2023年年度高高一班主任教育教學(xué)工作總結(jié)

201*年度高三、高一班主任教育教學(xué)工作總結(jié)201*年度高三、高一班主任教育教學(xué)工作總結(jié)

201*年度教育教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)以提高，反思以進(jìn)步。沒有準(zhǔn)時(shí)有效的總結(jié)，對(duì)工作就沒有糊涂而真實(shí)的熟悉；沒有深刻理性的反思，對(duì)事業(yè)就沒有堅(jiān)決有力的推動(dòng)。201*年，在緊急勞碌的求索總結(jié)中悄然離去；201*年，在神不知鬼不覺中倏然來到?；厥?01*，坎坷，多多；收獲，亦多多。展望201*，期望多多，憂慮亦多多。都說鼓舞中長(zhǎng)自信、添動(dòng)力，沒有充分的自信和不竭的動(dòng)力，就沒有規(guī)劃的完成與力量的提升。下面我就先重點(diǎn)談?wù)勥@一年感覺比擬勝利的地方。

一、教學(xué)方面

1、自主討論與博取百家相結(jié)合。這一年，是我人生中第一次教授高三的一年。這一年，為了不給自己的人生留下圓滿，為了不讓第一屆學(xué)生的進(jìn)展有絲毫的不充分，每日的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，如臨深淵，不敢稍作懈怠。以校為家，以家為校。我努力地想著怎樣最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，想著怎樣最大限度地幫忙他們樹立高考信念，爭(zhēng)取贏得高考。在精神上，我不斷的變著法兒地鼓舞，甚至用自殘的方式來警醒他們；在方法上，我積極跟各科教師溝通，跟其他學(xué)校教師溝通，想方設(shè)法為他們學(xué)習(xí)出謀劃策；在教學(xué)上，我一方面努力討論教學(xué)，一方面不斷地通過聽課請(qǐng)教的方式來彌補(bǔ)自己的缺乏；在班級(jí)文化上，我一方面依據(jù)學(xué)生狀況把自己的心得，如“勇于挑戰(zhàn)，敢于超越”、“總結(jié)提高，自省成人”、“勝利是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的積存”、“與自己賽跑”、“方法總比困難多”等等，用大標(biāo)語的形式張貼到教室四周，時(shí)時(shí)刻刻提示著那些簡(jiǎn)單懈怠的學(xué)生，一方面把網(wǎng)上下載的諸如《決勝高考》《英語學(xué)習(xí)秘訣》《理科寶典》之類的文章打出來，貼到墻面四周，讓學(xué)生抬頭低頭都是方法，都是信念。應(yīng)當(dāng)說這些努力多少還是有點(diǎn)用的，作為三等的班級(jí)，語文平均分超一等班兩分。

2、新型思維與舊式努力相結(jié)合。201*年的下半年，河北省實(shí)行了新課程改革。作為高一教師，我參與了暑假三次不同級(jí)別的培訓(xùn)，并很快承受了新的教學(xué)理念。新課程，我想應(yīng)當(dāng)主要新在對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注上，對(duì)學(xué)生力量的開發(fā)上，對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。教，是為了不教。沒有學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)力量，我們灌輸多少學(xué)問都是白搭。其實(shí)，這種理念，在上一屆的學(xué)生中已經(jīng)有所實(shí)踐，只是效果還不是特殊明顯而已。

我想，理念再先進(jìn)，思維再創(chuàng)新，沒有堅(jiān)實(shí)的努力，也都只是空中樓閣。所以，要想把先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到學(xué)生身上，必需要經(jīng)過持之以恒的討論和反復(fù)的實(shí)踐。而這些，離不開勤思索，勤動(dòng)手。下面我就這半學(xué)期來在高一的時(shí)間結(jié)果總結(jié)如下。

夯實(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手，腳踏實(shí)地地學(xué)課本。課本精選了古今中外許多優(yōu)秀文章，是語文學(xué)習(xí)的根本依據(jù)，能給學(xué)生語文素養(yǎng)的提高供應(yīng)肥沃的土壤。首先，通過課本學(xué)習(xí)養(yǎng)成重視字詞句積存的習(xí)慣。從第一節(jié)語文課，我就明確地告知學(xué)生必需預(yù)備聽寫本，必需做好每節(jié)課聽寫的心理預(yù)備。我要讓學(xué)生在不知不覺中形成一種潛意識(shí)學(xué)過東西立刻積存起來，不拖不攢。其次，通過課本學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書自主解決問題的習(xí)慣。每一組同桌，至少預(yù)備一套字典，在反復(fù)的啟發(fā)訓(xùn)練下，使學(xué)生遇到困難就自覺的想方法解決。高中學(xué)習(xí)，不行能再靠教師保姆式的教學(xué)，必需讓學(xué)生自己也動(dòng)起來，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)點(diǎn)撥啟發(fā)的角色，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)的準(zhǔn)時(shí)雨。

