”。.課題表述不準(zhǔn)確。忽略改寫后句子理順工作。提煉表述不規(guī)范，不準(zhǔn)確。作為語文老師，站上講臺口頭和書面表示都應(yīng)該是準(zhǔn)確、規(guī)范，使之成為學(xué)生用語范例。

3.既全方面又有重點。所謂“全方面”，是說復(fù)習(xí)不要留下盲區(qū)；所謂“有重點”，是說復(fù)習(xí)要有側(cè)重，不要平均用力。

4.不要唱“獨角戲”，一講到底。因為一講到底會讓學(xué)生感到枯燥乏味，事倍功半。

5.要充分調(diào)動學(xué)生主動性，以學(xué)生為復(fù)習(xí)活動主體，讓他們動腦、動口、動手，這么才能取得極為理想復(fù)習(xí)效果。.四、年小六語文素質(zhì)教育測試卷結(jié)構(gòu)（一）基礎(chǔ)知識45分1.判斷4分（六年級單雙冊均選）（1）注音選擇（2分）（2）錯別字（2分）2.寫字4分（12冊生字表二中提供20字中選，有字帖；嚴(yán)格按“評分意見”評分）3.查字典4分（六年級生字表二中選）4.依據(jù)意思寫詞語4分（12冊教材中選）5.選詞填空4分（課外內(nèi)容）.6.改寫句子4分（選自課內(nèi)外。含“把字句、被字句、陳說句交換”，“陳說句、反問句、感嘆句交換”，“必定句、雙重否定句交換，直接引用和轉(zhuǎn)述句換”7.修改病句4分（教材內(nèi)外結(jié)合，病因不重復(fù)。在“相互包含、詞序不妥、前后矛盾、成份殘缺、用詞不妥、搭配不妥、意思重復(fù)、指代不明”等中選考四種）8.句子意思判斷5分（12冊教材中）9.修辭判斷4分（教材內(nèi)外結(jié)合。在“比喻、擬人、設(shè)問、反問、夸大、排比”等六種中選考四種）10.古詩詞默寫4分（11-12冊）11.格言、對聯(lián)、歧義句4分（積累拓展題。注意教材第二冊p36“識字3”和三冊p106“識字6”有寫對聯(lián)對仗口訣）（注：組詞、同義詞、反義詞在閱讀中考查）

