高考語文真題和模擬題分類訓練專題14 名著閱讀（解析版）

專題14：名著閱讀【2020年高考】一、【2020年高考江蘇卷】下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（)A．《三國演義》中，劉備與陸遜在猇亭交戰(zhàn)，諸葛亮得到消息后，令人迅速在魚腹浦擺下“八陣圖”，后劉備戰(zhàn)敗，陸遜追擊至此，為陣所困，可見諸葛亮足智多謀。B．《茶館》中，常四爺在清朝滅亡后自謀生路，憑良心做事，卻生活貧困，晚景凄涼，這說明一個動蕩的社會難以讓普通人過上幸福的生活。C．《邊城》中，儺送二老一直喜歡老船夫的孫女翠翠，但因為大老的意外身亡，他壓抑自己的內(nèi)心，沒有進一步向翠翠表白。D．《哈姆萊特》中，奧菲利婭的哥哥雷歐提斯認為哈姆萊特地位高貴，其意志并不屬于他自己，因此在去法國前叮囑奧菲利婭不要輕信哈姆菜特的愛情盟誓。E．《歐也妮·葛朗臺》中，老葛朗臺在弟弟去世后，為保全弟弟的名譽，按照弟弟來信的請求，給了夏爾路費和一批貨，讓他遠赴印度，接受鍛煉?！敬鸢浮緼E【解析】【分析】【詳解】本題考查學生文學名著閱讀的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級多為“識記”。理解時要結合作品具體的情節(jié)、人物性格以及作品的主題、情節(jié)、環(huán)境等。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。另外，課下可以多讀一些名著，提高自己的語文素養(yǎng)。A項，“諸葛亮得到消息后，令人迅速在魚腹浦擺下‘八陣圖’”錯誤，八陣圖是諸葛亮入川時早就擺下的。E項，“老葛朗臺……給了夏爾路費和一批貨”錯誤，偷換概念，應該是歐也妮資助夏爾一筆錢。“接受鍛煉”也不對，只是把他打發(fā)到印度去了。故選AE。二、【2020年高考江蘇卷】簡答題。（1)《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結合這句詩簡析王熙鳳的形象。（2)《社戲》開篇記述了“我”成年后在北京看戲的經(jīng)歷。北京看戲給了“我”什么樣的感受？以此開篇有什么表達效果？【答案】（1)詩句淺白，表明其學識淺薄；詩句能領起全篇，表明其聰明穎悟，有一定領導才能；詩句意境肅殺，表明其心懷憂懼。（2)第一問：嘈雜擁擠；感到無趣，不想再看中國戲。第二問：欲揚先抑，突出兒時看戲回憶的溫馨?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?)本題考查對人物形象的概括分析能力。賞析人物形象題的答題技巧：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象，人物描寫的方法有外貌、語、動作、神態(tài)、細節(jié)等。從分析人物活動的環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因。從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。從人物間的關系入手，分析人物性格，許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。5.從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。主題是小說的靈魂，小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現(xiàn)出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。題干為：《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風緊’”。請結合這句詩簡析王熙鳳的形象。從詩句本身而言：淺白通俗易懂，可見王熙鳳文化素養(yǎng)知識水平淺陋；詩句中“夜”“北風”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺，表明王熙鳳心懷憂懼壓力滿滿。