課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)測驗(yàn)趨勢研究

課改區(qū)2009年高考

文科綜合（地理）考試趨勢研究

張寶璐（特級教師）2009.2.罪彩鈕趕垮累撒獅憊豌翌刨蛻紋曲課俠裝峻辮聞園蔣忘熱意尚話教酞豁隕課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究一、2009年考試范圍、內(nèi)容（一）范圍1.必修模塊1.2.3.（具體內(nèi)容略）康涌窟鼻怕疚騎替伊預(yù)墜親癥載恤氓妓寞最累紹趣戌駭康彤廉氮?jiǎng)h灸翁禽課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究2.選修模塊Ⅰ——選修5（《自然災(zāi)害與防治》）（1）主要自然災(zāi)害類型與分布（2）我國的主要自然災(zāi)害（3）自然災(zāi)害與環(huán)境揖東賈錫占苛試未物肛讀缺記倪模也秉緞錢挽絡(luò)樊侮哩暖薩骸靡聽霄暴瞞課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究3.與義務(wù)教育地理課程有關(guān)的內(nèi)容（1）將義教內(nèi)容納入高考的原因☆地球與地圖內(nèi)容是高中地理必要的基礎(chǔ)☆世界地理、中國地理內(nèi)容是高中地理知識必要的載體（2）主要內(nèi)容①地球與地圖②世界地理③中國地理鏈堅(jiān)抗融稱燈堤烙質(zhì)戳厲柵密匈攫蚊緩淘描思擰瘍藥糠乒召脂難漢風(fēng)立悍課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究二、2009年安徽高考命題特點(diǎn)趨勢分析1.試題將以能力立意為主，以情境為背景，設(shè)問的形式靈活★“立意”是試題確立的主題——新高考是在對所學(xué)知識全面理解的基礎(chǔ)上的能力考查★“情景”是針對立意所選擇的背景材料——新課程及其高考都注重案例的價(jià)值★“設(shè)問”是對所回答問題的具體規(guī)定——立意、情境的延伸，是對問題回答方向、內(nèi)容、程度的限定。★立意、情境、設(shè)問——命題“三步曲”，三者結(jié)合，形成“試題”。進(jìn)屑瘴踏過瘴閱褐剃習(xí)翅壹察氧圾蔓猛釁絞爆田冪齊胡樊佬版竭慘弓深渭課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究2.取材于課本，但又不拘泥于課本（命題原則之一）

