漁家傲秋思說課稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《漁家傲.秋思》說課稿畢京京紀(jì)家春華中心學(xué)?！稘O家傲.秋思》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

你們好！我今天說的課題是《漁家傲.秋思》，下面我從五個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說教材：

《漁家傲.秋思》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第三課中的一首宋詞，要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者范仲淹的思家及壯志難酬的情懷并背誦本詞。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解范仲淹其人其文，整體把握課文的基本內(nèi)容；2、過程與方法：通過多種方式的朗讀，把握詞文感情基調(diào)；結(jié)合具體詞句，揣摩詞文情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻體會(huì)范仲淹借描述景物來抒發(fā)的憂國(guó)思家的情感。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文的基本內(nèi)容，結(jié)合具體詞句，揣摩詞文情感。教學(xué)難點(diǎn)深刻體會(huì)范仲淹借描述景物來抒發(fā)的憂國(guó)思家的情感。

二、說教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，再結(jié)合本篇詞的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)方法:

情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

誦讀法——熟悉內(nèi)容，感受情感

提問法----逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法———展開聯(lián)想，拓展思路

5、合作探究法——合作探究，共同解決

三、說學(xué)生

通過七年級(jí)的學(xué)習(xí)和積累，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于詞有一個(gè)初步了解，對(duì)詞的內(nèi)容也有了自己的感悟的能力，因此在教授的過程中，我采用的最基本的方法是點(diǎn)撥法，充分的將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

但由于學(xué)生的素質(zhì)及基本功的參差不齊，還需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行明確。四、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入。采用情景設(shè)置，讓學(xué)生初步感受作者，在詞的風(fēng)格上設(shè)下懸念。讀。所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)，因此在環(huán)節(jié)二中我通過播放錄音范讀、教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、全班理解性的齊讀等方式初步感知詞意、詞情。3、品。同學(xué)們通過討論及合作的方法對(duì)上片進(jìn)行通譯，并思考寫了哪些景（渲染了怎樣的氣氛）抒了什么情上闋的寫景和下闋的抒情之間有什么關(guān)系逐步引導(dǎo)得出本詞的主旨（表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、思念親人，壯志難酬之情。）4、背誦

檢查學(xué)生對(duì)于這首詞的接受情況。作業(yè)

讓學(xué)生通過對(duì)其他詞的對(duì)比來感受每首詞的不同風(fēng)格。五、說板書設(shè)計(jì)

好的板書設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生直觀的感受，我設(shè)計(jì)的板書會(huì)讓學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容及情感有清晰直觀的感受，便于學(xué)生理解和記憶，理清詞的脈絡(luò)。以上