訓(xùn)練思維，開掘?qū)W生的動(dòng)腦力，穩(wěn)扎穩(wěn)打地練力量。

學(xué)習(xí)的力量，說究竟是一中思維力量。沒有嚴(yán)密靈敏的思維力量，是很難在學(xué)習(xí)上有所成就的。所以，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)展有效的思維訓(xùn)練，是教師們教學(xué)的必備內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)一步提高的必備過程。

對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，最有效的沒過于日常的教學(xué)實(shí)踐。抓好每一天的語文教學(xué)，抓住每一次的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，無疑對(duì)到達(dá)訓(xùn)練目的意義重大。語文學(xué)問最是無跡可循，也最是有跡可循，現(xiàn)在的教學(xué)主見大語文教學(xué)和學(xué)習(xí)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的視線最大限度的擴(kuò)大化，就特別必要了。講課過程中，我總是有意識(shí)的把課本學(xué)問的難點(diǎn)與生活常識(shí)常理聯(lián)系起來，用生活的思維解決課本的難題，讓學(xué)生明白，課本與生活是一體的。與之相對(duì)應(yīng)的，我又不時(shí)地拿出報(bào)紙上的大事，與學(xué)生爭(zhēng)論，引導(dǎo)其明白，語文無處不在，只要留心，自己就生活在一個(gè)語文世界里。

抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，輕輕松松悟作文。

語文學(xué)習(xí)，無非是提高思想熟悉和練習(xí)表達(dá)技巧。真正的好文章，都是深刻的思想或動(dòng)人的情感與根本的表達(dá)技巧的結(jié)合體。學(xué)好語文，也就是在爭(zhēng)論中提高思想熟悉、培育豐富情感，在反復(fù)訓(xùn)練中嫻熟運(yùn)用各種表達(dá)技巧。我想，高三功利性強(qiáng)，可以主要訓(xùn)練表達(dá)技巧，但高一完全有時(shí)間全面培育。所以，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取寫作素養(yǎng)，就很必要了。

當(dāng)媒體沸沸揚(yáng)揚(yáng)的爭(zhēng)論陳琳自殺大事的時(shí)候，我?guī)е鴮W(xué)生爭(zhēng)論思索，并鼓舞學(xué)生用筆寫出來。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，我示范寫了《陳琳之死》。當(dāng)大雪降臨，我想到了觀看就是作文，引導(dǎo)學(xué)生透過窗戶看飄雪、寫感受。為了證明這樣的作文很簡(jiǎn)潔，我示范寫了《雪是有生命的》。當(dāng)學(xué)生談?wù)撾娪半娨晻r(shí)，我告知他們這也是語文也是作文，并示范寫了《〈保鏢〉影評(píng)》。通過這樣的方式，我要向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：語文就在身邊，寫作就在身邊。

堅(jiān)持練字，平靜青春時(shí)躁動(dòng)的心，培育良好的書寫習(xí)慣。

練字，是一中修養(yǎng)方式，可以平心靜氣，可以修養(yǎng)身心。另外，通過高考閱卷，我意識(shí)到寫好字對(duì)個(gè)人形象和分?jǐn)?shù)提高有著極其重要的意義。如今，中學(xué)已經(jīng)很少能找出特地的練字課了，固然，學(xué)生的字也大局部慘不忍睹了。為了有效提高寫字力量，我提出每天練一字的臨摹要求。每天練字至少一頁(yè)，練成一個(gè)字，再往下連續(xù)練。穩(wěn)扎穩(wěn)打，漸漸認(rèn)清字體構(gòu)造，漸漸平靜躁動(dòng)的心。

二、教育方面

一個(gè)人沒有很好的成績(jī)，至多就是對(duì)國(guó)家社會(huì)沒有突出奉獻(xiàn)，但一個(gè)人若沒有完善的人格優(yōu)良的品質(zhì)，就可能給社會(huì)帶來很大的危害。所以，作為學(xué)校，我認(rèn)為培育出身心安康的人是首要的。教書先育人是我不變的原則。

