高中語(yǔ)文教師基本功比賽

高中語(yǔ)文教師基本功比賽高中語(yǔ)文教師基本功比賽高中語(yǔ)文教師基本功比賽高中語(yǔ)文教師基本功比賽編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:高中語(yǔ)文教師基本功比賽筆試試卷一二三四總分

說明：

1、本試卷共6頁(yè)?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150分。

2、請(qǐng)用鋼筆或中性筆（圓珠筆）在規(guī)定位置工整答題，卷面整潔。

3、請(qǐng)?jiān)诿芊饩€內(nèi)填寫單位、姓名等，在右下角填寫抽簽順序號(hào)。

一、

硬筆書法（20分）分別用簡(jiǎn)化字和繁體字在下面的空格內(nèi)默寫《蘭亭集序》選段（從“是日也……”到“……信可樂也。”）要求：用鋼筆（圓珠筆、中性筆）行書或楷書書寫，字形規(guī)范，筆畫清楚，結(jié)構(gòu)工整，字體美觀，行款格式正確。

簡(jiǎn)化字書寫

繁體字書寫

二、

語(yǔ)文素養(yǎng)（30分）

（一）默寫全詞。先在相應(yīng)空格處補(bǔ)足題目，并在題目上面填寫詞牌、在題目下面寫明作者。默寫時(shí)要求在空格內(nèi)默寫，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字。（20分）

登

賞心亭

（二）請(qǐng)就上詞中的一個(gè)典故做出解說。（10分）

三、

理論視野（40分）（一）閱讀下文，請(qǐng)?jiān)跈M線上概括出其闡釋的課程的基本理念。（10分）

高中語(yǔ)文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。要使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力并通過語(yǔ)文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。審美教育有助于促進(jìn)入的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明以乃社會(huì)生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?，F(xiàn)代社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程?！x自《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（二）下面是2009年山東高考試卷的作文題目，請(qǐng)根據(jù)要求簡(jiǎn)要回答問題。（30分）

見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：（1）自選角度。（2）自定立意。（3）除詩(shī)歌外，文體不限。

（4）文體特征鮮明。

1、要寫好這篇文章，你認(rèn)為其關(guān)鍵處在哪里？

2、“要求”中（3）和（4）是否矛盾為什么

3、題目對(duì)考試做了多方面提示，從題材看，“見證”涉及“經(jīng)歷”“人生”“社會(huì)”“歷史”“人”“事”“物”；從立意看，“見證”可以從“凝聚”“悲喜”“變遷”“長(zhǎng)河”等方面提取角度。它體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------”的要求。4、如果說命題存有瑕疵，你認(rèn)為瑕疵在哪里？

四、文本解讀（60分）閱讀下文，按要求做出教學(xué)設(shè)計(jì)。熱愛生命蒙田我對(duì)某些詞語(yǔ)賦予特殊的含義，拿“度日”來說吧，天色不佳，令人不快的時(shí)候，我將“度日”看作是“消磨光陰”，而風(fēng)和日麗的時(shí)候，我卻不愿意去“度”，這時(shí)我是在慢慢賞玩、領(lǐng)略美好的時(shí)光。壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗?！岸热铡薄跋ス怅帯钡某Ｓ谜Z(yǔ)令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺得它值得稱頌，富于樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。如果我們覺得不堪生之重壓而白白虛度此生，那也只能怪我們自己?！昂咳说囊簧菰餆o(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來世。”

（古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語(yǔ)）不過，我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因?yàn)樯D辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦啡さ拇笮∈请S著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的時(shí)光無(wú)多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿?！x自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文˙4》

《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

導(dǎo)語(yǔ)（10分）

（二）閱讀引領(lǐng)（50分）語(yǔ)文教學(xué)的“主問題”教學(xué)設(shè)計(jì)，就是用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問題來帶動(dòng)對(duì)整篇文章的閱讀。從教學(xué)思路看，選擇一個(gè)內(nèi)涵豐富的并以此形成一個(gè)主問題。這個(gè)主問題就是一條教學(xué)線索，牽動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。從教學(xué)過程看，學(xué)生首先帶著明確的問題，懷著探求的興趣進(jìn)入文本，圈點(diǎn)勾畫，咀嚼體會(huì)。接著又帶著學(xué)習(xí)的興趣和表達(dá)欲望，參與討論、形成認(rèn)識(shí)。教師由此順勢(shì)引導(dǎo)，抽絲剝繭，巧妙點(diǎn)撥，層層深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣的課堂充滿著思維的張力。融啟發(fā)、合作、探究為一爐。文本的解讀，是真正通過老師、學(xué)生、文本的多重對(duì)話形成的認(rèn)識(shí)。根據(jù)以上提示，請(qǐng)先確定解讀上文的主問題，然后，依次設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生深入理解的設(shè)問。