.（二）閱讀25分1.課內(nèi)閱讀（12冊中選）2.課外閱讀標(biāo)點符號、同義詞、反義詞、組詞，了解詞句意思，歸納大意，概括內(nèi)容，體會感情，區(qū)分詞語感情色彩，體會表示效果，了解梗概、表示次序、說明方法，領(lǐng)悟表示方法等。體會頓號與逗號、分號與句號不一樣用。.（三）習(xí)作30分（其中應(yīng)用文5分，作文25分）1.應(yīng)用文：留言條、請假條、收條、借條、欠條、通知、介紹信、書信、感激信、表彰信、慰問信、讀書筆記、提議書、調(diào)查匯報、讀后感等。2.習(xí)作：寫人、記事。要求：內(nèi)容詳細(xì)，感情真實；語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊；正確使用慣用標(biāo)點符號。（寫人包括外貌、語言、動作、心理描寫，記事包括時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）.資中縣-度下期素質(zhì)教育檢測小學(xué)六年級語文試題（樣）（100分鐘完卷，滿分100分）一、基礎(chǔ)知識?！?5分〕1．我能準(zhǔn)確判斷下題正確答案。（4分）（1）以下詞語中加點字注音完全正確一組是（）A.捐贈（juān）游逛（kuánɡ）B.櫥窗（cānɡ）滿不在意（hu）C.幸而（xìnɡ）轉(zhuǎn)椅（zhuǎn）D.一縷（lǚ）養(yǎng)尊處優(yōu)（zūn）（2）沒有錯別字一組詞語是（）A.峰擁而至能歌善舞B.肅然起敬落慌而逃C.聞所未聞出人意料D.嫦娥奔月尊守紀(jì)律2．我把下面漢字規(guī)范地寫在田字格里。（4分）3．我會用查字典方法填寫以下表格。（4分）4．我能依據(jù)以下意思寫出課文中詞語。（4分）（1）指生活在優(yōu)裕環(huán)境中。（）（2）形容使人感受很深，震動很大。（）.5．我能正確選擇詞語填空。（4分）果斷武斷不是……而是……不是……就是……（1）他對這件事情處理得非常（），一點都不猶豫。（2）對這件事情，我們要經(jīng)過調(diào)查研究再下結(jié)論，決不能（）（3）我猜李明加興趣小組，（）美術(shù)組，（）航模組。（4）昨天和我一起去圖書館（）文華，（）王歡。6．我能按要求改寫下面句子。（4分）（1）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？改寫成“陳說句”字句：（2）總理站起來對我說：“我要去休息了，下午還要參加活動?！备膶懗赊D(zhuǎn)述句：7．我能更正下面句子錯誤。（4分）（1）商店貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。更正：（2）一進(jìn)學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。更正：（3）這個深深有趣想法印在我心里。更正：（4）在我故鄉(xiāng)，滿山遍野處處都是果樹。更正：.8．我為了解正確句子打上“√”，為了解錯誤句子打上“×”。（5分）（1）課文《賣火柴小女孩》是丹麥作家安徒生寫一篇著名童話。（）（2）課文《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志追悼會上所作演講。（）（3）課文《十六年前回想》作者表示是對敵人刻骨仇恨。（）（4）課文《和田維吾爾》中，“誰能想象那黃燦燦、香噴噴烤肉是在土堡似土馕坑里烤熟！誰又能想到維吾爾人著名日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成！”用了設(shè)問修辭手法。（）（5）課文《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”一句意思是“即使他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，不過后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好?！保ǎ?9．我能判斷以下句子所用修辭手法，把其名稱依次填后面橫線上。（4分）（1）不過懶人怎么會知道有幾棵樹枯萎了呢？（《桃花心木》）（2）燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候。不過，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？（《急忙》）（3）天空撒滿了快活地眨著眼星星，天河顯得很清楚，好像為了過節(jié)，有些人拿雪把它擦亮了似……（《凡卡》）（4）孰為汝多知乎？（《兩小兒辯日》）（1）

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（3）

（4）

10．我能默寫古詩《七步詩》。（4分）七步詩[三國·魏]曹植

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.11．我先把下面格言補(bǔ)充完整，再為下面對聯(lián)上聯(lián)配寫下聯(lián)。（4分）（1）補(bǔ)充格言寶劍鋒從砥礪出——讀書破萬卷——（2）配寫對聯(lián)上聯(lián)：教師誨人不倦下聯(lián)：二、閱讀了解[25分]（一）我再讀課文《凡卡》片斷，做后面題。（14分）

昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們小崽（zǎi）子搖搖籃時候，不知不覺睡著了。老板揪著我頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō）我臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒?！阅兀喼睕]有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥（zhōu），晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝?！麄兘形宜谶^道里，他們小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。1.依據(jù)文中材料完成填空題。（8分）（1）文中“捉弄”、“收拾”近義詞分別是、；文中“喝”字有“hē”和“hè”兩個讀音，能夠依次組成詞、；“籃”和“藍(lán)”能夠與“球”“圖”組成兩個詞、。

.（2）這一片斷經(jīng)過對凡卡、、三個方面描寫，突出凡卡學(xué)徒生活悲慘。（3）老板、老板娘殘害凡卡四個除“打”字以外動詞是

、、、。2.寫出加點字詞意思。（3分）

（1）我挨了一頓打。

他們打發(fā)我上酒店去打酒。

（2）拿皮帶揍了我一頓。

拿魚嘴直戳我臉。

（3）伙計們捉弄我。

老板隨手撈起個家伙就打我。

3．文中已用“‖”把這段話分成了三層，寫出各層層意。（3分）

一層：

二層：

三層：.（二）我讀短文《寒流來了》后能完成后面題。（11分）寒流來了看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚天氣預(yù)報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸懒?，知道了。”擱了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱老母親，聲音發(fā)顫天氣預(yù)報說北京今天要變天你加衣服了沒有疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他