優(yōu)秀班主任如何處理失竊事件

優(yōu)秀班主任如何處理失竊事件班主任工作案例

班主任如何處理失竊事件

班主任如何處理失竊事件

文/綠色植物

話題：一名帶過幾個屆學生的班主任，多半會遇過失竊的事件，而偷東西的往往就是班里的某個學生，如果查出了是哪位學生的話，班主任該如何教導？如果屢教不改，怎么辦呢？

主持并整理：許素貞

討論時間：7月26日

積極參與教師：平安是福、話題組長田金輝、周四主持郭少青、班刊網編王春艷、周二歐陽利杰、江蘇朱靜江、安徽汪偉

話題討論內容整理：

一、溝通家長，家校合作最要緊

周四主持素貞：如果班里出現(xiàn)了小偷，班主任如何教育？

平安是福：通知他家長

江蘇朱靜江：問題多半在家庭。

周四主持郭少青：班主任要教育好，家校合作是必要的

周四主持素貞：如果家長不配合，作為班主任該如何辦呢？作為一名教師，那孩子的班主任，不教育，不引導，不管不理的話，這孩子的將來會不會就這樣給毀了呢？

班刊網編王春艷：我班上就有不少孩子拿別人的東西，我們還有個二年級的孩子，到辦公室里拿老師的錢，有些家長特別搞笑，你告訴他學生怎么了怎么了，他會說，我的孩子在家里從來不拿別人的東西啊，怎么一到學校就拿東西了？

周二歐陽利杰：可是我們老師如果不發(fā)揮作用，任其發(fā)展，這就是你以后班級管理的一個炸藥包，所以一定要處理好。可以跟家長私下談心，找小偷變大偷的例子說給他聽，講從小習慣養(yǎng)成的重要性，說他家孩子拿過別人多少次什么什么，羅列下來。找好證據，只談一次重要性就夠了。

江蘇朱靜江：教育形同審判是要不得的，只會拉大彼此的隔閡，建議大家看一本書《夏山學?！贰?/p>

周二歐陽利杰：每次跟家長聊天，一定要注意一點，你是他的朋友，是在跟他一塊想把孩子教育得更好的一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，不是敵對面，是同行者，是互助者。

江蘇朱靜江：倘若你用心看了，在家校互動以及師生關系中一定有很大的啟發(fā)和收獲。

江蘇朱靜江：學校只是以協(xié)助者、幫扶者和暫管者的姿態(tài)存在。

周四主持素貞：也就是，先與家長溝通，達成一致意見，取得家長的配合。是不是也需要得到學校領導的配合、幫助呢？

周四主持郭少青：是的

周二歐陽利杰：如果孩子犯錯要給予警誡，可以借用一下學校領導配合一下

周四主持郭少青：是要合作

周二歐陽利杰：不過一般不用

周四主持郭少青：用多了不好用

周四主持素貞：嗯，適時用一用，用多了，就不靈了

二、教育無痕，一切皆有可能

江蘇朱靜江：分析一下，是習慣性“偷”,還是某種個人欲望的發(fā)泄跡象。先進行排查。若偶然性的現(xiàn)象，那估計是壓抑久了之后導致的。就要尋找他內心的病灶。想想一個十三四歲的孩子，為什么要去偷竊呢？也許，不要只看表面的，背后可能隱藏著他們的樂趣，或冒險，或挑戰(zhàn)權威，或崇尚自由......很多時候，學生的行為幾乎是潛意識中表現(xiàn)出來的一種挑戰(zhàn)權威的舉動，動機很單純，因為很大程度上還無法認識到背后的責任，也就是說，缺失責任感。而六年級的學生，在行為習慣上可塑性很強，即便所謂的頑固，那只能說是自我保護意識過于強烈所致，在這個重要的階段，意味著什么呢？很多時候，我們自以為教育得法或教育完勝，是否想過，我們做到了教育無痕，真正讓孩子獲得自由、快樂、健康的心靈呢。這個話題，我想為師者值得思考和實踐。

安徽汪偉：他們缺乏的是價值觀的引導

班刊網編王春艷：我在電視上看到過，一個法學碩士，搶劫了六七百塊錢，最后問他為什么搶劫，他說他也不知道當時是怎么想的

周四主持素貞：如果那學生偷得好像有點成了習慣，也有點太大膽了的話，我在想，冰凍“七”尺，非一日之寒。我們班主任是不是真的可以感化這學生呢？

安徽汪偉：注重現(xiàn)在和將來，淡化過去。立足現(xiàn)在，心中不應有偏見，我?guī)迥昙?，我們班的學生把辦公室的鋼筆洗劫一空。原來他們的“偷盜”行為源于同儕壓力，