第一部分：（30分）課程標(biāo)準(zhǔn)

一、（10分）填空。（每空1分）

1、通過高中語(yǔ)文必修課程與選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展：積累、整合，，思考、領(lǐng)悟，，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

2、語(yǔ)文課程資源包括資源和資源。

3、普通高中語(yǔ)文課程與九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程相銜接，致力于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、能力、和能力。

4、是最重要的語(yǔ)文課程資源。

5、開設(shè)“語(yǔ)言文字應(yīng)用”這個(gè)系列課程要確立三個(gè)意識(shí)：意識(shí)，意識(shí)，意識(shí)。

二、（10分）判斷題。在空格中打上√或×。（每題2分）

1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論要求人們從生命發(fā)展的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)去看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，變革陳舊的學(xué)習(xí)方式。（）

2、后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為課程目標(biāo)應(yīng)該是建構(gòu)性的和非線性的。所謂目標(biāo)的建構(gòu)性是指通過師生等參與者的行為和相互作用而形成的，并非是預(yù)先設(shè)定的精確的目標(biāo)。（）

3、普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，體現(xiàn)了“互補(bǔ)與交融”的思想。（）

4、語(yǔ)文課程資源一般分為素材性課程資源和條件性課程資源兩大類。素材性課程資源包括語(yǔ)文知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀以及語(yǔ)文課程的培養(yǎng)目標(biāo)等，它們作用于語(yǔ)文課程并且成為語(yǔ)文課程的素材或來源。（）

5、評(píng)價(jià)方式方法的多樣性，是由教學(xué)過程中師生相互作用和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的多樣性決定的。而語(yǔ)文課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施具有綜合性的特點(diǎn)，更決定了語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式方法的多樣性。（）

三、（10分）簡(jiǎn)答題。（每題5分）

1、普通高中新課程的幾個(gè)基本理念是什么？

2、普通高中新課程評(píng)價(jià)的基本原則有哪些？

第二部分：（70分）學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)

（要求：把1—10題答案按序號(hào)填在下表中）

題號(hào)12345678910

答案

一、(10分，每小題2分)

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是

A、膽怯切中時(shí)弊提挈傾箱倒篋B、覬覦自古暨今發(fā)跡嫉賢妒能

C、角膜矯若游龍剿襲狡兔三窟D、餛飩遁入空門糧囤舟馬勞頓

2、下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A．慵懶?；ㄇ煌鹿始{新前事不忘，后世之師

B．金剛一遛煙皇天后土日月經(jīng)天，江河行地

C．即位流水賬胡絞蠻纏臥榻之旁，豈容他人鼾睡

D．銅銹一窩蜂全權(quán)代表上無(wú)片瓦，下無(wú)立錐之地

3、下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、乾隆在下江南的途中，看到一些貧困的百姓不能自給，便慷慨地施舍。走一路，銀子撒一路，因此在百姓的眼里，乾隆皇帝成了過路財(cái)神。

B、在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導(dǎo)，使同學(xué)們備受感動(dòng)和鼓舞。

C、居委會(huì)的張大媽說：“上面的這項(xiàng)決定，咱們要從上到下，一竿子到底，做到家家知曉，人人按照要求去做?！?/p>

D、要在100萬(wàn)人口的大都市找到行跡不定的犯罪嫌疑人，簡(jiǎn)直是水中撈月?？晒Ψ虿回?fù)有心人，排查進(jìn)行到第十八天，也就是2005年5月8日，專案組終于發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人的蹤影。

4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是

A.吳頌今先生表示，他將充分聽取廣大網(wǎng)友的意見和建議，對(duì)《娘，大哥他回來了》進(jìn)一步加工潤(rùn)色，力爭(zhēng)推出一首能真正2011年江蘇省中學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功大賽試題

