精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范文5篇

第25頁(yè)共25頁(yè)精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文5篇精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文1一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解掌握，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、動(dòng)手才能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適宜自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為學(xué)生的終身開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式高一學(xué)段為必修內(nèi)容，所有班級(jí)都進(jìn)展相應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，爭(zhēng)取更多開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)以化學(xué)興趣小組為主要參與對(duì)象，以根底知識(shí)掌握的較好，對(duì)化學(xué)興趣濃重的學(xué)生為主，利用課余時(shí)間進(jìn)展一些實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容采用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，或是幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式相結(jié)合。高二學(xué)段選修，文理分科后，對(duì)理科班實(shí)驗(yàn)教學(xué)沿襲高一學(xué)段的操作，對(duì)文科班以演示實(shí)驗(yàn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，理解一些生活常識(shí)和與安康有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取演示實(shí)驗(yàn)(多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻)——培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察才能;學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的快樂，穩(wěn)固并加深理解所學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)并帶動(dòng)部分學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)多方面考慮，動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)步思維才能和動(dòng)手才能，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的'平安知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的本卷須知，通過考慮，能分析^p實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的問題，以及如何解決問題，手腦并用，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定根底。四、高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容高一高二兩個(gè)學(xué)段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作、溶液的配制、物質(zhì)的制備與性質(zhì)、化學(xué)根本理論的驗(yàn)證及實(shí)驗(yàn)探究等必修一的實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，內(nèi)容包括混合物的的別離提純的五種方法、部分離子的檢驗(yàn)、除去粗鹽中混有的可溶性雜質(zhì)、以物質(zhì)的量濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。對(duì)混合物的的別離提純的五種方法演示實(shí)驗(yàn)在前，而后進(jìn)展學(xué)生實(shí)驗(yàn);其他實(shí)驗(yàn)均可以采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。其中有部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生回家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如膠體的制備及性質(zhì)、離子反響、顏色反響等實(shí)驗(yàn)。必修二的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括元素金屬性強(qiáng)弱的比較、非金屬性強(qiáng)弱的比較，生活中幾種常見的有機(jī)物的性質(zhì)，但凡可以利用家庭材料進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)為主，結(jié)合原電池原理，進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)探究如何制備原電池，如何使原電池電流大、電壓高的實(shí)驗(yàn)等選修四化學(xué)反響原理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都與理論的學(xué)習(xí)嚴(yán)密相連，這部分以演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主，開展實(shí)驗(yàn)探究和家庭小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生掌握有關(guān)根本理論。選修五有機(jī)化學(xué)根底的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來進(jìn)展教學(xué)，以到達(dá)讓學(xué)生理解一些重要有機(jī)化合物的反響斷鍵位置，理解有機(jī)物反響的本質(zhì)——官能團(tuán)的變化，掌握其重要化學(xué)性質(zhì)，并能設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展有機(jī)物的轉(zhuǎn)化與合成，在實(shí)驗(yàn)過程中，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能、觀察才能、分析^p才能，為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的根底五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度表安排本學(xué)期所要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，開出實(shí)驗(yàn)藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理員，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文2一、學(xué)生根本情況分析^p1、總體分析^p：初三共有8個(gè)班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識(shí)根底看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中已理解一部分與化學(xué)有關(guān)的根底知識(shí)。從學(xué)生的才能開展程度來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析^p問題、解決問題的才能，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作才能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的欠明確。各個(gè)班開展較為平衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、安康地開展。2、詳細(xì)分析^p：〔1〕優(yōu)等生分析^p：優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來描繪常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和消費(fèi)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，分析^p有關(guān)的問題；能運(yùn)用根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能在家庭興趣小實(shí)驗(yàn)中進(jìn)步觀察和分析^p問題的才能。他們能有條不紊地進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)歷出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，他們對(duì)不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！?〕中程生分析^p：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也很感興趣，根本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語(yǔ)言描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，可以從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生分析^p問題不是太全面、解決問題的才能稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)才能，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能靈敏運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析^p新的實(shí)驗(yàn)問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力催促下，才能趨向進(jìn)步與完善。隨著教育改革的不斷深化與開展，對(duì)學(xué)生的綜合才能要求愈來愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作才能?！?