話題組長田金輝：常言道：人無完人，金無足赤。學生在成長的過程中難免會犯錯誤，如果凡事一定弄個水落石出真相大白于天下的話，學生肯定會很難堪，同學們會看不起他的，一個“小偷”的罪名就會落在某個同學的頭上！從此給孩子幼小的心靈帶來了陰影。碰到叛逆心強的同學，極有可能不僅起不到教育作用，更容易讓他們破罐破摔，因此走上邪路。我小時候偷過同學的鉛筆，我一年級上了三年，我拿同桌的鉛筆，是因為喜歡，想自己也有擁有而已。小學階段的孩子還是未成年人，一切都可以矯正。當孩子犯錯時，老師要特別把握住一個“度”的問題，既不能放任自流，又不能孩子的傷害自尊心。最好讓他們先三思自省，慢慢認識到自己的行為將會產生怎樣的影響，能夠自覺地糾正錯誤行為，起到“此處無聲勝有聲”的教育效果。

三、不得不讀的耐人尋味四故事

不得不讀的理由：這四個故事都是真實的故事呀，因為真，所以尋！有驚訝、有無奈、有睿智、有感動......值得深思

故事一：（江蘇朱靜江老師為我們分享的網上新聞）

一個19歲的小伙子，因為對門小夫妻兩播放色情片過于大聲，很不幸驚擾了他，于是，這名小伙子趁著對方男的上班之后，強行闖入，并試圖強奸那個女的，此時一旁還有一個哇哇哭泣的幾個月大的嬰兒，而女的稱自己懷孕幾個月了，隨后，這名小伙子就翻箱倒柜找到300元現(xiàn)金和一部手機，而在離開的時候，他拿了100元就走了。之后，這名小伙子很自然被捕了，最后，被判了10年牢。實在讓人匪夷所思，又膽戰(zhàn)心驚。

19歲------29歲，這十年對于一個正常人而言，意味著什么？意味著很多機會和可能。

故事二：（班刊網編王春艷與我們分享的）

“我們還能相信什么”

這是一個真實的故事，一想起，我就無比無比沉重，雖然與我無關。關于這件事，我曾無數(shù)次在鍵盤上敲下了數(shù)行字，又刪除，我不知道該寫些什么。但是，這件事在腦海始終揮之不去，而且一想起，我的心里就猶如萬箭穿透。不愿想起，但我無法控制自己對這件事的回憶和聯(lián)想。

他是我朋友的孩子，一個年幼的孩子。但是他非常有心，在親戚家玩耍的時候，拿了別人的一件貴重的物品。朋友告訴我，因為當時沒有其他嫌疑人，只有他。于是，朋友對孩子進行了突擊審查，“好語相勸”、“威逼利誘”甚至“嚴刑逼供”,但都無果。當他們以為以為自己冤枉了孩子的時候，事情突然出現(xiàn)了轉機，孩子拿了的東西被找到了，被這個孩子放在了一個秘密的地方。

我聽到這個故事后，無比震驚。因為這是我熟悉的一個孩子，我看著他出生看著他長大。他非常懂事，非常乖巧，非常善解人意，不論什么時候他都對著你燦爛地笑，一臉的陽光。而且他特別善于跟人交往，很會交朋友。

朋友家比較寬裕，在物質方面盡量滿足孩子。朋友告訴我，孩子幾乎沒有隨便拿別人東西的壞毛病。這個孩子這次作案的過程是非常復雜的，環(huán)環(huán)相扣，每個細節(jié)他都預料到了，并經過了精心的設計。孩子的所為，對孩子母親和父親都是個不小的打擊。他們一直認為自己對孩子的教育還是比較到位的，善于引導孩子，善于跟孩子溝通。

朋友還說，她實在沒想到孩子的心理素質這樣好，做了壞事被詢問的時候居然能夠這樣沉住氣，甚至臉不紅心不跳。她說，她無法忘記我在審問孩子的過程中孩子的那雙眼睛，不躲閃，不羞怯，仿佛寫滿了無辜寫滿了委屈。我打趣，這是最堅強的布維什維克戰(zhàn)士。其實，我的心里，更是百味雜陳。我知道，父母痛心的不是孩子做了壞事，在他們心里坍塌的是對自己對孩子的教育理念，是對自己的全盤否定。他們無法理解，孩子為什么會這么做，他們不明白，究竟自己錯了是孩子錯了還是教育方式錯了。

