精選通用關于《愛心與教育》讀后感范文

第10頁共10頁精選通用關于《愛心與教育》范文精選通用關于《愛心與教育》范文《愛心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。本書以手記的形式，表達了李鎮(zhèn)西教師教書育人的感人故事。書中所描繪的李教師和學生間的一個個故事都表達了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。不但是愛優(yōu)秀生，而且更后進生。李教師說：愛，當然不等于教育；但教育，永遠不可能分開愛！這是他十幾年從教生涯凝聚成的一句“名言”，是他對于愛與教育的理性的考慮的結晶，翻閱厚厚一本《愛心與教育》，每一章、每一頁、每一句無不是對這話的生動闡釋?！稅坌呐c教育》最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，但一個教師，可以長期地像李鎮(zhèn)西教師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復？在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著教師的心，而萬同身上所表達出的反復，足以考驗最有耐心的教師。李鎮(zhèn)西教師不管是對“后進學生”的轉化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李教師的愛無不浸透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的才能還是獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題。是啊，一個專業(yè)知識扎實，人格魅力不同尋常的教師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但可以到達李鎮(zhèn)西教師這樣跟學生成為一生的知己的教師卻為數(shù)不多。當一位教師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的教師，一定是一位富有人情味的人?！睈蹖W生，不是掛在嘴上的口號。愛學生就必須擅長走進學生的精神世界，擅長去感受他們的喜怒哀樂。我們作為教師應該抓住每一個時機，學生如何去愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。只有在一個充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團結，學校才會更加繁榮，家庭才會更加和睦，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直仁慈的孩子走上邪路?！稅坌呐c教育》應該怎么讀？我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的理論去讀，帶著自己的考慮去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西大師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！在今后的工作中，我們應該以李教師為典范，用自己的愛心去感化學生，去贏得學生的尊重和喜歡，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。希望通過自己的不斷努力，“當我們的學生分開校園的時候，帶走的.不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。精選通用關于《愛心與教育》范文李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》藝術讓我一次次地反思自己與孩子們一起走過的日子，也一次次明晰地認識到：愛心是教育的本，愛是教育的真諦。魯迅先生說：“教育是植根于愛的?！边@就是說，熱愛學生是教育成功的動力泉。愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。陶行之先生說：“捧著一顆心來。不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻的愛心典范。只有到達這種境界的教師。才能更好地在教育中實現(xiàn)主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值。才能在教育中獲得喜悅。才能讓學生在愛中成長。．教育的愛，是一種思想．一種情感。一種氣氛。它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。也不聲不響地表達在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。這是一種最樸素而又最精煉的表達。教師享受著學生純潔的尊敬，就應該“把整個心靈獻給孩子”?！斑@一切都是應該的——因為我領了工資，我要對得起這份報酬；因為我享受過學生的笑聲與淚水，我要對得起這份真情；因為有學生是通過各種‘勾兌’才編到我班的，我要對得起這份信任；因為學生把我當作他們的朋友，我要對得起我的‘哥們兒’！……”教師對學生愛的表達是無微不至的．又是不由自主的：對痛苦的學生說句撫慰話，對孤獨的學生說句溫暖話，對害怕的學生說句壯膽話。對自悲的學生說句自信話，對迷茫的學生說句開導話．對沮喪的學生說句鼓勵話，對受困的學生說句熱心話．對偏激的學生說句冷靜話．對懶惰的學生說句鞭策話，對受冷落的學生說句公正話當我們把愛心自然而然地獻給學生。且擁有一顆愛學生的心時．不僅學生會把我們當作教師。而且這絕對是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。李教師在書中所講到的案例說明：愛是一種宏大的力量．愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈。愛你的學生吧，只要你播下愛的種子。它一定會在孩子的心里生根、發(fā)芽。愛，一切皆有可能。在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。讀了《愛的教育》一書后，我決定今后要不斷的調整自己的心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為“有”而不是“無”。訓斥那么不容許學生說“不”，教育那么潛移默化。