〕學(xué)困生分析^p：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃重的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語(yǔ)言描繪才能差，分析^p問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)展探究。他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，又缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的信心，因此，做實(shí)驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此實(shí)驗(yàn)才能較差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)，使其看到自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈敏，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去考慮過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析^p：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能，同時(shí)，為了突出學(xué)生的理論活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氣氛，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過程提供了條件。演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究根本概念、根本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神。活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反響；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)根本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并進(jìn)步實(shí)驗(yàn)中掌握根本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模夯瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展科學(xué)探究的根底和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)那么，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：1、能進(jìn)展藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能平安操作。3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)展別離。6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手才能。8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描繪的方法。9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析^p得出有價(jià)值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，到達(dá)能獨(dú)立操作的目的。13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和搜集氣體的方法。14、能用化學(xué)語(yǔ)言描繪常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析^p問題綜合問題的才能和實(shí)驗(yàn)才能。16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)展觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。17、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。四、實(shí)驗(yàn)措施：1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能與合作精神。3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。6、教師要從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與消費(fèi)和生活親密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的才能以及獨(dú)立操作的才能。13、優(yōu)化課堂構(gòu)造，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及將來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)將來的生存和開展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同程度的學(xué)生都能在原有根底上到良好的開展。15、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和理論才能。五、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度〔略〕精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文3化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本年度九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)出來的學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢猿綍r(shí)代，真正可以面向?qū)?，注重?shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作才能，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上可以學(xué)會(huì)去創(chuàng)造創(chuàng)造。爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的.臺(tái)階。二、教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)展。1．備課標(biāo)。明確：〔1〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；〔2〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；〔3〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；〔4〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材?！?〕熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系?！?〕掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)結(jié)實(shí)樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原那么。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維程度以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析^p、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備?！?〕演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。〔2〕學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生理解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確，操作要純熟、標(biāo)準(zhǔn)。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)展指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排11-1水的沸騰1-2膽礬的研碎1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液1-4石灰石與鹽酸的反響1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)12活動(dòng)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究131-6取塊狀固體1-7取粉末固體1-8量筒與滴管的使用141-9酒精燈的使用活動(dòng)：給物質(zhì)加熱1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物1-11洗滌玻璃儀器152-1測(cè)定空氣里氧氣含量162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃2-3硫的燃燒2-4鋁箔再氧氣中燃燒172-5過氧化氫溶液制氧氣2-6過氧化氫溶液制氧氣〔二氧化錳催化〕2-7加熱氯酸鉀制取氧氣18活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn)193-1水的電解1103-2品紅的擴(kuò)散活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)111活動(dòng)：水的凈化3-3用肥皂區(qū)分軟硬水3-4制取蒸餾水112活動(dòng)：1、質(zhì)量守恒定律的探究2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律1136-1木炭的吸附作用6-2木炭復(fù)原氧化銅114活動(dòng)：制取二氧化碳1156-3制取二氧化碳搜集并驗(yàn)滿6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳與水反響1166-7一氧化碳的燃燒6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅117活動(dòng)：燃燒的條件7-1滅火原理活動(dòng)：滅火器原理1187-2粉塵爆炸119活動(dòng)：燃料7-3甲烷的燃燒7-4鎂與鹽酸反響中的能量變化120活動(dòng)：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)18-1比較合金和純金屬的硬度12探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性順序138-2一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)14探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件159-1蔗糖溶解探究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中9-3水和乙醇可以互溶嗎？