2019年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

Betteryourselfasateacher成Betteryourselfasateacher成Wt每個(gè)教師裝wwwHumm 更多教師資格證資料：□學(xué)要找同TMHB*2019年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求.考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。.考查考生對應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力。.考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力。（考核的能力要求分六個(gè)層級(jí)：A識(shí)記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力漢語拼音、字、詞、句.掌握《漢語拼音方案》。 （能力層級(jí)：A、C）.正確讀寫《通用規(guī)范漢字表》的一級(jí)字表漢字3500個(gè)，辨別和糾正錯(cuò)別字。 （能力層級(jí)：AC）.掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。 （能力層級(jí)：A、C）.正確使用常用工具書。 （能力層級(jí)：C）.積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等） ，評鑒其表達(dá)效果。 （能力層級(jí)：B、GDE）.能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。 （能力層級(jí)：C）□學(xué)要找同TMHB*.掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。 （能力層級(jí)：RDXE）（常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。）.正確修改常見病句并作分析。 （能力層級(jí)：C、D）（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）.正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （能力層級(jí)：C）（常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、問隔號(hào)、書名號(hào)等。）閱讀.熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄 2）,能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。（能力層級(jí)：A、B、C）.把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。 （能力層級(jí)：RE）.正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟危爬ǘ温浯笠?，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。 （能力層級(jí)：D）.正確評析文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。 （能力層級(jí)：B、DE）.分析和評價(jià)文章（含詩歌）的思想觀點(diǎn)。 （能力層級(jí)：DE、F）.能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價(jià)值的信息，得出有意義的結(jié)論。 （能力層級(jí)：B、C、D）寫作.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說明文）、演講稿等。 （能力層級(jí):F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)和能力（見附錄 3）中外文學(xué)史.正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。 （能力層級(jí)：A.正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會(huì)影響及文學(xué)史地位等。 （能力層級(jí)：DE、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識(shí).掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、□學(xué)要找同TMHB*詞匯、語法、修辭等。 （能力層級(jí)：A、B）.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引中義等。 （能力層級(jí)：AB.正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。 （能力層級(jí)：AB.掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識(shí)和基本理論，包括：漢字的基本知識(shí)、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。 （能力層級(jí)：GD）文學(xué)概論.掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。 （能力層級(jí)：RGDE、F）兒童文學(xué).掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。 （能力層級(jí)：A、B）.掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。 （能力層級(jí)：GD）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力.正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路；第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄 1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5。（能力層級(jí)：A、B）.掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)等。 （能力層級(jí)：A、B、C、E）.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段）。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等）。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、Betteryourselfasateacher成Betteryourselfasateacher成Wt每個(gè)教師裝wwwHumm 更多教師資格證資料：Betteryourselfasateacher成就每個(gè)教師夢www Betteryourselfasateacher成就每個(gè)教師夢www 更多教師資格證資料：學(xué)贊課程基本理念、實(shí)施建議及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。 （能力層級(jí)：C、DXE、F）四、考試形式.答卷方式：閉卷、筆試。.考試時(shí)間：120分鐘。.試卷分值：150分。五、試卷結(jié)構(gòu).主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。.內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識(shí)和能力）約占 60%,小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40%。教學(xué)案例取自第三學(xué)段（5—6年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容。.試題難易比例：容易題約占30%中等難度題約占50%較難題約占20%附錄1能力要求六個(gè)層級(jí)說明A.識(shí)記指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B.理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C.應(yīng)用指對知識(shí)的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計(jì)）。D.分析指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。E.評鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識(shí)記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級(jí)能力層級(jí)。F.創(chuàng)新指重組已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識(shí)、技能等融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。對A、B、GDE、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。附錄2要求背誦、默寫的篇目《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：.背誦、默寫1-6年級(jí)古詩文75篇（具體篇目見“課標(biāo)”第35—38頁）。.背誦7-9年級(jí)古詩文61篇（具體篇目見“課標(biāo)”第38-41頁），其中要求默寫的篇目□學(xué)要找同TMHB*有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄海》（東臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時(shí)難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。附錄3要求掌握的相關(guān)知識(shí).古代文學(xué)作家、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《兼葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》韓愈《師說》《馬說》劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲?秋思》歐陽修《醉翁亭記》柳永《八聲甘州》王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》李清照《聲聲慢》□學(xué)要找同TMHB*陸游《卜算子?詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）文天祥《正氣歌》關(guān)漢卿《竇娥冤》王實(shí)甫《西廂記》施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》吳承恩《西游記》吳敬梓《儒林外史》曹雪芹《紅樓夢》.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品魯迅《祝?！贰栋正傳》《朝花夕拾》郭沫若《女神》矛盾《子夜》巴金《家》《春》《秋》老舍《茶館》《駱駝祥子》《艾青詩選》《革命烈士詩抄》羅廣斌、楊益言《紅巖》孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》周作人《自己的園地》林語堂《談中西文化》梁實(shí)秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》錢鐘書《圍城》楊沫《青春之歌》舒婷《致橡樹》余華《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》更多教師資格證資料：更多教師資格證資料：Betteryourselfasateacher學(xué)鬟鞍師 成似每個(gè)鞍師夢nUfjHMTtJiuDilll1wwwrue;an.icn阿城《棋王》林清玄《心靈上的百合花》余光中《鄉(xiāng)愁》鐵凝《哦，香雪》王安憶《長恨歌》賈平凹《臘月?正月》.外國文學(xué)作家、作品荷馬《伊利亞特》《奧德賽》莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂?吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼?奧涅金》托爾斯泰《復(fù)活》高爾基《童年》奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》羅曼?羅蘭《名人傳》海明威《老人與?！诽└?duì)枴缎略录贰讹w鳥集》法布爾《昆蟲記》笛福《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》.兒童文學(xué)作家、作品《伊索寓言》《安徒生童話》《格林童話》《克雷洛夫寓言》科洛迪《木偶奇遇記》卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》?？硕?馬洛《苦兒流浪記》Betteryourselfas