采訪留守兒童心得體會

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)7采訪留守兒童心得體會隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大.為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活.一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗.殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚.從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受.為此我對這次“關(guān)愛留守兒童”的活動十分積極.我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們.我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對面交流的大好機(jī)會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊.過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念.在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力.我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理.我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪.看了才真正體會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的.城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂?這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子.面對著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒.但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們.可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的.他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛.在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天.而不是學(xué)校就放假一天那么簡單.可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）.城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快.也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過.而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊.慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛.從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮.這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞.所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動.經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì).我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂.這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力.在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成.這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識到知識的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量.這次“關(guān)愛留守兒童”社會實(shí)踐活動是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到的知識用應(yīng)用出去.同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識.為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗(yàn).最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關(guān)愛.PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)7

采訪留守兒童心得體會〖2〗留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差.再加上身邊的同學(xué)的家長是在家的，一種自卑的感覺就會就此衍生出來.這樣的自卑也會對他們的成長以及性格造成極大的影響.因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差.作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長.對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn).一、關(guān)注留守兒童心理健康教育我與_班__同學(xué)結(jié)了對子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了.二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)__同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會遇到困難.我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課.她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流.三、關(guān)愛留守兒童的生活留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重.由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害.作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活.并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助.比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心.這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐.他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流.班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體.我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去.我知道我的能力也是有限的，但是我還是希望盡我微薄的力量，能為這些想要愛的孩子們做些什么.可能做得不多，但是這都是我能做的.PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)7

采訪留守兒童心得體會〖3〗為期_個(gè)月暑期社會實(shí)踐志愿者活動已經(jīng)結(jié)束了，在這_個(gè)月的志愿者活動中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識到了以前從來沒有想象到的一些狀況.在_市_縣_鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀.那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工.當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機(jī)會接受正規(guī)的學(xué)前教育.雖然學(xué)前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視.我問了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負(fù)，對于未來是一片茫然.大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題.很多留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷.有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情.有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說話，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子.還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道.所以從來都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著.農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會群體，他們?nèi)匀皇亲鎳奈磥?，祖國的希望，他們很需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長.如今，農(nóng)村留守兒童的問題已經(jīng)引起