9-4水和油的小實(shí)驗(yàn)17探究活動(dòng)：飽和溶液189-5三種不同組成的硫酸銅溶液9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液11010-1向溶液中參加酸堿指示劑探究活動(dòng)：自制指示劑11110-2觀察鹽酸、硫酸10-3濃硫酸的腐蝕性10-4濃硫酸的溶解10-5濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作112探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì)11310-6觀察氫氧化鈉10-7生石灰與水反響114探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì)10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性115探究活動(dòng)：中和反響116探究活動(dòng)：用ph試紙測(cè)定一些液體的ph探究活動(dòng)：溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響117探究活動(dòng)：粗鹽提純11811-1碳酸鈉與鹽酸反響11-2碳酸鈉與石灰水反響119探究活動(dòng)：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文4一、教學(xué)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念;能為學(xué)生提供練習(xí)和理論的時(shí)機(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和思維才能，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)操作技能;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和穩(wěn)固有關(guān)的知識(shí)、技能，繼承前人積累的最根本的經(jīng)歷，形成自己的體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問題才能的主要途徑，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。二、教學(xué)措施1.注重實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣催促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和本卷須知。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，進(jìn)步了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和方案性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)效率。2.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能分組實(shí)驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危險(xiǎn)的錯(cuò)誤，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化演示，對(duì)可能的平安隱患進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、互相交流和配合。這樣不僅保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。3.寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識(shí)升華為才能的途徑。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒認(rèn)真觀察和分析^p現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過程印象模糊，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使實(shí)驗(yàn)的理論價(jià)值大打折扣。因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成實(shí)驗(yàn)考慮題,通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)的飛躍。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們?cè)试S他們?cè)诜治鯺p原因之后，利用課余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會(huì)理論活動(dòng)中撰寫社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了根底。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排章節(jié)周次實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)名稱第一章氮族元素第一周演示氨的噴泉實(shí)驗(yàn)第一周演示氨與氯化氫的反響第三周分組氨的制取和性質(zhì)、銨離子的檢驗(yàn)第二章化學(xué)平衡第五周分組化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡第三章電離平衡第七周分組電解質(zhì)溶液第十周分組中和滴定第四章幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反響第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)第十五周演示鐵與水蒸氣的反響第十六周演示Fe3+的檢驗(yàn)第十八周分組原電池原理、鐵及其化合物的性質(zhì)第五章烴第十九周演示甲烷的穩(wěn)定性第一周演示乙炔的制取和燃燒第二周演示苯、甲苯和二甲苯分別于高錳酸鉀酸性溶液反響第六章烴的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反響第六周演示乙醇與金屬鈉的反響第九周演示苯酚與溴的反響，苯酚的顯色反響第十周演示乙醛的銀鏡反響第十一周分組苯酚、乙醛的性質(zhì)第十二周分組乙酸乙酯的制取，肥皂的制取第七章糖類油脂蛋白質(zhì)第十三周演示葡萄糖的銀鏡反響第十三周演示葡萄糖與氫氧化銅的反響第十五周分組葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的性質(zhì)第十六周演示蛋白質(zhì)的鹽析第十八周分組蛋白質(zhì)的性精選關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作方案范文5化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是化學(xué)教學(xué)的重要根底又是化學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。更是科學(xué)研究的根底和方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念理解和穩(wěn)固化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析^p問題、解決問題的才能。初步掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)技能、技巧培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作特制定方案如下一、目的要求明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)才能以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。二、施行措施1、按照本學(xué)期新課標(biāo)的要求有方案地備齊備好所有的實(shí)驗(yàn)課程使演示實(shí)驗(yàn)、分組探究實(shí)驗(yàn)的開出率均達(dá)100%。對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄認(rèn)真組織精心輔導(dǎo)嚴(yán)格要求按程序進(jìn)展操作。開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)并積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)造探究實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有形式。優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)既能使學(xué)生深化理解科學(xué)要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在實(shí)驗(yàn)的根底上建立起來的又能培養(yǎng)學(xué)生的一定實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望所以盡可能適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂演示實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。教師除了在新授課演示實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)課可適當(dāng)怍為個(gè)別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識(shí)的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。適當(dāng)吸收學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)這樣不僅改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件還可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗(yàn)請(qǐng)部分學(xué)生