幼兒園課程填空題

幼兒園課程21、在一個課程體系中，假如課程內(nèi)容強調(diào)兒童的閱歷，那么該課程的理念強調(diào)的是（）A、老師預定的教育任務B、學業(yè)學問和技能C、兒童的自然進展D、社會的要求2、不規(guī)定兒童在完成學習活動以后應當獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的共性化表現(xiàn)的是（）A、行為目標B、表現(xiàn)性目標C、生成性目標D、預設性目標3、促使課程編制目標模式系統(tǒng)化的學者是（）A、博比特B、布盧姆C、泰勒D、惠勒4、方案教學最早由（）提出。A、韋卡特B、克伯屈C、杜威D、皮亞杰5、“數(shù)學是學問的結構”--符合這一觀點的有關數(shù)學教育的理論在教育實踐中會強調(diào)（）的作用。A、幼兒的生活情景B、直接教學的作用C、集體嬉戲D、假體作業(yè)6、“兒童能夠說出其四周環(huán)境中東西的顏色、外形、大小和樣式“一這屬于下列哪種目標（）A、行為目標B、生成性目標C、表現(xiàn)性目標D、預設性目標7、下列選項中，哪一項符合低結構化教育活動的特點（）A、學習目標主要由老師預定B、活動主要由老師發(fā)起C、強調(diào)活動結果D、活動的動機主要是兒童的需要8、學前教育課程中，下面四個選項中不是社會領域教育的早期討論和教育實踐的是（）A、“這里和現(xiàn)在”課程B、社會教育課程C、社會生活課程D、假日課程9、蒙臺梭利課程模式的教育內(nèi)容包括4個方面，它們是：日常生活練習、肌肉訓練、初步學問學習和（）A、社會學習B、讀寫算C、感官訓練D、制造性表征10、哪個課程活動方案的活動設計者們認為，他們與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。A、瑞吉歐教育體系B、凱米和得福瑞斯課程方案C、海伊斯科普課程方案D、班克街早期兒童教育方案幼兒園課程11、以學科維度定義課程，通常表現(xiàn)為（）A、學習者的閱歷B、教學大綱C、學習方案D、預期行為的結構化序2、在一個課程體系中，假如課程內(nèi)容強調(diào)兒童的閱歷，那么該課程的理念強調(diào)的是（）A、老師預定的教育任務B、學業(yè)學問和技能C、兒童的自然進展D、社會的要求3、下列教育家與課程編制的目標模式無關的是（）A、博比特B、斯坦豪斯C、泰勒D、皮亞杰4、在教育領域建立了“教育目標分類學”，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域的是（）A、布盧姆B、布魯納C、泰勒D、惠勒5、不規(guī)定兒童在完成學習活動以后應當獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的共性化表現(xiàn)（）A、行為目標B、生成性目標C、表現(xiàn)性目標D、預設性目標6、下列選項中，哪一項符合低結構化教育活動的特點（）A、學習目標主要由老師預定B、活動主要由老師發(fā)起C、強調(diào)活動結果D、活動的動機主要是兒童的需要7、2（）世紀2（）年月，針對我們國家當時幼兒教育的狀況，指出當時稚嫩園課程主要弊病并提出了我們國家稚嫩園進展的15條主見的是（）A、張雪門B、張宗麟C、陶行知D、陳鶴琴8、假如需用一個詞來概括班克街早期兒童教育方案的特點以及它與其他教育方案的區(qū)分，那么這個詞是（）A、主動學習B、進展.主動C、小步遞進D、主題網(wǎng)9、方案教學最早由（）提出。A、韋卡特B、克伯屈C、杜威D、皮亞杰10、維果茨基的理論中，”最近進展區(qū)”、“心理工具''和（）是對包括幼兒園課程在內(nèi)的教育理論和實踐影響最為直接的三個概念。A、鷹架教學B、同化C、順應D、生態(tài)系統(tǒng)幼兒園課程31、幼兒園課程開發(fā)的模式主要有（）模式、（）模式、實踐模式和批判模式。2、我們可以從（）維度、（）維度、目標維度和方案維度等幾個維度對幼兒園課程進行界定。3、幼兒園課程內(nèi)容組織的原則包括規(guī)律挨次和（），縱向組織和橫向組織。4、勃朗芬布倫納所謂的生態(tài)環(huán)境包括（）、（）、外環(huán)境和大環(huán)境。TOC\o"1-5"\h\z5、幼兒園課程實施的三種取向是（）、相互適應取向和（）6、海伊斯科普課程的設計者們認定，（）是兒童進展過程的核心，他們確定了幾十條關鍵閱歷，作為制定課程和進行評價的指標。1、對課程一詞的追溯，含義與當今人們對課程的理解已經(jīng)相接近的“課程”始見于（）代。2、解決了幼兒園課程中“如何教”的基礎學科是。3、嬉戲與教學的結合大致可以分為（）、（）和（）三種類型。4、“不存在一種最好的能適應不同社會文化背景中的全部兒童的教育方案，而各種不同教育方案能很好地適應不同社會文化背景中的兒童”——這一觀點說明白勃朗芬布倫納等人提出的中的（）在一起的作用。TOC\o"1-5"\h\z5、實施幼兒園課程的基本形式是（）6、在維果茨基的理論中，對教育理論和實踐影響最為直接的三個概念是“最近進展區(qū)”、“心理工具”和（）7、假如需要一個詞來形容班克街早期兒童教育方案的特點以及它與其他教育方案的區(qū)分，那么這個詞是（）8、維果斯基所謂的（），事實上是指兒童實際心理年齡與其依靠關心解決問題所能達到的水平中間的差異。9、依據(jù)課程評價與預定的課程目標之間的關系，可以把課程評價分為（）評價和（）評價。10、海伊斯科普課程的設計者們認定，主動學習是兒童進展過程的核心，他們確定了幾十條（），作為制定課程和進行評價的指標。1、從關注教材轉到關注受教育者的愛好需要和個人意義，標志著界定課程內(nèi)涵的視角發(fā)生路（）的轉變。A、從閱歷維度到學科維度B、從學科維度到閱歷維度B、從閱歷維度到方案維度D、從學科維度到目標維度2、課程最核心的問題在于（）A、課程要素B、課程目標C、課程價值取向D、課程評價3、學問是兒童自己“學”會的，而不是老師“教”會的，這反映了（）的價值取向。A、課程內(nèi)容即教材B、課程內(nèi)容即學習活動C、課程內(nèi)容即學習閱歷D、課程內(nèi)容即學習方案4、針對目標模式在課程編制中所存在的缺陷，提出了課程編制的過程模式的是（）A博比特B、泰勒C、斯坦豪斯D、艾斯納5