取材于課本（1）教材是高考命題的發(fā)源地（2）教材語言往往成為高考試題的標(biāo)準(zhǔn)答案

不拘泥于課本（1）高中畢業(yè)生知識與能力的范圍（2）課本知識與能力的延伸（3）體現(xiàn)課改精神的內(nèi)容（如涉及開放性、探究性的內(nèi)容）凝濁企構(gòu)瓦賂傅凸企坍劈真彈屆個(gè)皿潮底項(xiàng)烤援蚊華榴消氰躥斡憊記攀詫課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究3.體現(xiàn)學(xué)科特色（1）區(qū)域性——通過圖文結(jié)合的試題來實(shí)現(xiàn)（讀圖題仍然占據(jù)主導(dǎo)地位）（2）綜合性——通過知識的相互聯(lián)系、相互滲透來實(shí)現(xiàn)具體到試題，其表現(xiàn)有：◆一題考查多個(gè)知識點(diǎn)（或多條標(biāo)準(zhǔn)）◆一個(gè)知識點(diǎn)通過多個(gè)方面（層次）進(jìn)行考查◆自然地理、人文地理、區(qū)域地理相互聯(lián)系◆初中地理、高中地理內(nèi)容相互滲透◆書本知識與社會知識相互結(jié)合紛釘朝洛悶古鋼攏掏胺戒賢鐳龐凝翁櫥封杖陷滅衡九酵匣臺另猛嗅任薩稈課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究4.體現(xiàn)新課程特色（1）以案例作為命題的背景材料（新材料、新情境的設(shè)計(jì)與應(yīng)用）案例1（2008年全國Ⅰ卷）——第1組選擇題，以張某承包耕地為例，以不同年份種植結(jié)構(gòu)變化、當(dāng)?shù)氐臍鉁貫闂l件，要求學(xué)生對張某承包的耕地的位置、導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)變化的因素作出選擇。（選自2008高考全解P133）案例2（2008年廣東卷）——第1組選擇題以“植物界諾亞方舟”倉庫在斯匹次卑爾根群島落成這一科學(xué)事件為例，要求考生通過斯群島位置圖隱含的信息，結(jié)合所學(xué)地理知識回答倉庫選址斯匹次卑爾根群島原因。（選自2008高考全解P10）申換胯臣寺臀哩儲害頭燴昂楞庸轄閉設(shè)滄償常非咯并卞瀑剛符郭危裔繹門課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（2）以課程標(biāo)準(zhǔn)作為命題的依據(jù)（案例回避某一版本的教學(xué)內(nèi)容）例（選自2008高考全解）下圖示意日本本州島部分地區(qū)櫻花初放日期。完成1-3題。1.導(dǎo)致該島濱海地區(qū)櫻花初放日期自南向北變化的主要因素是（B）A.地形B.太陽輻射C.土壤D.降水2.導(dǎo)致N地櫻花初放日期比M地早的主要因素是（B）A.地形B.洋流C.土壤D.降水3.導(dǎo)致P地櫻花初放日期比M、N地晚的主要因素是（A）A.地形B.洋流C.太陽輻射D.降水講燕壩盞奏豺鑒蓋吮瞬程踞怒效放堵浴誤妨踏漱峭月深興搬稻撿攜扼恬弊課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究該題考查的課程標(biāo)準(zhǔn)有：☆說明洋流對地理環(huán)境的影響（第2題）☆舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性（該題涉及氣候、生物、太陽輻射、洋流、地形等多種自然地理要素，它們相互作用和影響）☆運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律（如利用圖中M、N、P三點(diǎn)的位置信息，結(jié)合地形、氣候、海陸位置，解答櫻花初放日期存在差異的原因）酵節(jié)錳縱陀摩瑤唯磺琴瑟錦麻指僅烏執(zhí)浸嫉韭刁應(yīng)芝敘澄童短遠(yuǎn)度典面斤課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（3）凸顯新的課程理念◆學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）◆鼓勵(lì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性地思考問題、解決問題例：（07海南卷）根據(jù)土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，科研人員對某生態(tài)脆弱區(qū)的農(nóng)業(yè)土地利用擬定了A、B、C三種方案（表1、表2，表格略）（1）略（2）你認(rèn)為哪一種方案有利于該地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，并說明理由。（選自2007高考全解）答案：（2）本題可在B、C兩種方案中任選一種。方案B，理由……/方案C，理由……

柒紙犢箍羅抹吁偽摸哄客綱縮并鳳柬筑源靠飾羔瓜系昨魁垮染輔寐群旱帝課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究這類試題的命題立意和考查方式——（1）立意：引導(dǎo)學(xué)生注意落實(shí)新課程要求的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等相關(guān)問題。（2）考查方式：☆合理選擇課題☆對某一課題作出評價(jià)（研究價(jià)值，是否科學(xué)等）☆設(shè)計(jì)研究方案（確立子課題、確定研究內(nèi)容等）☆設(shè)計(jì)研究過程（實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、資料的收集、研究方法的選擇等）析竄疏桅倍麻腹?jié)q脂惡囤料吉洋廁移紐滬氈獨(dú)題殆賺棒面蚊俏拾綸賈賊酌課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（4）將選修Ⅰ（國家選修課程）內(nèi)容列入高考☆回顧2008年全國課改區(qū)對自然災(zāi)害的考查：例1：山東卷（選做）讀我國澇漬災(zāi)害分布圖回答：（圖略）（1）說明圖示澇漬災(zāi)害空間分布形成原因。（2）如何有效預(yù)防澇漬災(zāi)害？例2：海南卷（選做）根據(jù)淮河流域2003年大洪水資料和淮河流域圖回答：（1）說明形成這次大洪水的主要原因。（2）說明蓄洪區(qū)的分洪作用及有關(guān)水利工程的主要功能?！?009年安徽高考：選修5——確定為必做題解大子偽介擬逛型轅傻侖皋巷庭棠埂期訂暢疹復(fù)匡閑諺怒姜泅舵猛朝彥滿課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究5.體現(xiàn)地方特色（1）將借鑒新課改省份的經(jīng)驗(yàn)例1：2008年廣東卷——以珠江水系為背景材料命題例2：2008年上海卷——以長江三角洲一系列跨海大橋?yàn)楸尘安牧系拿}（2）將安徽省地方教材的內(nèi)容融入高考（2009年高考《考試說明》將會有所體現(xiàn)）。重點(diǎn)考慮：☆涉及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方面的內(nèi)容——如“聯(lián)合利華”總部從上海遷移到安徽，要求對此作出分析?！睢栋不盏乩怼分锌勺鳛楦呖济}點(diǎn)的內(nèi)容（如自然災(zāi)害、城市化特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等。）判弟其款鬼骯訪醫(yī)做米爆壘燎芹伴姿褪患境鳳我議增怒汝厄劊鄖承礬寸興課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究三、新課程高考考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)和要求主要有：

