語文教學(xué)心得體會(huì)精選優(yōu)秀范文三篇

第5頁共5頁語文教學(xué)心得體會(huì)精選優(yōu)秀范文三篇語文教學(xué)心得體會(huì)1本期我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教學(xué)工作，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我在自我的教學(xué)工作上受到了很大的啟發(fā)現(xiàn)代的教育中要關(guān)注的問題和以往有著很大的差距，因?yàn)榇丝痰恼n堂要緊扣課改的要求例如：在語文教學(xué)中要怎樣去靈敏運(yùn)用什么手段和方法來貫穿于整堂課呢？一、語文教學(xué)要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體在課堂上盡可能地增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)并不是把課堂的四十五分鐘完全交給學(xué)生，而是教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)在課堂上的時(shí)間，講學(xué)生對(duì)文本豐富的資料，準(zhǔn)確并深化理解其中的含義二、語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩，更要側(cè)重于感悟與感訓(xùn)以前我在語文教學(xué)中經(jīng)常要求學(xué)生們齊讀，以為整齊劃一的聲音和濃烈的氣氛可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，削減課堂上的沉悶，但最終我發(fā)現(xiàn)，齊讀太多，教師不便理解單個(gè)學(xué)生的朗讀本領(lǐng)，不易發(fā)現(xiàn)讀書可能出現(xiàn)的問題所以，對(duì)“齊讀”要適時(shí)適度，不是不用，是不宜多用三、語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的理論方法常常只是轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)的中介，學(xué)生掌握了必須的方法，便能自主創(chuàng)造條件閱讀教學(xué)要求學(xué)生會(huì)朗讀、默讀、學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意，能聯(lián)絡(luò)上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中體會(huì)中國漢語博大精深，語文學(xué)科有著非凡的魅力，愿孩子們?cè)谶@片知識(shí)的海洋中，暢享民族文化的波浪帶給我們心靈上的沖擊！語文教學(xué)心得體會(huì)2散文因其選材廣泛、行文自由、表達(dá)的思想豐富多彩、語言精巧、內(nèi)涵深化等特點(diǎn)逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜歡。課標(biāo)要求，“在進(jìn)展散文閱讀的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的開展、經(jīng)歷的喚起、情感的參與，方法的運(yùn)用、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼?，我在散文閱讀教學(xué)中以教材為憑借，讓學(xué)生在閱讀與交流中進(jìn)展自己的語言理論活動(dòng)，進(jìn)而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要本著既要讓學(xué)生的思維得到開展，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上語文的原那么。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學(xué)的整個(gè)過程中為學(xué)生服好務(wù)。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學(xué)奠定根底。為了讓學(xué)生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對(duì)課文有了一定的把握之后，一定要求學(xué)生自由朗讀。并引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句。重點(diǎn)句的品味是打破課文重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵。注重學(xué)生們的熱情參與，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒?fù)一日地低頭去記教師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學(xué)習(xí)的熱情開始消退。學(xué)習(xí)也就變成了一件苦事。其實(shí)我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)才能。我作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨(dú)立自主地在閱讀的過程中體驗(yàn)價(jià)值，收獲知識(shí)?；蛟S開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學(xué)習(xí)的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學(xué)生們會(huì)在一次次的學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)歷，提煉方法，并真正走向會(huì)學(xué)樂學(xué)的終點(diǎn)。我們應(yīng)該給孩子們一次時(shí)機(jī)，也給我們的教育一次時(shí)機(jī)。正如小孩子剛開始學(xué)走路，難免會(huì)摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學(xué)生們?cè)谶@一課收獲的不單單是知識(shí)，才能，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。散文閱讀的有效性一定會(huì)在這種信任、開放、獨(dú)立自主的個(gè)性學(xué)習(xí)中得到提升。語文教學(xué)心得體會(huì)32月25日在縣教委組織下，我有幸到固隆小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，此行上午我聽了李沁陽教師的一節(jié)語文課《只撿兒童多處行》，并參與評(píng)課交流，課改研討。下午聽了張江霞教師《讓評(píng)價(jià)與課改齊飛》的講座，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)給我很深的觸動(dòng)，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝縣教委給我們提供的此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。下面我就來談一談本人的感受。激情課堂，我心飛揚(yáng)。我聽了一節(jié)語文課，這節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學(xué)生自主參與，積極合作探究，表達(dá)了學(xué)生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個(gè)導(dǎo)演的作用。學(xué)案設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)習(xí)目的簡潔明了，自主學(xué)習(xí)和合作探究中緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目的”設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，針對(duì)性很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)問題比較容易，一般學(xué)生自己就可以完成，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，人人參與，看不到一個(gè)游離于課堂之外的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)氣氛讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)漫步在知識(shí)的海洋。精彩的講座，引發(fā)無盡的考慮。張江霞教師由上學(xué)期期末考試試卷及成績進(jìn)展了深度分析^p，把存在的問題一一列出，真真正正的說到了我們平時(shí)教學(xué)中的許多缺乏和誤區(qū)，究其根，我個(gè)人認(rèn)為，還是對(duì)課標(biāo)精神不理解，對(duì)階段性目的不明確。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”這是我們應(yīng)該好好研究考慮的?？傊?/p>