接手新高一，作為一般班的班主任，我更加堅(jiān)決不移的踐行著育人在先的原則。應(yīng)當(dāng)說，這也是現(xiàn)實(shí)所逼，沒有育好人的狀況下，我們的課也往往受到阻礙，教學(xué)也可能無果而終。因此，高一的第一學(xué)期，我要把精力重點(diǎn)放在學(xué)生的教育和標(biāo)準(zhǔn)上。我要讓學(xué)生懂得起碼的禮儀，明白根本的道理。好在我?guī)н^一輪的一般班，根本了解了差生的心理問題，也總結(jié)了許多處理學(xué)生問題的閱歷和教訓(xùn)?？偟膩碚f，治理起來還比擬輕松，也收到一些效果。

1、開學(xué)即講法規(guī)，讓正義先入為主。與學(xué)生第一次見面，我就召開了班會(huì)，一方面介紹了我的一個(gè)不放棄、肯定照看每一位學(xué)生的治理原則，一方面，我又旗幟鮮亮地正告學(xué)生，對(duì)違反學(xué)習(xí)原則、觸犯學(xué)校紀(jì)律、擾亂課堂秩序的，堅(jiān)決打擊，絕不手軟。尤其強(qiáng)調(diào)了無論什么樣的狀況不能跟教師發(fā)生正面沖突，有委屈，班主任給主持正義，作為學(xué)生要有尊師重道的意識(shí)，要表現(xiàn)出最起碼的素養(yǎng)。

2、把握家長(zhǎng)會(huì)議，讓自己得到充分信任。學(xué)生的教育，其實(shí)也是家長(zhǎng)的教育。在家庭教育還沒有引起社會(huì)足夠重視的現(xiàn)實(shí)條件下，許多家長(zhǎng)在教育方面其實(shí)是很無知的。所以，我就想通過自己對(duì)教育的一些理解來博得家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)能夠引起家長(zhǎng)共鳴的孩子沒有責(zé)任心的共性問題，我提出了“一法不立，萬法不容”理論，呼吁家長(zhǎng)重視孩子在勞動(dòng)中培育責(zé)任心和做事力量的時(shí)機(jī)；針對(duì)家長(zhǎng)反映孩子不聽話逆反的問題，我提出了重視體驗(yàn)式教育淡化說教式教育和遇事是實(shí)施教育的最正確時(shí)機(jī)的理論；針對(duì)家長(zhǎng)可能會(huì)走入誤區(qū)的師生沖突的問題，我提出了愛教師就是愛孩子的理論；針對(duì)家長(zhǎng)只知溺愛不知懲處的問題，我特殊強(qiáng)調(diào)懲處是教育的必要手段的道理。通過這些問題的探討，往往能給家長(zhǎng)留下一個(gè)很好的印象，從而得到了家長(zhǎng)的初步信任。要知道同樣一件事，家長(zhǎng)信任和不信任，班主任得到的評(píng)價(jià)會(huì)大相徑庭的。就我這三年跟家長(zhǎng)打交道的經(jīng)受來說，一般這樣的談話往往會(huì)讓家長(zhǎng)熟悉到是自己教育不得法，并認(rèn)可了我?guī)缀跞康奶幚泶蛩恪?/p>

3、利用突發(fā)大事，讓班級(jí)分散力增加。新學(xué)期沒幾天，班里就發(fā)生了一件很讓人寒心的事：團(tuán)支書張楠的錢包丟了，里面有一百多塊錢。對(duì)于一個(gè)剛組建的班級(jí)來說，我的一舉一動(dòng)必需保證影響是建立性的而不是破壞性的。只一節(jié)課喪失的東西，按理說硬查的話應(yīng)當(dāng)有可能查出來。但怎樣查，搜？查出來，又怎么辦？即使不做任何處理，這名學(xué)生唯恐再難抬起頭了，同學(xué)們就是不介意，也難免交往起來別扭。那么這件事無論對(duì)誰來說，留下的心理陰影都是無法消退的。作為班主任，我不行能讓學(xué)生受到任何不利因素的影響，更何況是心理方面的。我立刻召開班會(huì)，一是，講明君子愛財(cái)取之有道及偷盜帶來的危害；二是，講明懲前毖后治病救人的處理目的，讓偷盜的學(xué)生知道做賊必心虛教師確定能看出來查出來，不查是為了讓其陡崖勒馬；三是，講明處理結(jié)果，班主任自愿出100塊錢補(bǔ)償張楠損失，100以外的由其自己擔(dān)當(dāng)，以便吃一塹長(zhǎng)一智知道自己的東西有義務(wù)愛護(hù)好。