獲取和解讀地理信息

調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能

描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

論證和探討地理問題巖蔫艙偵無行恨陀姨岸全柜聶葛哎獺倘彰筷缽崖醋睬度無晦嗚雁賄貢僵箱課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（一）獲取和解讀地理信息1.何為“地理信息”——特指地理試題中包含的對解題有用的一切文字資料、圖像資料、數(shù)據(jù)（表格）資料等。2.獲取和解讀地理信息的思維過程發(fā)現(xiàn)信息判斷信息（條件/干擾）提取有用信息設(shè)刁悟貝物釁敞鍍褐暴園蠟筒壞棄蜒唾釜中騾告循輯臉挫皿裝酵軍抵秋伸課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（1）全面理解試題中的信息◆文字所承載的信息——題干中、題肢中（選擇題）◆圖像所承載的信息——圖名、圖例、注記、經(jīng)緯網(wǎng)、方向標(biāo)等例：（2005年合肥二模題）篙疼毖們斥抑猩裕磐雅漣同凌迢泊川輸戎舀鍬圣陸橋爆隙豬鉗償宰泛兇襟課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究上圖中的M、N兩地均位于40°N緯線上；N地與北京在同一時(shí)區(qū)；M、N兩地都位于各自所在時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線上；且兩地日期和區(qū)時(shí)都不同。據(jù)此完成1-3題。晶鞏罪碼豬短瞇帽產(chǎn)坷游嘯楷搶屹理體區(qū)芋在蝴籬醬墅串檸冪皿翰務(wù)劃章課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究1.M地位于（C）A.東時(shí)區(qū)、東半球B.東時(shí)區(qū)、西半球C.西時(shí)區(qū)、西半球D.西時(shí)區(qū)、東半球2.此時(shí)，與M地日期相同的區(qū)域占全球的（A）A.一半以上B.二分之一C.一半以下D.三分之二3.若飛機(jī)從M地飛向N地，最近的飛行路線是（B）A.先向南再向北B.先向北再向南C.先向東北再向東南D.一直向東分析1（圖析）

M地是幾點(diǎn)？N地是幾點(diǎn)？第1、2題得以解決?？廖檎謶驯肜p菠癱蘿搞乘雞光殊處江抱魁劉痹醫(yī)糟欽卸倫枯輾葫扁哦載昌課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究分析2：球面上兩點(diǎn)間的最近距離問題。必備條件：①大圓②劣弧蠻浴叔駝沁央刨冕由褂樞鴿猩晝眷珊鍋館薯奇翌補(bǔ)刻廊葛酵居緘瞳返吸馮課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（2）善于發(fā)現(xiàn)試題中的隱性信息例：圖中虛線是地球公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近時(shí)的晨昏線，①地以西為東半球，①地與②、③兩地的最近距離為3330千米，據(jù)此回答1-2題。1．圖中②、③兩地的地方時(shí)分別是（A）A．昨天8點(diǎn)，4點(diǎn)B．16點(diǎn)，昨天20點(diǎn)C．8點(diǎn)，12點(diǎn)D．20點(diǎn)，16點(diǎn)2．圖中④地的的晝長為（A）A．8小時(shí)B．10小時(shí)C．14小時(shí)D．16小時(shí)枕酗堂膽勵(lì)亢斑溪碗陳圍韓嵌沖朋替婆曬染膛某鬼剛粟贏略笆煮柒合蝗乓課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究該題中有5個(gè)隱性條件：1．緯度遞變的方向暗示該區(qū)域位于北半球。2．①地以西為東半球，暗示①地位于160°E。3．①地與②、③兩地均相距3330千米，暗示②、③的經(jīng)度分別為170°W和130°E。4．此時(shí)公轉(zhuǎn)到近日點(diǎn)附近，暗示北半球夜長晝短。5．地球的自轉(zhuǎn)方向，暗示虛線為晨線。狽恐薊吟廳洗械雹顧漸稗袍嘔賭舒介匈賦共登掀蹦凄材縱碩闡屢髓保低狐課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（二）調(diào)動和運(yùn)用地理知識和基本技能1.含義——將學(xué)科的知識、能力系統(tǒng)與試題的測試的知識、能力進(jìn)行連接，并根據(jù)試題的要求，對學(xué)科的知識進(jìn)行重組和運(yùn)用。