或許，這個孩子的所為，只是對我們現(xiàn)在的教育方式的最大的諷刺是對我們這個世界的嘲弄。我們一直單純地認為孩子的心靈是純凈的，可是，孩子實已經被我們“感染”或者“污染”了。我們平時一些無意的行為，已經給孩子造成了不可估量的壞影響。教育無小事，處處皆教育，我們對孩子苦口婆心地教育往往抵不過我們無意中的一句話，一個行為。

一聽說這件事，我無法形容當時的心情。我不知道，我們還可以相信什么。這個孩子還很小，僅僅8歲。心靈最澄澈的孩子都能做出這樣的事情。對我們而言，我們究竟失去的是什么？我們還能相信誰？

記得幾年前和一位外校教師偶遇，我曾好奇地詢問她校的一位全國優(yōu)秀少先隊輔導員平時是如何工作的，是如何優(yōu)秀的。沒想到她譏諷地一笑，隨后反問我，您以為被評為先進就真的先進了？我頓時啞然了。連全國性的評先表模都有這樣的水分，讓人實在無法理解。

幾年前，市里組織小學英語教師考試，考試內容是小學課本上的知識。到了考場上，我才知道自己是多么的幼稚。我曾無限崇拜無限向往的科班出生的全日制大學生------英語教師，居然連那樣的試題都手足無措，她還是從我們本地一所非常有名的二類大學畢業(yè)的。在我的印象中，10多年前的大學生不是這個樣子的啊。究竟從什么時候起，大學生“淪落”到這個地步呢？

曾看過這樣一句話，在中國就好比慢性自殺。想想也是，中國的食品簡直就是慢性毒藥，什么奶粉問題，雞蛋問題，水餃問題層出不窮，你未唱罷我又登場。據說，這些已經被媒體爆光的問題是因為該企業(yè)為哪路神仙燒掉了一柱香。那不存在“外交問題”的食品企業(yè)呢，該埋伏著多少問題??？在我們的周圍充斥著無數(shù)的問題食品，憑我們的肉眼都可以看得到，比如瘋長出來的豬肉，雞肉，在各種激素的刺激下在農藥的滋潤下生長出來的蔬菜水果......不知道這些食品究竟會給我們帶來多少傷害。

我曾親眼看見有農民將發(fā)霉的稻谷售給了大米加工廠，我很好奇那樣的稻谷難道還有用嗎？有內行人士告訴我只要將大米進行一些加工處理即可，就可以蛻變成優(yōu)質大米。我心悸，這樣的大米一年不知道要從加工廠流出多少萬公斤。

不過這個世界還是有不少毋庸置疑的事情發(fā)生。某某部門新來的“長官”一定背景復雜，某某國家壟斷企業(yè)的新招員工一定是內部子弟，餐館餐桌上的美味佳肴定是用地溝油烹飪的......

幸運的是，太陽依然每天升起，普照地球上的每一寸土地。讓我們欣慰的是，太陽是值得信賴的，雨露是值得信賴的，風花雪月是值得信賴的。

班刊網編王春艷：我覺得大家可以看看后面的評論，很有見地：

“我們總停留在過去那個年代，但事實上時代已經發(fā)生了變化。

我們總喜歡用自已的思想、眼光，去認識今天的社會，說明我們是真的老了、落伍了。我們要活著，就得跟著時代走！

在我公司，幾乎是清一色的80后，富二代，官二代，你是按照自已的思想嚴教他們，還是順其父母（都是發(fā)財者）言傳身教給他們的官貪、商奸做事方式呢？

所以說，您們搞教育的，要進入社會，才能明白有很多事，不是你們所能解決的。不知你覺得我說的對不？

上周五下班，到”北京師范大學站“坐公交，遇到一群身穿白藍校服，著鮮艷紅領巾的小學生，也在等候坐車。其中有一位小男生，年齡大概十歲左右，正給他媽媽打電話?！眿?，晚上學校有活動，要晚一會到家“.看到其他孩子都急著回家，怎么他就有活動呢？我就問：”你為什么向媽媽撒謊？“.他狡辯說，反正學校晚上有活動，說完就歡蹦亂跳地走了。

看到小孩說謊，我沒感到奇怪。看到小孩說謊，沒有一點不好意思的表情，我內心受到了震撼?？磥恚@位小孩說謊，已經成為了一種習慣。這種習慣是從哪里來的？父母哪兒？同學哪兒？還是社會哪兒？公交站旁邊有一排商店，門口的廣告天天是：”撤店最后5天，傾倉處理，2折銷售“.一天一天過去了，從來沒有搬走跡象，欺騙的是一撥又一撥來京游客?！?/p>

故事三：（安徽汪偉老師與我們分享的）

“阿里巴巴”和他的“大盜們”