其次天學(xué)生自發(fā)組織捐款活動(dòng)，僅第一天就捐出了一百多塊錢。下午就有莫名的信件放到了我的辦公桌上：“雖然和您相處的時(shí)間并不多，但您對(duì)我來說如同朋友，如同父母”。教師節(jié)降臨之際，同學(xué)們自制禮物寫下了一句句深情的話語：“祝愿我們高一（2）班的“父親”永久年輕，永久歡樂！”“恭喜您獲得“我心中最養(yǎng)眼的教師”大賽金獎(jiǎng)！”張楠同學(xué)作為團(tuán)支書，工作積極仔細(xì)，成為我最放心最負(fù)責(zé)的班干部。我不知道這些跟這件事有沒有直接關(guān)系，但那樣做的目的就是要增加班級(jí)的分散力、團(tuán)結(jié)心。商品可以用金錢來衡量，但人的口碑、班級(jí)的向心力是不行能用金錢來衡量的。100塊錢的價(jià)值究竟有多大，唯恐難以預(yù)料。

4、處理扎刺學(xué)生，讓班風(fēng)免受不良干擾。每個(gè)班都有一些問題學(xué)生，這些學(xué)生的問題處理不好，唯恐不單是自己的麻煩不斷，班風(fēng)和教師的教學(xué)秩序也會(huì)受到很大的影響。所以，跟這些在不好方面表現(xiàn)比擬突出的學(xué)生打好交道，就不是一件可有可無的事了。

體育生劉海涵，是特招來的，中考只考了250分。這是一個(gè)典型的桀驁不馴的學(xué)生，曾經(jīng)由于要求穿校服的事要跟我動(dòng)手打架。而且還教導(dǎo)著我威逼道，他在初中從來就沒穿過校服，他在41中誰都不怕，教師不怕，領(lǐng)導(dǎo)也不怕。在進(jìn)入高中前，還曾揚(yáng)言說，盼望給自己分個(gè)男班主任來斗斗。但，經(jīng)過兩個(gè)月的接觸，通過語文課堂的有意識(shí)教育引導(dǎo)，通過單獨(dú)談話，通過比擬多的友好交往，還通過給職務(wù)讓其在我面前找到成就感的方式，劉海涵有了較大的進(jìn)步，逆反心理削減了許多，對(duì)教師的要求不至于特殊反感了。尤其突出的是，能講得清道理，在跟歷史教師發(fā)生沖突時(shí)能抑制自己，還能破天荒地主動(dòng)賠禮了。

劉勇，典型的穿不上校服的學(xué)生。據(jù)他說，在17中的初中，他跟班主任對(duì)著罵，還當(dāng)著班主任的面把校服燒了。開學(xué)兩次家長(zhǎng)會(huì)，他都沒有告知家長(zhǎng)，給我的家長(zhǎng)號(hào)碼也是假的。跟教師的對(duì)抗心理已經(jīng)特別劇烈，甚至有點(diǎn)水火不相容。好在從一開頭，我跟他的交往就比擬理智。無論什么樣的事，我總是敬重在先，講理在后，給其留下比擬好的印象。另外，針對(duì)其難以溝通的狀況，我首先施恩與他，使其在我面前總有內(nèi)疚感。這為我進(jìn)一步的溝通帶來了極大的便利。對(duì)于有內(nèi)疚感的學(xué)生，教師的道理就比好好講了。我?guī)退忉屃顺踔信c班主任沖突的是非對(duì)錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)高中是新的起點(diǎn)，引導(dǎo)其正確對(duì)待教師的教導(dǎo)，明確自己的奮斗方向。最終，我給了他緩沖期，20天后必需適應(yīng)41中的治理，穿上校服。效果很好，如今這位學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上還不太抱負(fù)，但紀(jì)律是有保證了。

