2022年人音小學(xué)音樂(lè)四下《2我是少年阿凡提》教案 一

教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)執(zhí)教人：榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué)張艷教學(xué)內(nèi)容：我是少年阿凡提教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作。

2、以聽(tīng)、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，富有正義感的好孩子。3、了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧的人，提高學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國(guó)大家庭中的一員，新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要的組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。能用圓潤(rùn)的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入1．師：今天，我給大家?guī)?lái)一位傳奇人物，同學(xué)們看看他是誰(shuí)啊？（出示阿凡提圖片）2、介紹阿凡提：你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個(gè)呢。（多媒體出示阿凡提的一則小故事）3、師：在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在維吾爾語(yǔ)中的意思是“智者、老師或先生”。新疆的小朋友們都深深的喜歡和崇敬這個(gè)傳說(shuō)中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個(gè)小小的阿凡提。同學(xué)們，你們想知道那些小阿凡提們是怎么想的，怎么做的嗎？他們會(huì)騎著小毛驢，彈著冬不拉用歌聲來(lái)回答我們的。二、新授1、初聽(tīng)歌曲：《我是少年阿凡提》（播放課件）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》讓我們來(lái)共同欣賞這首歌。首先，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀歌詞。在朗讀歌詞中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)阿凡提是個(gè)什么樣的人物？（生答，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境）那你們說(shuō)說(shuō)阿凡提的性格特點(diǎn)是怎樣的呢？同學(xué)們用一句話概括（勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀）哇，你們回答得真不錯(cuò)！[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌詞，加深記憶歌詞，提高學(xué)歌的速度。2、學(xué)習(xí)歌曲，靜靜的聽(tīng)教師有感情地范唱。3、隨鋼琴伴奏慢速輕聲唱歌曲4、加快點(diǎn)速度，大點(diǎn)聲音演唱歌曲，教師注意傾聽(tīng)學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方，在學(xué)生唱完給與指導(dǎo)糾正。5、教師指導(dǎo)：A、教師對(duì)比范唱下滑音處：333.0|小毛驢B、隨琴模唱升記號(hào)處：22#12|30心中多歡喜C、切分音處，閉口法?！?．432|012|3.5|我可對(duì)他不客氣D、附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3|2.17|哎，6、按老師糾正完的完整演唱歌曲。（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，在歌曲的學(xué)習(xí)中通過(guò)表演，打擊樂(lè)器來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受新疆音樂(lè)風(fēng)格，提高音樂(lè)的聽(tīng)辯能力。三、編創(chuàng)與活動(dòng)（小組合作編創(chuàng)歌詞）[設(shè)計(jì)意圖]在后面的創(chuàng)編新歌環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，激起學(xué)生的的環(huán)保意識(shí)，從而編出越來(lái)越好聽(tīng)的歌詞。藝術(shù)教育教育是創(chuàng)造性的思維，通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)編表演，開(kāi)啟了學(xué)生智慧的大門，通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生能不斷的進(jìn)步。師：同學(xué)們說(shuō)阿凡提這首歌曲贊美的是少年阿凡提怎么樣的行為??？生：保護(hù)環(huán)境。師：對(duì)，贊美了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常重視保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，誰(shuí)要是打鳥(niǎo)，誰(shuí)要是捉青蛙，誰(shuí)要是折斷花和樹(shù)。他就對(duì)那些破壞環(huán)境的人不客氣。那你們平時(shí)是怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境的呢？生：要注意保護(hù)學(xué)校環(huán)境和地球環(huán)境的一草一木，跟那些破壞生態(tài)環(huán)境的壞分子作斗爭(zhēng)。師：真不錯(cuò)，下面我們大家來(lái)看互動(dòng)練習(xí).我們能按他所說(shuō)的做嗎?老師相信你們一定行.好,現(xiàn)在以小組的方式開(kāi)始。小組合作編創(chuàng)歌詞，在歌詞誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)處編創(chuàng)歌詞。同桌間相互交流，然后把編好的歌詞念給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的歌詞好聽(tīng)。四、拓展延伸，師生共同表現(xiàn)歌曲。[設(shè)計(jì)意圖]旨在通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)，將聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)活動(dòng)融入運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、舞蹈，把音樂(lè)學(xué)習(xí)與舞蹈結(jié)合起來(lái)，讓他們蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力，特別是通過(guò)教師參與，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生活動(dòng)，其樂(lè)融融。師：在我們大家共同的努力下，大自然又恢復(fù)了往日的美貌，保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任和義務(wù)，愿我們都爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家園更加美麗。讓我們大家一起載歌載舞唱起來(lái)跳起來(lái)吧！有請(qǐng)阿凡提和新疆的小姑娘為我們表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊拍手。五、課后小結(jié)：通過(guò)今天這首歌的學(xué)習(xí)，我們從身邊的小事做起，在學(xué)校里做一個(gè)不打架、不罵人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好學(xué)生。在社會(huì)上做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)自然、保護(hù)地球、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的小衛(wèi)士。同學(xué)們能不能做到，（能）好，下課。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用故事和圖片的導(dǎo)入，貫穿整首歌曲的主人公阿凡提，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解阿凡提，并樹(shù)立做一名“少年阿凡提”的志向。我事先準(zhǔn)備好幻燈片，利用圖片與歌曲的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境的感受歌曲。能真正的在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)中注重藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，利用歌曲的教育性，引導(dǎo)