從猜燈謎活動而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領起后面內(nèi)容，總領下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字里傳遞了內(nèi)心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧超凡情商極高的性格特點，個頂個不簡單的姑娘們面前故作謙虛低調(diào)，具有極強的人際交往能力，又彰顯了領導能力。（2)本題考查創(chuàng)造性解讀和個性化閱讀能力。具體而言屬于對段落作用的賞析解讀。要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。閱讀文學作品的過程，其實就是審美的過程，就是對生活重新體驗的過程，那么，不同的讀者就會有不同的閱讀感受。“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”是《考試大綱》中最具開放性的一項考查。談談自己讀相關句子的體會，即賞析詞句段，答題思路——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法:從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。相關的句子用了什么修辭方法?表達了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)相關的句子用了什么表達方式?表達了作者什么思想感情?題干為：《社戲》開篇記述了“我”成年后在北京看戲的經(jīng)歷。北京看戲給了“我”什么樣的感受？以此開篇有什么表達效果？第一問屬于內(nèi)容主旨層面：先確定答題區(qū)間：民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃地跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發(fā)議論，我因為耳朵已經(jīng)喤喤的響著了，用了心，才聽到他是說‘有人，不行！’”“我們退到后面，一個辮子很光的卻來領我們到了側(cè)面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。”“走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，‘究竟怎的？’我回過臉去，原來他也被我?guī)С鰜砹?。他很詫異地說，‘怎么總是走，不答應？’我說，‘朋友，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話。’”“后來我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。”然后抓關鍵詞句提煉出作者的感受：從“我們挨進門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個空座，擠過去要坐時，又有人對我發(fā)議論”中可見極端的擁擠雜亂聒噪；“我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了”從中可見作者感到無趣，不想再看中國戲。第二問屬于段落作用，側(cè)重結構和修辭特色：結合后文寫社戲的好看，此處寫在北京看戲的煎熬無趣感，結構上前后對照，修辭上形成了鮮明的對比，欲揚先抑，突出兒時看戲在我回憶中的溫馨美好?！军c睛】欲揚先抑，意思是要發(fā)揚、要放開，先控制、壓抑。也指一種寫作手法，同“先抑后揚”，先貶低后褒揚。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P”和“抑”，在藝術上都是一種強調(diào)手段。運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。三、【2020年高考天津卷】在某校讀書交流活動中，有同學說“我就讀不進《紅樓夢》”，有同學說“我就不愛讀《三國演義》”，還有同學說“《論語》讀起來才沒勁呢”。請針對此現(xiàn)象，任選上述三本書中的一本，結合小說情節(jié)或《論語》名句，談談如何“走進經(jīng)典”。要求100字左右。【答案】《紅樓夢》中“滴翠亭楊妃戲彩蝶”，寫出了寶釵的青春之美。大如團扇的一雙蝴蝶，引得寶釵取出扇子，向草地下來撲。寶釵被蝴蝶引得躡手躡腳，香汗淋漓，嬌喘細細。