一、古文句讀、翻譯。60分（斷句錯(cuò)一處扣一分，翻譯錯(cuò)一處扣2分，扣完為止。）

太史公曰余讀功令至于廣厲學(xué)官之路未嘗不廢書而嘆也曰嗟乎夫周室衰而關(guān)雎作幽厲微而禮樂壞諸侯恣行政由強(qiáng)國(guó)故孔子閔王路廢而邪道興于是論次詩(shī)書修起禮樂適齊聞韶三月不知肉味自衛(wèi)返魯然后樂正雅頌各得其所世以混濁莫能用是以仲尼干七十余君無(wú)所遇曰茍有用我者期月而已矣西狩獲麟曰吾道窮矣故因史記作春秋以當(dāng)王法其辭微而指博后世學(xué)者多錄焉自孔子卒后七十字之徒散游諸侯大者為師傅卿相小者友教士大夫或隱而不見故子路居衛(wèi)子張居陳澹臺(tái)子羽居楚子夏居西河子貢終于齊如田子方段干木吳起禽滑厘之屬皆受業(yè)于子夏之倫為王者師是時(shí)獨(dú)魏文侯好學(xué)后陵遲以至于始皇天下并爭(zhēng)于戰(zhàn)國(guó)儒術(shù)既絀焉然齊魯之間學(xué)者獨(dú)不廢也于威宣之際孟子荀卿之列咸遵夫子之業(yè)而潤(rùn)色之以學(xué)顯于當(dāng)世及至秦之季世焚詩(shī)書坑術(shù)士六藝從此缺焉陳涉之王也而魯諸儒持孔氏之禮器往歸陳王于是孔甲為陳涉博士卒與涉俱死陳涉起匹夫驅(qū)瓦合適戍旬月以王楚不滿半歲竟滅亡其事至微淺然而縉紳先生之徒負(fù)孔子禮器往委質(zhì)為臣者何也以秦焚其業(yè)積怨而發(fā)憤于陳王也

《史記·列傳·儒林列傳》二、古詩(shī)鑒賞。40分（題目自擬，寫一篇不少于500字的鑒賞）

宿鐵關(guān)西館

岑參

馬汗踏成泥，朝馳幾萬(wàn)蹄。

雪中行地角，火處宿天倪。

塞迥心常怯，鄉(xiāng)遙夢(mèng)亦迷。

那知故園月，也到鐵關(guān)西。

（古詩(shī)、古文合卷共100分，占總分40%，時(shí)間2個(gè)小時(shí)）

三、粉筆字。（100分，占總分5%，時(shí)間10分鐘）

登高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬(wàn)里悲秋常作客，

百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

四、演講。（100分，占總分15%）

3分鐘準(zhǔn)備，3分鐘演講。

一共5個(gè)題目，我抽到的是“青春是一本打開就合不上的書，人生是一條踏上就回不了頭的路”還有一個(gè)聽說是“只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場(chǎng)里也沒什么關(guān)系”，其它就不知道了。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、寫說課稿。（100分，占總分20%）

教學(xué)設(shè)計(jì)39人共分成3組，時(shí)間3個(gè)半小時(shí)：

第一組文章：美.狄斯尼《勇氣》

第二組文章：郁達(dá)夫《江南的冬景》

第三組文章：老舍《大明湖的春天》

六、說課。（100分，占總分25%）

15分鐘準(zhǔn)備，15分鐘說課

考試時(shí)間、流程：

1.11月28日下午3點(diǎn)選手集中開會(huì)，晚18:30——20:30古詩(shī)文筆試。（抽簽號(hào)9）

2.11月29日上午參加開幕式，9:45——11:30粉筆字比賽（抽簽號(hào)31）

3.11月29日下午14:00——16:30參加即興演講比賽（抽簽號(hào)38）

4.11月29日晚上18:30——22:00第一組選手參加教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。（抽簽第一組8號(hào)）

5.11月30上午8:00——11:00第一組選手說課。（抽簽號(hào)3）第二組選手教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

6.11月30下午第二組選手說課。晚第三組選手教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

7.12月01日上午第三組選手說課。

8.12月01日下午閉幕式。2006年咸陽(yáng)市中學(xué)教師基本功大賽高中語(yǔ)文試卷

第一部分

教育理論（30分）

一、選擇題（10分）

1．現(xiàn)行的教學(xué)大綱存在的不足是（

）

A．從目標(biāo)上，只規(guī)定了能力方面的要求

B．內(nèi)容偏易、偏淺、偏寬

C．對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說要求過低

D．內(nèi)容偏難、偏深、偏窄

【答案】D

2．對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的具體闡釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．改變課程過于注重能力培養(yǎng)的傾向

B．改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)狀

C．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀

D．改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀

【答案】A

3．課標(biāo)指出語(yǔ)文是（

）

A．理論性很強(qiáng)的課程

B．實(shí)踐性很強(qiáng)的課程

C．知識(shí)性很強(qiáng)的課程

D．操作性很強(qiáng)的課程

【答案】B

4．對(duì)新課標(biāo)教師定位理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者

B．應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C．應(yīng)該是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者

D．應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

【答案】A

5．下列不屬于新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀的一項(xiàng)是（

）

A．學(xué)生是發(fā)展的人

B．學(xué)生是獨(dú)特的人

C．學(xué)生是成熟的人

D