三、缺乏之處

不滿是向上的車輪。勝利過多，就簡(jiǎn)單失去自我，所以，做人需要不斷自省。只有發(fā)覺缺乏，并準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，準(zhǔn)時(shí)你不完善也會(huì)給人以完善的形象。隨著工作的深入，我的力量也在飛速提高，信念也是倍增。但，向遠(yuǎn)處看，就會(huì)發(fā)覺自己還很渺小，還有許多值得學(xué)習(xí)的東西。通過不斷地反省，我熟悉到自己還有如下亟待解決的問題。

1、教育與教學(xué)精力的安排問題。一般班的學(xué)生，幾乎人人都是有問題的學(xué)生，相對(duì)來說，教育的投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)的投入更急迫。舉個(gè)例子，班級(jí)期中考試第一名，是遲到曠課睡覺不交作業(yè)的慣犯；其次名，則是看不到英語學(xué)習(xí)盼望的人，連單詞都沒信念背過，是打算放棄英語學(xué)習(xí)的人；第三名，英語特別的好，可數(shù)學(xué)連一半分都考得不到，物理只考十幾分嚴(yán)峻偏科的人。這些人和那些遠(yuǎn)不及他們的學(xué)生的思想工作，擠占了我大局部的討論教學(xué)的時(shí)間。所以，下一步怎樣既能教育好，又能有充分的時(shí)間討論教學(xué)，需要我重點(diǎn)思索。

2、培育與放棄思想的選擇問題。對(duì)于全班都是問題的狀況，我越來越感覺到精力不夠。家長(zhǎng)又總是不得力，甚至還過早的放棄、拆臺(tái)。上一屆，我堅(jiān)持一個(gè)不放棄的思想，可也只是平均分上去了，但領(lǐng)頭羊不夠突出。那么，這一屆我是主抓一些可以打名的，還是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)究竟，需要我思索。

3、穩(wěn)定與提高意識(shí)的增加問題?，F(xiàn)如今，我的教學(xué)自認(rèn)為是平平的，不算差，但也不算突出。要混，也能說得過去了，但，這不符合我的脾性。我是只要干，就想干好的人，力量不濟(jì)咱無法打算，但態(tài)度端正是肯定能保證的。那么下一步，就要考慮如何在態(tài)度端正的根底上有效提高力量了。

201*年，是我不平凡的一年。這一年，我經(jīng)受了煉獄一般的高三，送走了比擬滿足的一屆學(xué)生，游刃有余地接手了一個(gè)新的一般班。我有一種脫胎換骨般的感覺，不再拘謹(jǐn)、慌張，不再茫然、無助，我能冷靜，有方法，順當(dāng)進(jìn)入了事業(yè)的其次個(gè)提升階段：成熟老練。201*年，加油！

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高中教師201*年度考核工作總結(jié)

在忙勞碌碌中,201*年靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬馬上迎來新的一年，回憶這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、思想職業(yè)道德方面

積極參加到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新教學(xué)理念不斷滲透到自己平常教學(xué)工作中，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育新形勢(shì)。每天仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改好每一份作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)進(jìn)展糾錯(cuò)與訂正。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)懷喜愛每一位學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為自己的最大追求，使他們?cè)谧约旱慕逃邪部党砷L(zhǎng)。

二、教育教學(xué)力量方面

在201*年上半年,我擔(dān)當(dāng)高二兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)教學(xué)，兼任高二(8)班班主任，同時(shí)還兼任高二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)；201*年下半年，擔(dān)當(dāng)高三(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中，我滲透新課程教育教學(xué)理念，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與力量為準(zhǔn)則,以學(xué)生的可持續(xù)性最大進(jìn)展為目標(biāo)。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研吃透教材，使每一節(jié)課都有明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)；討論法學(xué)法，討論每一位學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采納生動(dòng)活潑且敏捷多變的的教學(xué)手段，在每一堂課中滲透分層教學(xué)思想，確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，因人施教，讓每一位學(xué)生都能獲得最大的勝利與提高。在上半年的學(xué)年統(tǒng)測(cè)中，所教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)大幅度提高，位列同類選科（物生、物地）前列。并得到學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的認(rèn)可與高度評(píng)價(jià)。在下半學(xué)年中，班級(jí)里的楊同學(xué)獲得市數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)（在一般理科班中一共中人兩人），范同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)到達(dá)全年級(jí)第3名，全班進(jìn)入學(xué)校劃線人數(shù)大幅度上升，且進(jìn)入劃線同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)康竭_(dá)110分以上（正卷），獲得學(xué)校與家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

三、教育教學(xué)理念方面

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、工作紀(jì)律與自我要求方面

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