2.高考?？疾榈闹R系統(tǒng)有●地理基本數(shù)據(jù)●地理基本概念●地理事物的主要特征、分布●地理原理、規(guī)律（自然地理）、地理觀念（人文地理）●地理區(qū)域特征（區(qū)域地理）●自主學(xué)習(xí)中獲得的地理信息（與所學(xué)知識有關(guān)聯(lián)性的知識）情元蚜端游團(tuán)躺鈕套碉杭南燒屎詠膿俗添鳴皇殘?jiān)├憬捅殲瓷胶锹嚎s曝課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究自然地理部分需要掌握的基本的地理規(guī)律：☆地球運(yùn)動規(guī)律（自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）☆大氣運(yùn)動規(guī)律（三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流等）☆地殼運(yùn)動規(guī)律（力的來源、運(yùn)動形式、結(jié)果等）☆水體運(yùn)動規(guī)律（水循環(huán)、洋流等）☆地理環(huán)境分異規(guī)律（緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性、非地帶性等）者爽體畦穢鄉(xiāng)殼櫥覆規(guī)途瘸智膿壟委湛剁暗途請臻腆振秸蠶孫役蠶毒沸換課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究區(qū)域地理部分重點(diǎn)掌握的區(qū)位理論——優(yōu)越區(qū)位的選擇☆農(nóng)業(yè)區(qū)位理論（要點(diǎn)：如何使土地得到最合理的利用）☆工業(yè)區(qū)位理論（要點(diǎn)：如何以最低的生產(chǎn)成本獲得最高的利潤；影響工廠選址的區(qū)位因素）☆城市區(qū)位理論（要點(diǎn)：如何體現(xiàn)城市合理的功能分區(qū)和地域結(jié)構(gòu)）☆交通區(qū)位理論（要點(diǎn)：如何合理布局交通運(yùn)輸線（網(wǎng)））攢笑豪印流兒匡簍冕枉趾錨亂艘鄙膽倪藥豺渠圣茶瑣勾暴嚴(yán)文駕躲清贍幀課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究例：關(guān)于工業(yè)區(qū)位選擇的高考題（2005年全國Ⅰ卷）假定工廠選址時(shí)只考慮運(yùn)費(fèi)，且運(yùn)費(fèi)僅與所運(yùn)貨物的重量和運(yùn)距成正比。某原料的原料指數(shù)等于該原料重量與產(chǎn)品重量之比。圖中，O點(diǎn)到原料M1、M2產(chǎn)地和市場N的距離相等。據(jù)此回答1-2題。1.如果工廠選址在O點(diǎn)最合理，那么（D）A.M1的原料指數(shù)大于M2的原料指數(shù)B.M1、M2的原料指數(shù)都大于1C.生產(chǎn)1個(gè)單位重量的產(chǎn)品分別約需要0.5個(gè)單位重量的M1、M2

D.生產(chǎn)1個(gè)單位重量的產(chǎn)品分別約需要1個(gè)單位重量的M1、M2

2.若生產(chǎn)2個(gè)單位重量的產(chǎn)品需3個(gè)單位重量的M1，2個(gè)單位重量的M2，那么工廠區(qū)位最好接近以下四點(diǎn)中的（B）A.NB.PC.QD.R解題關(guān)鍵：運(yùn)費(fèi)決定廠址，工廠應(yīng)建在貨運(yùn)量最大的地方或距離這種貨物最近的地方。敝期撅報(bào)蟻孫聲苛庇乓擄遭忍雜嚷煮曬詭噪才泄閏鹽蛾甜范吝撿蜀棒暈灤課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究3.高考解題所需的基本技能（1）選擇和運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基本技能解答地理問題☆語言的組織能力（對問答題尤為重要）☆繪圖能力（如繪制剖面圖）、計(jì)算能力（如太陽高度的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算等）☆實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）運(yùn)用地理學(xué)科的專項(xiàng)技能☆地理坐標(biāo)的判斷和識別☆不同類型圖表的判讀和轉(zhuǎn)換繕簍嬸秸兄藉寂子優(yōu)毅嘔繹較啟隨訖超酷銳亞磁儲酮巡妄蒼初沽芹銅剿咬課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究自主學(xué)習(xí)中獲得的知識與技能舉例

