追隨“新教育之夢”做“新教育”的有心人

追隨“新教育之夢〃，做“新教育〃的有心人曾有人這樣說，一個失職的醫(yī)生，他毀掉的是一個人，甚至可能會是一個家庭，然而一個失職的老師，他毀掉的可以是一代人?？梢?，教師身負的重任。最近，讀了知名教育家朱永新教授的教育專著（新教育之夢）一書，使我受益匪淺，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊含的那份渴望。“人要會做夢〃，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想，盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠，但我們生活需要夢想，工作需要編織理想，并努力去完成理想。一、努力做“理想德育〃的追求者我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道〃。從中可以看出，德育應該是整個教育的靈魂。但是，在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到困惑不解的問題。比方學校教育與家庭教育的南轅北轍；有些家長對子女的缺點或錯誤熟視無睹，甚至寵愛有加，那教師的教育還能起作用嗎？又如朱永新教授所說：“在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會發(fā)覺文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象〃。看來，德育要深刻人心，深刻到每個家庭，只有建立起家庭、學校、社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡，才能在全社會形成“做人為本〃的共識，建筑起堅不可摧的“人格長城〃。那如何使學生自覺地制造“真善美之人格〃呢？作為教師，理所當然地要肩負起培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任，努力做“理想德育〃的追求者。教師應該為學生制造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學生良好的品行，使學生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶，從而逐漸克服自身的缺點，逐漸完善自己。在德育過程中，教師還必須和學生有一種公平的溝通，一種公平的探討，一起在教育教學活動中培養(yǎng)德性。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。我們必需要體會到“公平〃在師生之間所處的重要性，失去了“公平、溝通〃，失去了“鼓舞、表揚〃，特別對于一些常常犯錯的學生，往往會只看到自己的缺點，并產(chǎn)生“破罐子破摔〃的心理，從而放棄了努力。二、積極做“理想智育〃的探究者在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識的化身，是無所不能的圣人；教師的使命就是給學生空蕩蕩的大腦中裝知識。于是，“填鴨式〃“滿堂灌〃也變得自然而然。其實，這樣的智育是有害的，對于孩子的開展來說也是非常不利的。在書中朱永新教授明確指出：“知識不過是智育的載體，學生學習知識當然重要，但更重要的是學生在獵取知識過程中所得到的獵取知識的能力。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和制造能力得以開展。通過智育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力，并具備持久的學習興趣、濃厚的學習感情、堅韌的學習意志，為他們今后終身學習奠定堅實的智力和能力的根底?！ㄗ鳛橐幻處煟鼞摲e極去嘗試，去摸索，去總結(jié)，去反思，在實踐中不斷探究“理想智育〃的美好境地。比方說，隨著信息時代的到來，學生可以通過多種途徑來獵取許多課堂上學不到的東西，有的學生的知識面絕不亞于教師，甚至有些高年級學生了解的東西比有的教師還要多。在這種形勢下，就要求教師在教育的同時，也要勤于學習，不斷充實自我，做到以前常說的“要給學生一杯水，教師就要有一桶水〃?，F(xiàn)在的教學改革，同樣也需要教師具有創(chuàng)新精神，有不斷學習的能力，不是“一桶水〃而是“源頭活水〃。因此，我們要在教學過程中不斷探究，不斷創(chuàng)新，用精彩與愉快去吸引學生，讓課堂充滿生機與活力，讓學生成為“學習的主人〃，真正去完成我們的“理想智育〃三、甘愿做“新教育〃的有心人當讀到“一個優(yōu)秀的教育家，應該是一個不斷探究、不斷創(chuàng)新的人，應該是一個教育上的有心人。一個人之所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人?！坝行木湍艹晒Γ瑹o心就不能成功〃。在工作中，和孩子們一起盡情地享受著成功的愉快，共同體驗著成長路途上的挫折與失落，這些正如書中所述：“這些‘火花'不久就煙消云散了〃。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人〃，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地看到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。“教育需要理想〃