2022更新國家開放大學(xué)電大【教研工作管理】教學(xué)考一體化題庫及答案

【答案】【答案】輪組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【答案】【答案】研究層次不同〔精華版〕最新國家開放大學(xué)電大【教研工作管理】教學(xué)考一體化題庫及答案盜傳必究一、多項(xiàng)選擇題校本研究隊(duì)伍成員應(yīng)具備的根本條件有哪些:【答案】一定的研究素質(zhì)【答案】從事教育工作的一定的實(shí)踐經(jīng)歷【答案】清晰的研究意識【答案】正確的研究方法每個(gè)學(xué)校的校木研究工作,都要受到一定的學(xué)校文化環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境的外在影響,這就要求營造良好的研究氣氛。以下哪些屬于正確營造校本研究氣氛:【答案】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強(qiáng)與教職工的交流與對話【答案】營造寬松的氣氛【答案】積極開展豐富多彩的研究活動當(dāng)前,在中小學(xué)校本研究管理中,存在著一些誤區(qū),這些誤區(qū)嚴(yán)重影響了校本研究的正確進(jìn)展。中小學(xué)校本研究管理的誤區(qū)有以下哪兒項(xiàng):【答案】把校本研究僅理解為寫篇文章【答案】功利化【答案】存在虛假研究【答案】無視研究過程以下哪些屬于中小學(xué)校本教研中常用的教育理論:【答案】思維規(guī)律理論【答案】學(xué)習(xí)動機(jī)理論【答案】教學(xué)藝術(shù)【答案】注意規(guī)律理論中小學(xué)校本研究大致可以分為三類,即0、〔〕、〔〕o這三類研究既有區(qū)別,又有聯(lián)系;既能嚴(yán)格界定,又能互相融合?！敬鸢浮啃１窘虒W(xué)研究【答案】校本學(xué)科研究【答案】校木科學(xué)研究中小學(xué)校本教研與校本科研是兩個(gè)不同的概念,兩者的主要區(qū)別有兩點(diǎn):〔〕、〔〕。【答案】研究范圍不同中小學(xué)校本研究的定位策略中有哪幾種定位策略:【答案】輔助定位策略【答案】"教研為主〞定位策略【答案】"掛牌〞定位策略【答案】導(dǎo)向定位策略中小學(xué)校本研究管理中要注意的根本原那么:【答案】教育經(jīng)原那么【答案】針對性原那么【答案】客觀性原那么【答案】可行性原那么中小學(xué)校本研究管理的主要內(nèi)容有:【答案】校木研究定位的籌劃【答案】校本研究類型的選擇【答案】校本研究方案的制定【答案】校本研究條件的建立以下哪些是中小學(xué)校本研究管理的要:【答案】機(jī)構(gòu)和體制【答案】物質(zhì)條件【答案】政策和方法【答案】被管理者案例分析的內(nèi)容包含以下哪幾項(xiàng):【答案】問題處理【答案】背景【答案】主題中小學(xué)校本研究方案的特點(diǎn)包括下而哪些選項(xiàng):【答案】長遠(yuǎn)性【答案】整體性【答案】可行性【答案】滾動性中小學(xué)校本研究中常用的正確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是:【答案】單組后側(cè)設(shè)計(jì)【答案】【答案】注意統(tǒng)計(jì)圖表的使用【答案】問題的提出【答案】問題的提出中小學(xué)校本研究的熱點(diǎn)選題策略包含:【答案】學(xué)校教領(lǐng)域【答案】學(xué)校德育領(lǐng)域【答案】學(xué)校管理領(lǐng)域以下哪些屬于調(diào)查研究的方案設(shè)計(jì):【答案】研究變量的指標(biāo)體系【答案】調(diào)查形式與調(diào)查對象【答案】研究目的和意義【答案】設(shè)計(jì)問卷,訪談提綱或觀察指標(biāo)中小學(xué)進(jìn)展校木研究,其目的主要是為了提醒教育規(guī)律處理實(shí)際問題,提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)。中小學(xué)校本研究方案的制定都包括以下哪些原那么?！