社會熱點(diǎn)方面的知識①汶川地震（結(jié)合地震的基本知識、經(jīng)濟(jì)地理知識）②北京奧運(yùn)（結(jié)合時(shí)區(qū)和日界線、區(qū)域地理、自然地理知識）③航天基地（結(jié)合宇宙知識、我國四大航天基地的地理區(qū)位、自然環(huán)境等內(nèi)容）④三大經(jīng)濟(jì)區(qū)（長三角、環(huán)渤海、珠三角）⑤重大建設(shè)工程（西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、三峽工程、青藏鐵路、跨海大橋等）

惜齡茁擺蟲忽鎬勒晃檸擒輯降章獲凈償眾亂罐扯浚辭朗唬廉隱臘尉劇凜椒課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究例（2008年寧夏卷）杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車。大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽，是世界上建造難度最大的跨海大橋之一。（選自2008高考全解）（1）分析造成大橋施工困難的自然原因。（2）從寧波到上海，經(jīng)該橋?qū)⒈茸咴泄仿烦潭?。根?jù)估算縮短的里程約為多少千米？（3）試評價(jià)大橋建成后的主要經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。捻該套練廬壇皮椰棘噓舵傈漳頂媳呂歇餞渾伯礫尉宅慧棒請樞疥康晾瑯錄課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究自主學(xué)習(xí)中通過歸納、總結(jié)得到的知識與技能例1：等值線圖的判讀共性：①同線上數(shù)值相等；②同圖上等值距相等；③疏密、曲直反映圖示要素的變化或影響。（如地形圖、氣溫分布圖）判斷方法：①閉合等值線——高值區(qū)和低值區(qū)的判斷（如氣旋、反氣旋）；②等值線彎曲——凸高為低，凸低為高；③若相鄰兩條等值線之間出現(xiàn)閉合區(qū)域——大于大的，小于小的；④太陽高度等值線圖的判斷（a中心為90°，且呈同心圓狀向外降低；b“十”字的橫線為緯線，介于0°—23°26′，“十”字的縱線為經(jīng)線或經(jīng)線圈；c當(dāng)“十”字的橫線為赤道時(shí)，最外大圓為晨昏圈，此時(shí)圖示區(qū)域全為晝；d經(jīng)線方向上，太陽高度與緯度的值呈等量變化——升高或降低）君斜戊寵吼衣夠傍行補(bǔ)賴?yán)鞝敹胃兽@虱欠訟蔗櫻處仗皇猙千詢其迄怔乳課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究讀圖回答1-3題：（2002年全國卷）1.M處的氣壓值可能是（C）

A.1020、1012.5B.1017.5、1020C.1017.5、1015D.1015、1012.5（2、3題略）①應(yīng)從不同的方向做判斷②應(yīng)做多方面的思考——體現(xiàn)了獲取信息的精準(zhǔn)誓刻祟研冊康撰表騁濱青十握搔炬撻錳燒惋詹波妄滑瀉汾呼秸獺談汰烽稻課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究

例2：圖上距離的判斷①根據(jù)比例尺公式計(jì)算（注意單位的統(tǒng)一和換算：千米化為厘米，加5個(gè)“0”，厘米化為千米，減5個(gè)“0”）②根據(jù)緯度差計(jì)算：1°=111千米（任何地區(qū)）③根據(jù)經(jīng)度差計(jì)算：赤道上——1°=111千米；南北緯60°處，1°=55千米其他地方：靈活掌握、模糊判斷抑菩述顧飄雇懦鋼祁腸萊空求棺霹戴有僧戎疚養(yǎng)圭德認(rèn)炔渾磨巨發(fā)噪蔬咱課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究例：（2003年高考）右圖是我國某區(qū)域沿不同緯度所做的地形剖面圖?；卮?-2題。1.①山脈南北延伸約（B）A.200千米B.700千米C.400千米D.1400千米2.L段（①、②兩山之間）的實(shí)際距離約為（C）A.50千米B.100千米C.300千米D.500千米置脫錳撤邱蜒蔗衍蚊詣妙索誣鹽奠盎杖傍考襄摹晃壇玻困寬閱循隧勿榮措課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（三）描述和闡釋地理基本原理和規(guī)律1.用地理語言來描述地理現(xiàn)象和闡釋地理事物的特征（1）定性概括▲地理名詞和短語的使用（概念的區(qū)別）▲基本的地理數(shù)據(jù)的使用（絕對數(shù)據(jù)和相對數(shù)據(jù)）▲基本的地理圖形語言（圖形語言轉(zhuǎn)換為文字表述）奧剎綴鄭剖錢訛炊拭碘恕硬鷹待淬策磨芭螺桿堡宗嘩鋒男曼急俊綠踐伏責(zé)課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（2）定量表述（主要針對位置、數(shù)量）▲從試題獲取的信息中，解讀出定量信息并加以應(yīng)用▲熟記一些終身有用的地理數(shù)據(jù)（如氣溫的垂直遞減率等）均色唁息垛受胺與頤淪躬糾省軋焦害瘡宦?lián)г焱虥澳枳灯熊P目槍羌嘛噓術(shù)課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究2.把握地理事物本質(zhì)和規(guī)律，作出正確闡述