這個情節(jié)里，寶釵不再是那個穩(wěn)重識大體的寶釵，而是呈現(xiàn)出女孩的青春之美。經(jīng)典里的藝術形象散發(fā)著恒久的藝術芬芳，值得我們?nèi)ヌ綄ぃゼ橙∑渲械臓I養(yǎng)。《論語》中“不患人之不己知，患不知人也”，大意是不要擔心別人不了解自己，只要擔心自己不了解別人。這段話是孔子傳授給我們的為人處世之道，正因為知人不易，人們不被理解或者被誤解的情況就很普遍。但是推己及人，君子更應該站在他人的立場上考慮問題。經(jīng)典給我們智慧。《三國演義》中的桃園三結義。在涿郡張飛莊后那花開正盛的桃園，備下烏牛白馬，祭告天地，焚香再拜，結為異姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。義薄云天的三兄弟在開滿桃花的春天啟動了開掛的人生。而“義”字幾乎貫穿在我們生活的方方面面。經(jīng)典離我們并不遙遠。【解析】【分析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“針對此現(xiàn)象，任選上述三本書中的一本，結合小說情節(jié)或《論語》名句，談談如何‘走進經(jīng)典’。要求100字左右”，第一點三本書確定了：《紅樓夢》《三國演義》《論語》，從中任取其一。選《紅樓夢》《三國演義》，要結合情節(jié)，選《論語》，要結合其中的名句。寫作的落腳點在“走進經(jīng)典”。首先分析名著閱讀存在的現(xiàn)象，如“讀不進”“不愛讀”“讀起來沒勁”，之所以會如此，與書籍的特點有關，如《紅樓夢》《三國演義》，這兩本大部頭作品，情節(jié)復雜，人物眾多，人物性格各異，如《論語》，因為是文言文，所以存在語言上的障礙，同時《論語》中的語言非常精煉，語義豐富，需要學生耐下心來體會這些名言的內(nèi)涵?！?020年最新聯(lián)考模擬】1．【2020屆江蘇省揚州市揚州中學高三6月模擬考試語文試題】下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（)（)A．《三國演義》中，劉備攜新野、樊城百姓渡江而逃，見百姓凄慘，大慟欲投江；投奔劉琮遭拒后，又不忍棄襄陽百姓，一起望江陵而走，可見劉備愛民如子，施恩于民。B．《茶館》中，王利發(fā)說：“我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子！”可他一直守著自己的茶館，直到生命的最后一刻，這矛盾的言行折射出他內(nèi)心的苦悶和不滿。C．《家》中，覺慧對家中為爺爺驅(qū)病而請來巫師“捉鬼”非常憤怒，于是痛斥家人，使得儀式草草收場，他最終贏得了意料之外的“全勝”，卻遭到了爺爺?shù)呢煿?。D．《老人與海》中，圣地亞哥喜歡飛魚，夸贊海豚是“好樣的”，為柔弱的鳥兒、被殺害的海龜傷心，這是老人孤獨、善良的體現(xiàn)，也是對人與自然和諧共生的禮贊。E．《哈姆雷特》中，哈姆雷特在得知父親被害的真相后，并未及時行動，甚至放棄了最好的復仇良機，根本原因是自己勢單力薄，理想與現(xiàn)實的失衡增添了戲劇的悲劇色彩?！敬鸢浮緾E【解析】【分析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。C項，“卻遭到了爺爺?shù)呢煿帧睙o中生有，高老太爺此時已病重，覺慧本來以為爺爺“至少要罵他幾句”，但是爺爺并沒有責怪他，而且還很溫和。捉鬼一事都是家中長輩的安排，覺慧反對封建迷信，斗爭非常堅決徹底，并取得了一定的勝利。E項，“根本原因是自己勢單力薄”分析錯誤，哈姆雷特復仇延宕的根本原因是人文主義信念發(fā)生了動搖，覺得存在本身是不是有意義，進而否定了復仇的意義。故選CE。2．【2020屆天津市南開區(qū)高三第三次模擬考試語文試題】根據(jù)要求，完成題目?！墩撜Z》有言“人而無信，不知其可也”“言必信，行必果”。請從《三國演義》和《紅樓夢》中各舉一個能表現(xiàn)上述句意的人事，簡要敘述。【答案】《三國演義》：關羽屯土山約三事，后守信過五關斬六將千里走單騎，返回劉備身邊效力，曹操守諾不阻擋他?！都t樓夢》：尤三姐愛上柳湘蓮后對他說，要是他來娶就嫁給他，要是不來就一輩子不嫁人。后來柳湘蓮聽信流言懷疑尤三姐的忠貞，尤三姐在他面前拔劍自刎以證清白，柳湘蓮悔恨萬端，毅然隨跛足道士出家?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查名著閱讀。