教師要理解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷才能等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種時機和家長獲得聯(lián)絡，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的將來而努力。教師要理解人性：要理解學生的感受，學生的反響、學生的心聲也該仔細的聆聽看看?！稅鄣慕逃纷屛抑匦赂形驗槿藥煹男腋?！精選通用關于《愛心與教育》范文冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！泵總€人都需要愛，孩子更需要愛，愛心是成功教育的原動力，也是獲取師之樂的最大保證。李鎮(zhèn)西就是這樣的一位有愛的教師。書中的很多故事都表達了李教師為人師表的盡心，他對學生的愛超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛，他不但愛優(yōu)生，更愛差生。他從不忘記學生的生日，還在學生生日時送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶著學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等。其實李教師所做的事情都很普通，我們都可以做到，但是為什么李教師能成為名師，而我們在日常生活中卻變得越來越平庸呢？這是因為李教師對教育的執(zhí)著，對愛的一種堅持。他把教育當成自己的事業(yè)，把帶給學生幸福當成一生的追求。正如做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。教師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個教師可以像李鎮(zhèn)西那樣對待每一個學生，難！讀完《愛心與教育》，感受頗多，用“感動”、“震撼”這樣的字眼已缺乏形容。我掩書而思，煉出幾點收獲：一、作為教師，應該多讀書。每位名師在介紹自己時都會提到某部書對其成長的影響。因為教語文的緣故，李鎮(zhèn)西教師更是經(jīng)常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。當然，推薦給學生的書都是李教師先讀過的，有的學生甚至從李教師的書架上借去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教小學的。我覺得，語文教師本身就應該多讀書，讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，可以承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。李教師說：“蘇霍姆林斯基的思想，是我在教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光。”,所以蘇霍姆林斯基的一系列“連書名也充滿‘人’的魅力”的教育專著《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關于人的考慮》和《怎樣培養(yǎng)人》、《給女兒的信》等等會成為我接下來借閱的書目。二、教師應該真誠地喜歡學生，帶著一顆童心走進學生的心靈。也許，我們都有這樣的感想：工作的繁忙、生活得壓力使我們喪失了很多生活興趣，更別提童心了，總感覺這是離我們很遙遠的一件事。李教師書中曾有這么一段話：“教育技巧或者說教育藝術而言，我有許多致命的弱點，因此在我的教育歷程中，有過不少至今想起來還使我臉紅的失誤。但是，只有一點我可以毫無愧色地說：我有一顆童心！這顆童心，使我深深地愛著我的的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生不知不覺地撥動了我的情弦。”這段話道出了他走進學生心靈的秘訣，他是這樣地愛著他的孩子們。本來我覺得自己是一位具有愛心的教師。我們班的一位后進生，有諸多令人難以容忍的壞習慣。我為他付出了不少心血，也曾為他寫下了一系列教育手記發(fā)在我校讀書在線上。但是隨著時間的推移和工作難度的加大，我對這個孩子的改造已逐漸喪失熱情，總覺得自己為他已經(jīng)付出夠多的了?？戳死罱處煘檗D化后進生萬同而做的一切，我真是自慚形穢。他有耐心面對萬同讓人難以意料的反復變化，耐心細致地和他談心、講道理、家訪，光憑那份長達50頁的轉化手記就足以令所有人動容。他所做的一切，得用多深的愛和多大的耐心來支撐啊。所以，假設有人問我：“做一個好教師的最根本條件是什么？”我會毫不猶豫地這樣答復：“是擁有一顆愛學生的心！”在這里我們得尤校長跟孩子一同放飛風箏，丁艷用相機記錄那精彩的一瞬間，楊上課英語展示課不讓一個孩子落伍，劉校長時刻關心王有嬌給她跳繩跟她講話讓謝倩幫助她——三、好教師與勤奮為伴。在《愛心與教育》這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學生的優(yōu)秀日記或作文，作為第一手最真實的資料，增加了文章的可讀性和可信度。相比之下，我在學生資料的保存和利用方面就怠惰得多。我曾經(jīng)花了很多時間和精力指導這屆學生寫字，他們一到三年級的作業(yè)中傾注了我很多心血，孩子們也有很多的變化和進步。我一直很懊悔，為什么沒有把他們的作業(yè)等資料好好保存。我常常把“天道酬勤”當成座右銘，實際上心動不如行動。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運的牽手使然。而寄希望于幸運和偶然，總讓人心里不踏實。我想，今后如思進取，那么需要套用梁啟超鼓勵女兒的一句話：“只問耕耘，不問收獲！”四、做教師是一件幸福的事。教師職業(yè)，雖然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新。在《愛心與教育》的前半部分，李教師教給學生的自我鼓勵方法是“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習沒有？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天‘過電影’沒有？八問今天方案完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有沒有浪費時間？”他要求學生把十問做成表格，按日完成。他愛學生，他愛得深化，但更理智，不僅能滿腔熱情地去愛，而且能從愛出發(fā)，嚴格要求學生?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子?！崩罱處煹氖斋@是他想象不及的。曾有人問他為什么要寫這本書？他說：“我承載了太多的愛?！蹦鞘菍W生對他愛的回報。我想，李教師是幸福的，他付出了比一般教師更多的愛，也收獲了比付出多得多的愛。作為教師