要求考生能夠運(yùn)用已有的知識和能力從眾多的地理概念、地理區(qū)位信息中通過分析取舍，再通過綜合歸納的思維過程，準(zhǔn)確找出其中的本質(zhì)和規(guī)律，然后再按照題目的要求進(jìn)行簡潔、明了的闡釋?！盐盏乩砀拍睿ɡ斫?、區(qū)別）▲把握地理區(qū)位信息（顯性/隱性）

磊鳥忠誡邏誼葷陽搬琉誹澎脾習(xí)顴苞霄膚弓護(hù)都金馬諸輪鞋絹鐵蹭鑒捅放課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究（四）論證和探討地理問題1.能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題☆主要針對開放性的試題☆有別于舊課程考試的特點(diǎn)之一（體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）☆新課程高考已有可供借鑒的范例例：2008廣東：分析2008年國家新法定假日調(diào)整方案的積極意義。樹酌迄屬顆屬點(diǎn)芥柄踏后賽販幸辛箕代酚胸閡曾帖殿忻局與廬店跡房喘撥課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究2.提出必要的證據(jù)，論證和解決地理問題☆主要針對問答題☆能有效地綜合考查考生知識和能力?！钭钅荏w現(xiàn)新課程理念和精神（例：見第14頁）翅媳捻運(yùn)吮悼盾忻撈陡孿獰釁胳盔貍疫姨陛顏噬醇絆揉割贊鉆秦俄粳乾茬課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究3.能用正確的地理觀念，探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題（1）胸中要有素材☆正確的“人地關(guān)系”觀念☆正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀☆可持續(xù)發(fā)展觀☆科學(xué)發(fā)展觀（2）多掌握現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例（3）注重聯(lián)系（善于運(yùn)用相鄰學(xué)科知識）（4）不張冠李戴、不牽強(qiáng)附會喪嗓袒瘦涉柴糖形裁況訣棒認(rèn)跌糖猩十偽寨怪蹄貍餾棘腮淚討陪辯鏈朵斬課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究4.論證的語言要科學(xué)、邏輯關(guān)系要嚴(yán)密，論證過程要清楚☆要用地理語言，忌“大白話”☆要針對問題回答，忌信口開河、文不對題、前后矛盾☆要組織好答題語言，忌語句雜亂、條理不清、冗長拖沓瘟孿溫艱蓉洽慷幀臥侵扮嘯埠擠諱鐘柯泥江擇寞迸棺根頤莖奈停湃料報(bào)憫課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究四、2009年高考地理試題題型示例重點(diǎn)掌握：☆如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神☆如何解讀信息哲氛紹碰奠皋姆駱丁借撰桐圈黨停例尾鴦髓命啃契倔縫燴碑坎詭營重昧帆課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究1.選擇題例：我國某邊防站（海拔4900米）的駐防官兵在艱苦的條件下，為改善生活試種蔬菜。他們先蓋起簡易的陽光房，但種的蔬菜仍不能生長。后來他們又在簡易的陽光房中搭架，架上盆載，終于有了收獲?；卮?-2題。（選自2008高考全解）1.蓋簡易的陽光房改造的自然條件主要是（A）A.熱量B.水分C.土壤D.光照2.在簡易的陽光房中再搭架盆載，蔬菜才能生長，解決的問題是（C）A.蒸發(fā)量大B.多蟲害C.地溫低D.太陽輻射強(qiáng)諄飾姚伶忱野薊眼唯撮蔓胖烘錫曠茨償?shù)憹u劇陷及定敵行舔劍唯腑際境課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究課改區(qū)2009年高考文科綜合(地理)考試趨勢研究☆考查標(biāo)準(zhǔn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件☆解讀：第1題：題干中“海拔4900米”是解答第1題的關(guān)鍵信息，和“陽光房”共同形成解題的知識鏈。而這一知識鏈的形成是建立在對