敬鸢浮恐匾曆芯苛苛π栽敲础敬鸢浮堪盐諏W(xué)術(shù)價(jià)值原那么【答案】突出重點(diǎn)開展原那么中小學(xué)校本研究方案的制定過程包括:【答案】反復(fù)論證,精心修改【答案】調(diào)查研究,收集資料【答案】綜合分析,科學(xué)預(yù)測行動研究是最適合中小學(xué)教職工在教育教學(xué)管理實(shí)踐中進(jìn)展校本科研時(shí)使用的研究類型。教育實(shí)驗(yàn)研究與教育行動研究的區(qū)別包括:【答案】對研究假設(shè)的要求不同【答案】對無關(guān)變量控制的要求不同【答案】研究的目的不同從以下選項(xiàng)中選出屬于行動研究的特點(diǎn)的選項(xiàng):【答案】重在處理實(shí)際問題【答案】不做理論上的一般性推論【答案】根據(jù)實(shí)際需要持續(xù)修正行動措施【答案】強(qiáng)調(diào)研究和行動相結(jié)合為了使研究正確實(shí)施,在確定課題之后,應(yīng)該設(shè)計(jì)好實(shí)施方案,即制定好研究方案。具體內(nèi)容包含以下哪幾項(xiàng):【答案】準(zhǔn)備采取的具體措施【答案】效果指標(biāo)【答案】研究對象校本研究成果的價(jià)值判斷具體標(biāo)準(zhǔn)為:【答案】科學(xué)性【答案】創(chuàng)新性【答案】應(yīng)用性校本研究制度的主要內(nèi)容中與校本科研有關(guān)的制度:【答案】校本科研管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)制度【答案】校本科研隊(duì)伍的管理制度建立并管理校木研究檔案應(yīng)注意的問題:【答案】領(lǐng)導(dǎo)重視并給予大力支持【答案】有條件的學(xué)校最好存入計(jì)算機(jī)【答案】最好有專人負(fù)責(zé)【答案】寫出目錄以便于查閱中小學(xué)校本研究制度是維系校本研究順利實(shí)施的保障機(jī)制,是學(xué)校制度文化的重要組成部分。建立校本研究制度應(yīng)注意的問題:【答案】剛?cè)嵯酀?jì),科學(xué)合理【答案】因校制宜,講求實(shí)效【答案】狠抓落實(shí),管理到位校本研究成果的鑒定方法包括以下哪幾項(xiàng):【答案】對研究過程的調(diào)查【答案】對研究成果的堅(jiān)決中小學(xué)校本研究成果獎(jiǎng)勵(lì)的一些有效做法:【答案】堅(jiān)持必要的標(biāo)準(zhǔn)【答案】從本校實(shí)際出發(fā)【答案】寬嚴(yán)適度【答案】重視實(shí)踐成效對于中小學(xué)校木研究來說,研究報(bào)告與研究論文是最主要的研究成果表述形式。在成果表述上應(yīng)注意哪幾點(diǎn):【答案】注意論文提綱的撰寫【答案】注意結(jié)論與討論的區(qū)別【答案】注意文獻(xiàn)資料的作用缺少過程管理給校本研究帶來的問題:【答案】使研究沒有實(shí)際的研究內(nèi)容與研究成果【答案】有可能使校木研究出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象【答案】使教職工誤認(rèn)為研究就是寫篇文章【答案】不利于教職工誠信意識的提高校本研究制度的主要內(nèi)容中與校本研究有關(guān)的制度:【答案】教研管理員工作職責(zé)制度【答案】教師教學(xué)研究制度【答案】備課組管理制度【答案】教研組管理制度課題研究方案是指研究者在研究實(shí)施之前制訂出的周密、科學(xué)的整個(gè)研究的工作方案和安排。研究方案的作用:【答案】使課題研究不至于中途流失【答案】使課題有清晰、正確的研究思路【答案】使課題研究具有可操作性二、判斷正誤題建立校本研究條件,包括建立校本研究組織管理機(jī)構(gòu)、建立校本研究隊(duì)伍、開發(fā)校木研究資源、營造校本研究氣氛和建立校本研究情報(bào)信息資料庫等。正確中小學(xué)校本研究,也就是指以中小學(xué)教職工為研究主體,主要為了處理本校教育教學(xué)管理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題而進(jìn)展的研究,其研究成果直接用于本校的教育教學(xué)管理實(shí)踐。正確對于中小學(xué)教職工來說,在校本研究的過程中,通過查閱教育情報(bào)信息資料只能幫助我們處理幫助選擇和確定研究課題。