本題以簡答題的形式進行考查，解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考、解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟?！叭硕鵁o信，不知其可也”，一個人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的?！把员匦牛斜毓?，說到一定做到，做事一定堅持到底。如《三國演義》中，關羽過五關，斬六將，千里尋兄下邳兵敗后被圍在土山，曹操派張遼做說客。關羽向曹操約定了三件事：一是關羽只降漢帝不降曹操。二是要供奉劉備的兩位夫人，三是一旦知曉大哥劉備的去向?qū)⒉贿h千里前去找尋。曹操同意了。還有諸葛亮臨危受命，殫盡竭慮輔佐劉禪等?！都t樓夢》，劉姥姥受托救巧姐，信守鳳姐臨死承諾。當人在高處時，信守承諾幫助他人很容易，但身處劣境依然如此之人卻少之又少。劉姥姥目不識丁，看不懂人生道德的大道理，但她做到了，飽讀詩書的世人卻做不到。而這也正是劉姥姥的“俠義”之所在。也可以寫尤三姐和柳湘蓮的事件。3．【2020屆江蘇省揚州市揚州中學高三6月模擬考試語文試題】簡答題。（1)《紅樓夢》中，有“王鳳姐弄權鐵檻寺”，也有鳳姐“弄小巧用借劍殺人”，結合相關情節(jié)，簡要分析這兩個“弄”分別體現(xiàn)了鳳姐什么樣的性格？（2)《邊城》中，儺送尋找天保尸骸無果后，返回茶峒，遇到老船夫，他望著老船夫屋后的白塔，“似乎想起了過去那個晚上，那件舊事，心中十分惆悵。”請說明他“惆悵”的原因?！敬鸢浮浚?)“王鳳姐弄權鐵檻寺”表現(xiàn)了鳳姐嗜好權力、熱衷權力、迷戀權力、玩賞權力的性格；“弄小巧用借劍殺人”表現(xiàn)了鳳姐的陰險毒辣。（2)儺送心中惆悵的原因是，那個晚上他向翠翠表白，導致大老天寶出走溺亡，在親情與愛情面前，他顯得十分無助、傷感、后悔、自責。【解析】【分析】【詳解】（1)本題考查學生對《紅樓夢》情節(jié)及人物形象的分析概括能力。要求考生熟讀《紅樓夢》，并熟悉小說全部情節(jié)、細節(jié)，這樣考試時考生才能按要求選取原文中相關段落，根據(jù)相關情節(jié)分析概括人物形象?！巴貘P姐弄權鐵檻寺”中，鐵檻寺老尼凈虛為了幫長安府太爺?shù)男【俗訐層H，答應給熙鳳三千兩銀子；鳳姐便通過關節(jié)暗地使長安節(jié)度云光逼婚，結果迫使一對青年男女自盡。鳳姐說她是從來不信什么陰司地獄報應的，憑是什么事，她說要行就行。她假借賈璉名義，做成這一筆骯臟交易，賈璉并不知情。表現(xiàn)了鳳姐以嗜好權力、熱衷權力、迷戀權力、玩賞權力為生活常態(tài)?！芭∏捎媒鑴⑷恕敝校P姐（弄小巧)借劍（秋桐)殺人（尤二姐)，鳳姐恨秋桐，用“借劍殺人”之法，“坐山觀虎斗”，等秋桐殺了尤二姐，自己再殺秋桐。表現(xiàn)了鳳姐陰險毒辣的性格特征。（2)本題考查學生對《邊城》情節(jié)及人物形象的分析概括能力。要求考生熟讀《邊城》，并熟悉小說全部情節(jié)、細節(jié)，這樣考試時考生才能按要求選取原文中相關段落，根據(jù)相關情節(jié)分析概括人物形象。那天晚上，儺送對著翠翠的房間在對面的山上唱了一夜的情歌，表達了對翠翠的愛慕之情。那一夜，天保出走，無情的湖水吞噬了他年輕的生命，只留下儺送站在岸上決絕地觀望。親情難舍，儺送心中無比后悔與自責，如果不是自己愛上翠翠，天寶也不會出事。4．【2020屆浙江省杭州市浙江大學附屬中學高三全真模擬考試語文試題】閱讀下面的材料，完成各題。子曰：賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也。（《論語·顏回》)果有樂無有哉？吾以無為誠樂矣，又俗之所大苦也。故曰：至樂無樂，至譽無譽。（《莊子·至樂》)（1)材料中關于顏回的故事，后人常用成語_________來表達?？鬃淤澝李伝厥莀______的典范。（2)圍繞“樂”字，結合上述材料簡要分析孔子和莊子的觀點有什么不同。【答案】（1)簞食瓢飲（或簞食陋巷)安貧樂道（2)孔子講顏回“不改其樂”，是指貧賤不能移的精神，也就是人要有一點精神，為了追求自己的理想，即使生活清苦困頓也自得其樂。莊子認為無為就是真正的快樂，不主張刻意去追求什么。也正因為如此，他還認為最大的快樂就是沒有快樂。【解析】【分析】（1)本題考查篩選概括文中信息的能力。