“汪老師，到我辦公室來下，有點事和你商量商量?！苯虒е魅握f，我興致勃勃地走進辦公室。

“告訴你個好消息，盜竊老師辦公用具的人查出來了?！敝魅慰戳丝次?，接著說：“還有個壞消息，都是學生做的，總共有10名同學，都是高年級的學生。”主任又看了看我。

我正在納悶：“莫非有我們班的學生？”

“你們班有8名同學參與這件事情。”

這一“棒”子可把我給打懵了！今兒是接五年級班主任的第一天，居然爆出這么個令人沮喪的消息。

我平衡不了課堂上孩子們的專心致志與課下如此“行為”之間的差距。我不愿意去想這些天真的孩子們犯了什么錯；我不愿意承認他們“賊頭賊腦”地鉆進大辦公室是他們真實行為的表現(xiàn)，或許他們是找熱水喝呢？......思來想去，無論有多少種解釋都是枉然。事情已經發(fā)生了，他們現(xiàn)在在做什么？未來又會怎么樣？真是心有多大，想得就會有多遠。事情無論怎么查，總會有個結果。找出原因固然重要，我認為更重要的是------孩子們現(xiàn)在的行為。

““阿里阿里巴巴，阿里巴巴是個快樂的青年?！毙』镒樱瑒e沮喪、別灰心。”主任是唱著說著寬我的心，“新接班主任，注意抓德育、抓班風?！闭f著走了出去。

“阿里阿里巴巴，阿里巴巴是個快樂的青年?！蔽乙哺{哼了起來。

“唉！這個《阿里巴巴和四十大盜》正好是個啟智教育片呀！”真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。正愁沒有話題導入呢！

午自習，我裝做若無其事的樣子到了班里說：“今天下午的閱讀課同學們到電教室去，我們一起看電影！”同學們高興的像梅花樹上的喜鵲似的，蹦的老高老高了。

“看啥電影？”

“《阿里巴巴》”我故意隱去了“和四十大盜”.

“好...好...”那八位和其他同學一樣，樂的眼都瞇一塊去了。電教室里人頭攢動，但始終很安靜，大家都在認真的觀看一個個可愛的木偶，電視機吸引了所有同學的“眼球”.

“這個電影里你最佩服誰？”我問。

“阿里巴巴”、“馬爾基娜”......

“阿里巴巴是一個什么樣的人？”

“忠厚老實”、“心地善良”、“勤勞努力”、“腳踏實地”......大家你一言我一語炸開了鍋。

“馬爾基娜是一個什么樣的人？”

“心地純潔”、“智勇雙全”......同學們各抒己見。

“好，很棒！這個故事告訴我們這個世界是個真、善、美的世界，我們大家要樹立積極正確的人生觀、價值觀。大家愿不愿意做現(xiàn)實生活中的阿里巴巴和馬爾基娜呀？”

“愿意！”同學異口同聲地回答。

“大家放學回家以后寫一篇200字的感受，明天早上交上來，好嗎？”

“好?！?/p>

“OK,大家來和我一起唱：“阿里，阿里巴巴，阿里巴巴是個快樂的青年......””

第二天早讀，我把昨天的作業(yè)收了上來，重點看了這八位同學寫的內容。其中有一點可以肯定：他們所寫的都是積極向上、思想健康的話用來表明自己現(xiàn)在或者將來的行為準則，即他們認同作為學生要誠實信用，熱愛勞動，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。我找這幾位同學的談話就是基于孩子們的無知、善良，他們的美不僅僅停留在謊言之上。“顯露的缺點，比偽裝的美德好得多。”真正的動機會出現(xiàn)在謊言破滅之后。去發(fā)現(xiàn)，會讓學生更加的生動、更具立體感，也使你更有收獲。對學生的審判---不！是聊天，開始了。注意自己的態(tài)度，我一直謹記我是一個有職業(yè)操守的成年人，對方只是一個“待汲露水的花朵”,他們應該被給予營養(yǎng)與呵護。我不會厭煩他們有些“狡猾”的說辭，他們在不當?shù)难陲椑铩皷|修西補”,只是不想讓“狡猾”的教師這么極速的抓住把柄，無情地定性。我無意傷害，我傾聽你的呼喊，我給你撒謊的時間，我要的只是一個真誠的理由。

“老師，我只是想要一支鋼筆。”其中有一位學生很坦率的說。

“嗯，很好，我能理解你們對能擁有一支鋼筆的渴望，但是我希望你們能像電影里的阿里巴巴一樣通過自己的雙手與辛勤勞動去掙取屬于自己的鋼筆?！?/p>

我們學校的垃圾桶與垃圾