錯(cuò)誤科學(xué)研究是指系統(tǒng)地收集和評價(jià)信息的探索過程,目的在于認(rèn)識我們所要的研究的問題的本質(zhì)及其規(guī)律,從而得到處理問題的答案。正確校本科研包含校本教研,校本教研是校本科研的一種重要組成部分,但校本教研不是校本科研的基礎(chǔ)。錯(cuò)誤教育科學(xué)研究簡稱"教育科研〞,其實(shí)質(zhì)是對教育領(lǐng)域未知的問題提出解答,是整個(gè)科學(xué)研究體系中的一個(gè)分支。正確7.中小學(xué)本科學(xué)研究是指由中小學(xué)教職工作為研究主題在各自所在學(xué)校進(jìn)展的教育科學(xué)研究。正確校本研究的有效開展,還必須開發(fā)研究資源。研究資源包括家長資源、學(xué)生資源兩個(gè)。錯(cuò)誤校本研究情報(bào)信息資料庫由教育文獻(xiàn)資料與教育情報(bào)資料組成。正確中小學(xué)校木科學(xué)研究的任務(wù)僅包含:〔1〕 與理論工作者結(jié)合,通過研究,促進(jìn)教育教學(xué)改革在基層的落實(shí),這是校木研究的首要任務(wù)?！?〕 科研興校,通過研究,辦出高水平的學(xué)校?！?〕 向科研要質(zhì)量,通過研究,提高教師的教學(xué)質(zhì)量、職工的工作質(zhì)量。錯(cuò)誤個(gè)案調(diào)查的涵義:個(gè)案調(diào)查是個(gè)案研究中的主要研究方法,個(gè)案觀察、個(gè)案訪談、個(gè)案測量、個(gè)案成品分析等都是常用的個(gè)案調(diào)查方法。正確經(jīng)歷研究是指由教育實(shí)踐工作者在自己的工作環(huán)境中謀求當(dāng)前問題的處理、評價(jià)和修正行動過程的一種研究類型。錯(cuò)誤調(diào)查研究是指在教育理論指導(dǎo)下,通過運(yùn)用問卷、訪談、成品分析、觀察、測量等形式,有目的、有方案、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料,進(jìn)展整理分析之后,從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究類型。正確經(jīng)歷研究是指以教育實(shí)踐工作者為主體,對其所從事的教育活動過程加以主管回憶,通過分析和思考,將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間關(guān)系的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一種研究類型。正確校本研究年度方案不是落實(shí)本年度要完成的研究課題的方案。錯(cuò)誤中小學(xué)教師在教育實(shí)驗(yàn)研究中的作用只有積極參與專業(yè)教育科研人員的教育實(shí)驗(yàn)。錯(cuò)誤案例是指含有問題或疑問情景內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。正確撰寫案例分析時(shí)應(yīng)注意的問題有盡量防止自己的偏見,盡量不要陷入感情的宣泄。錯(cuò)誤中小學(xué)校本研究方案包括校本研究規(guī)劃和校本研究年度籌劃兩類。錯(cuò)誤對教職工案例式研究的指導(dǎo)是通過多種途徑提高教職工進(jìn)展案例式研究的積極性。例如指導(dǎo)教職工撰寫教育教學(xué)管理案例,指導(dǎo)教職工進(jìn)展案例式研究等。正確教育研究成果的表述形式主要有專著、研究報(bào)告、研究論文。此外還可以有資料匯編、音像制品、計(jì)算機(jī)軟件等。正確校本研究成果推廣應(yīng)用的意義是校本研究成果的推廣應(yīng)用有助于提高教職工的素質(zhì)。正確研究成果的評價(jià),是依據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),通過規(guī)定的程序?qū)ρ芯砍晒M(jìn)展價(jià)值判斷的過程。正確校本研究過程管理的理念是在研究過程和研究成果上,應(yīng)更重視研究過程。正確校本研究成果的鑒定,是處理被評價(jià)對象能否屬于研究成果范圍問題,是進(jìn)展價(jià)值判斷的前提和基礎(chǔ)。正確中小學(xué)校本研究成果獎(jiǎng)勵(lì)的一些有效做法包括堅(jiān)持必要的標(biāo)準(zhǔn)和從本校實(shí)