本題需要先在原文中找到相關信息，然后用自己的話來分析，得出答案。“子曰：賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”，意思是“孔子說：顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊”，顏回的故事是他在陋巷中不改好學之樂，即便條件艱苦依然樂學，他的故事可用成語“簞食瓢飲”或“簞食陋巷”來表達。這兩個成語后來用來形容讀書人安于貧窮的清高生活，這是贊美顏回是“安貧樂道”的典范。（2)本題考查學生概括作者觀點態(tài)度的能力。找到相關內(nèi)容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細概括?！白釉唬嘿t哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”，意思是“孔子說：顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊”，孔子借顏回身居陋巷而不改其樂，依舊樂學來宣揚自己的思想，即人在任何的困境之下都不能改變自己的追求與理想，要貧賤不能移，即便生活清貧也要自得其樂?！肮袠窡o有哉？吾以無為誠樂矣，又俗之所大苦也。故曰：至樂無樂，至譽無譽”，意思是“果真有樂沒有呢？我認為無為就是真正的快樂，但這又是世俗的人所感到最痛苦和煩惱的。所以說：最大的快樂就是沒有快樂，最大的榮譽就是沒有榮譽”，莊子說“吾以無為誠樂矣”，認為無為就是真正的快樂，他主張“無為”，不要去刻意地追求什么。還認為“至樂無樂”，即最大的快樂就是沒有快樂?！军c睛】本題屬于文化經(jīng)典閱讀題，題型以簡答和填空題為主，常見命題類型有：信息篩選題，思想概括題，內(nèi)容理解題，觀點評價題，比較題。考生答題時首先粗讀文段，把握文意，分析概括出所給文段的核心思想，然后根據(jù)題目要求組織答案。答題的一般思路是可先用一句話簡明概括相關材料中所包含的思想或觀點、主張，明確觀點；然后結合語段進行簡單合理的闡述、分析；如有聯(lián)系實際的內(nèi)容，則需要適當聯(lián)系社會相關問題，加以自圓其說。一般不鼓勵考生多層面、多角度思考，也不要求質(zhì)疑、另解。參考譯文：材料一：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”材料二：果真有樂沒有呢？我認為無為就是真正的快樂，但這又是世俗的人所感到最痛苦和煩惱的。所以說：“最大的快樂就是沒有快樂，最大的榮譽就是沒有榮譽?！?．【北京海淀區(qū)101中學2019-2020學年高三10月月考語文試題】閱讀《論語》中的文字，完成下列小題。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎?”《論語·為政7》子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”《論語·為政8》（1)請根據(jù)這兩則的內(nèi)容概括孔子關于“孝”的主要觀點。（2)請聯(lián)系實際談談孔子孝道的現(xiàn)代價值?！敬鸢浮浚?)孔子認為，“孝”絕不只是贍養(yǎng)，必須有內(nèi)在的誠心（敬)，又有外在的恭敬的禮節(jié)（色)，才可以叫做“孝”。（2)①聯(lián)系實際。②指明孔子孝道的現(xiàn)代價值。提醒現(xiàn)代人，孝敬，不僅要滿足老人物質(zhì)生活的需求，更要關心老人精神上、情感上的需求?！窘馕觥浚?)本題考查閱讀名著、分析概括主要觀點的能力。解答此類題目，要先了解文本大意，再根據(jù)題干提示，篩選相關信息，概括作者的觀點。題目是請根據(jù)這兩則的內(nèi)容概括孔子關于“孝”的主要觀點。第一則大意是“孔子說：‘今天許多人把孝單純理解為贍養(yǎng)父母。狗和馬不也有人養(yǎng)嗎，如果不尊敬父母，與養(yǎng)狗養(yǎng)馬有什么不同呢？’”，可見孔子認為，“孝”絕不只是贍養(yǎng)，必須有內(nèi)在的“敬”。第二則大意是“子夏問什么是孝，孔子說：‘（當子女的要盡到孝)，最不容易的就是對父母和顏悅色，僅僅是有了事情，兒女需要替父母去做，有了酒飯，讓父母吃，難道能認為這樣就可以算是孝了嗎？’”，可見孔子認為，子女應當對父母和顏悅色，需要有外在的恭敬的禮節(jié)，才可以叫做“孝”。