七年級(jí)下冊(cè)13課宋元的科學(xué)技術(shù)(說(shuō)課)32課件

宋元的科學(xué)技術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)（下）宋元的科學(xué)技術(shù)株洲醴陵市青云學(xué)校宋奇輝義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中國(guó)歷史七年級(jí)（下）評(píng)價(jià)分析教材分析目標(biāo)分析

教法學(xué)法分析過(guò)程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)：了解指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用及向世界的傳播教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋元科技的突出成就教材分析評(píng)價(jià)分析教材分析目標(biāo)分析

教法學(xué)法分析過(guò)程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)課標(biāo)內(nèi)容了解四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。目標(biāo)分析知識(shí)與能力目標(biāo)分析自制小磁針、印刷字動(dòng)手實(shí)踐能力馬克思、魯迅關(guān)于四大發(fā)明的論述分析問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立培養(yǎng)四大發(fā)明傳播及其影響面向世界、面向未來(lái)的意識(shí)民族自豪感和自信心目標(biāo)分析教法分析教法學(xué)法分析1、調(diào)查實(shí)踐2、合作探究3、師生互動(dòng)中國(guó)古代指南針發(fā)明和使用調(diào)查表評(píng)價(jià)分析教材分析目標(biāo)分析

教法學(xué)法分析過(guò)程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課激后后情習(xí)習(xí)入練練導(dǎo)過(guò)程分析合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課自后后主習(xí)習(xí)習(xí)練練學(xué)過(guò)程分析第一步：預(yù)習(xí)教材，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)作好標(biāo)注。第二步：構(gòu)建并展示、完善小組的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。北宋初期，人們發(fā)現(xiàn)了人工磁化法，用天然磁石摩擦鋼針，制出指南針；以后，人們又學(xué)會(huì)把指南針固定在方位盤(pán)里，制出羅盤(pán)針。指南針的發(fā)明促進(jìn)了北宋哪一事業(yè)的快速發(fā)展？（）A.航海業(yè)B.登山業(yè)C.石油勘探業(yè)D.制瓷業(yè)導(dǎo)學(xué)練習(xí)課課后后習(xí)習(xí)練練課課自后后主習(xí)習(xí)習(xí)練練學(xué)過(guò)程分析……合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過(guò)程分析第一步：制作調(diào)查表。第二步：展示調(diào)查表（展示表格內(nèi)容和仿制品）。第一模塊：指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過(guò)程分析第一步：制作調(diào)查表。第二步：展示調(diào)查表（展示表格內(nèi)容和仿制品）。第三步：點(diǎn)評(píng)與質(zhì)疑。第一模塊：指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用第二模塊：四大發(fā)明的作用閱讀下列材料，對(duì)四大發(fā)明的作用進(jìn)行闡述，并談?wù)劯邢搿２牧弦唬厚R克思曾說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。”材料二：魯迅先生在《電的利弊》中說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃?！?/p>

課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過(guò)程分析課課后后習(xí)習(xí)練練課課小后后結(jié)習(xí)習(xí)獲練練收這節(jié)課，

我知道了

。

我感受最深的是

。過(guò)程分析合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4根據(jù)韓國(guó)《東亞日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，韓國(guó)首爾大學(xué)歷史學(xué)系教授樸愜灃教授說(shuō)：“韓國(guó)應(yīng)該要求中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上剽竊韓國(guó)發(fā)明道歉”，樸愜灃教授表示，眾所周知，造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針是韓國(guó)發(fā)明的，后傳播到了中國(guó)中原地區(qū)，中國(guó)利用這些符號(hào)在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式展示，明顯誤導(dǎo)世人，以為這些發(fā)明都是中國(guó)的發(fā)明。你怎樣反駁這種觀點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生登錄班級(jí)QQ群，“放肆”發(fā)表意見(jiàn)。課課后后習(xí)習(xí)練練課課拓后后展習(xí)習(xí)伸練練延學(xué)習(xí)大論壇議一議過(guò)程分析我的設(shè)計(jì)理念建構(gòu)主義協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境獲取知識(shí)創(chuàng)