人教版必修五英語Unit 5 The power of nature-The Lake of Heaven

教學(xué)基本信息課題Unit5Thepowerofnature—TheLakeofHeaven授課教師學(xué)科英語班級教材人民教育出版社必修五指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《普通高中英語課程標準》強調(diào)：“在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思辨歸納和語言表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力”。高中英語教學(xué)中教師應(yīng)以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為思路導(dǎo)向，通過課堂英語學(xué)習(xí)信息的獲取和梳理，實踐和內(nèi)化活動的設(shè)計來關(guān)注學(xué)生的實際獲得，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提高高中生的思辨能力，才能造就能獨立分析問題與解決問題的人才。教學(xué)背景分析（一）文本解讀這一部分為閱讀和寫作，主要講述了What：本課是一篇關(guān)于男主人公--約翰·詹森運用所學(xué)的急救知識挽救了他的鄰居—安·斯萊德的生命.故事情節(jié)短而精悍,貼近生活,學(xué)生易于理解。Why：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠練習(xí)預(yù)測，掃讀及精讀不同閱讀技巧獲取文本信息，并能意識到急救知識及技能在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生們對于日常急救等科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。How：該閱讀課將依據(jù)《普通高中英語課程標準》的理念，采用任務(wù)型教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣和英語知識運用能力。（二）學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：通過本單元第一課單詞和詞組的學(xué)習(xí)以及課前的預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都掌握了文章中的詞匯和短語，具備了基本的英語閱讀能力，學(xué)生能夠通過預(yù)測，掃讀，精讀等閱讀技巧進行小組合作探究獲取一定的閱讀信息，從而理解文本。存在問題：由于學(xué)生閱讀技能及知識運用不熟練，自主梳理文章大意及獲取特定文本信息的能力較弱。解決措施：通過任務(wù)教學(xué)法，運用不同的閱讀技巧層層遞進來獲取特定的文本信息。（三）教學(xué)手段任務(wù)教學(xué)法教學(xué)目標在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，1.學(xué)生能夠理解重要單詞及詞組在語境中的含義；2.學(xué)生可以理解文章大意并重述文章中故事的發(fā)生過程；3.學(xué)生能夠知道刺傷具體的急救技能；4.學(xué)生能夠意識到科學(xué)急救知識及技能的重要性并感受到見義勇為的精髓。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.學(xué)習(xí)介紹文所需要的單詞及短語的意義；2.梳理文章框架?！窘虒W(xué)難點】復(fù)述文章中故事的發(fā)生過程。教學(xué)流程示意GreetstudentsandshowavideoclipwithaquestionLead-inThetopicofthepassagePre-reading—PredictthesourceofthepassageSkimthepassageforthemainCharactersandHeroicTeenagertheiridentitiesReceivesAwardWhile-readingScanthepassagefortheinformationof“whodid/happenedwhatintimeorderScanthearticleandfinishactivityonePost-reading—WorkingroupsoffourandtrytoretellthestorySummarizethearticleandreflectionsSummaryandHomework:Forall:1.Discussingroupsaboutthequestionsinactivity4afterclass;2.Trytoreadthepassagecorrectlyandfluently.Foroption:Learnonekindoffirstaidskills.教學(xué)過程活動目標活動形式活動意圖活動層次時間目標1：引入及讀前預(yù)測提出問題然后播放相關(guān)視頻片段；根據(jù)文章形式、標題、圖片進行預(yù)測激發(fā)學(xué)生興趣，提問引發(fā)學(xué)生思考并引出文章學(xué)習(xí)理解之感知5分鐘目標2：略讀2分鐘的時間快速閱讀找到文章的主要人物姓名及身份；快速把握文中具體信息學(xué)習(xí)理解之注意6分鐘目標3：精讀6分鐘的時間進行文章精讀并根據(jù)時間線梳理主要人物的動作培養(yǎng)學(xué)生獲取細節(jié)信息和整理能力學(xué)習(xí)理解之梳理13分鐘目標4：讀后復(fù)述及討論小組活動的形式進行文章復(fù)述，然后進行文章填空檢測，之后討論運用已掌握的信息重新進行整合，抓關(guān)鍵信息并進行探討學(xué)習(xí)理解之整合、輸出10分鐘目標5：總結(jié)簡述本節(jié)課文章的中心內(nèi)容并詢問學(xué)生