（2)此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。題目是，請聯(lián)系實際談談孔子孝道的現(xiàn)代價值。此題可先列舉現(xiàn)代關于“孝”的正面或反面的事例，然后分析孔子的思想對現(xiàn)代人的啟示。比如，正面例子，“經(jīng)常電話問候父母”“常回家看看”；反面例子，“空巢老人現(xiàn)象”“把父母送到敬老院后不聞不問”等。然后結合孔子的觀點分析，要對父母心存感激和敬畏，在滿足父母物質(zhì)需要的同時更要關注父母精神需求等。具體可做如下闡述：現(xiàn)代有一些“空巢老人”，常年與子女聘請的保姆生活在一起。雖然每天也是衣食無憂，但他們的心里卻總是空落落的——少了一份子女的陪伴。他們渴望精神上的愛的滋養(yǎng)，若不能讓父母感到“敬”與精神上的愛的支持，又怎能說做到孝了呢?由此可見，孔子的孝道在當代仍有價值?！军c睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章的內(nèi)容提出自己的看法，實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點+原文例證。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點，然后結合文章和生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。此題屬于向內(nèi)挖掘類，答題注意觀點＋原文例證的方式。6．【2020屆浙江省五校（杭州二中、學軍中學、杭州高級中學、嘉興一中、效實中學)高三下學期聯(lián)考語文試題】閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：哀公問曰：“何為則民服？”孔子對曰：“舉直錯①諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服?！保ā墩撜Z·為政》)材料二：或謂孔子曰：“子奚不為政？”子曰：“《書》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。’是亦為政，奚其為為政？”（《論語·為政》)材料三：子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”（《論語·子路》)材料四：仲弓為季氏宰，問政。子曰：“先有司，赦小過，舉賢才。”（《論語·子路》)（注)①錯：放置。②施：推及，延及。（1)材料一中“枉”字的意思是__________。材料一指出了__________的重要性。（2)結合以上材料，簡要概括孔子對“為政”的看法?！敬鸢浮浚?)不正選拔賢才（2)①為政者想要百姓敬服，必須公正地選拔賢能。②“孝悌友愛”是為政的基礎，這體現(xiàn)了孔子的“德政”思想。③為政先要“正身”，為政者要起到表率作用。④為政要“有容”，要原諒小的過失?！窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查名著閱讀能力。解答此類題目，注意常見題目類型：簡單記憶型情節(jié)概括型結合表達型簡評推薦型。復習重點：①識記作者(含國籍)及作品風格或主題。②仔細體會作者的意圖，概括小說故事情節(jié)。③品味小說的精彩片斷，結合人物描寫，分析歸納人物性格特征。本題考查對重點詞語意思的理解與對材料整體內(nèi)容的把握能力。本題中“舉直錯諸枉”意思是“推舉正直的人去管理邪枉的人”?？梢姟巴鳌笔桥c“直”相對的，應理解為“邪枉”“不正”。根據(jù)材料一的大意，哀公問政，即用什么方法讓臣民服從管理，孔子回答說：“推舉任用正直的人，廢置邪僻罔曲之人，那么老百姓就服從管理，如果說推舉任用邪曲之人，廢置正直的人，那么老百姓就不服從管理。”這與后世諸葛亮上書劉禪說的“親賢臣，遠小人”的意思一樣，是一條重要的選拔任用人才的標準。可見材料一是指出了“選拔賢才”的重要性。（2)本題考查對名著中的觀點態(tài)度的分析概括能力。解答此類題目，首先要翻譯名著的大意，如果幾則材料都是關于一個內(nèi)容的，那么還要分析材料的角度、觀點有何異同；再抓住關鍵詞來理解作者的看法，最后用自己的話來概括。本題問孔子對“為政”的看法。材料一，哀公問孔子，怎么樣