人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章數(shù)據(jù)的收集與描述102直方圖導(dǎo)學(xué)案無答案

人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描繪10.2直方圖導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)無答案七年級(jí)下冊(cè)10.2直方圖導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課目的：認(rèn)識(shí)直方圖，會(huì)畫直方圖，會(huì)從直方圖中讀取數(shù)據(jù)包括的信息。重點(diǎn)：畫直方圖的步驟難點(diǎn)：決定組距和組數(shù)授課內(nèi)容自學(xué)研究P145：為了參加全校各個(gè)年級(jí)之間的廣播操競(jìng)賽，七年級(jí)準(zhǔn)備從63名同學(xué)中挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加競(jìng)賽．為此收集到這63名同學(xué)的身高（單位：cm）以下：P145數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的學(xué)生參加呢？為了使采納的參賽選手身高比較齊整，需要知道（）。即（）1、計(jì)算最大值和最小值的差最大值是（）最小值是（）差是（）2、決定組距和組數(shù)思慮：①什么叫組距合作研究:①組距和組數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？②上面對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí)，組距取3，把數(shù)據(jù)分紅8組。假如組距取2或4，1/4人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描繪10.2直方圖導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)無答案那么數(shù)據(jù)分紅幾個(gè)組？這樣可否選出需要的40名同學(xué)呢？．列頻數(shù)分布表什么叫頻數(shù)．身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的學(xué)生最多？說說經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的收集整理，選擇身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的學(xué)生參加呢？4、畫頻數(shù)分布直方圖為了更直觀形象地看出頻數(shù)分布的情況，能夠依照表格中的數(shù)據(jù)畫出頻數(shù)分布直方圖．圖10.2-1的橫軸表示（）縱軸表示（）頻數(shù)分布直方圖是以（）來反應(yīng)數(shù)據(jù)落在各個(gè)小組內(nèi)的頻數(shù)的大?。￠L(zhǎng)方形的高是（）．等距分組時(shí)，各小長(zhǎng)方形的面積（頻數(shù)）與高的比是常數(shù)（組距），因此畫等距分組的頻數(shù)分布直方圖時(shí)，為繪圖與看圖方便，平常直接用（）表示頻數(shù)．P147如圖10.2-2總結(jié)：當(dāng)前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用哪些方法來描繪數(shù)據(jù)？經(jīng)過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了頻數(shù)分布的意義及獲得一組數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布的一般步驟:當(dāng)堂測(cè)試：1、在對(duì)七年級(jí)某班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析中，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)以以下圖（分?jǐn)?shù)取正整數(shù)，滿分100分），請(qǐng)觀察圖形，并回答以下問題。（1）該班出名學(xué)生；（2）70.5—80.5這一組的頻數(shù)是，2/4人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描繪10.2直方圖導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)無答案2、依照直方圖回答以下問題：（1）脈搏在范圍的學(xué)生最多，有個(gè)人。（2）脈搏在135---140有人，160---165有人，（3）全班有人。、某中學(xué)九年級(jí)部分同學(xué)參加全國初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，指導(dǎo)老師統(tǒng)計(jì)了所有參賽同學(xué)的成績(jī)（成績(jī)都是整數(shù)，試題滿分120分），并且繪制了頻數(shù)分布直方圖，以以下圖，請(qǐng)依照直方圖回答以下問題：（1）該中學(xué)參加本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有多少名同學(xué)？（2）假如成績(jī)?cè)?0分以上（含90分）的同學(xué)獲獎(jiǎng)，那么該中學(xué)參賽同學(xué)的獲獎(jiǎng)率是多少？（3）圖中還供應(yīng)了其他數(shù)據(jù)，比方該中學(xué)沒有獲得滿分的同學(xué)等等。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓷l信息。作