初三語文(人教統(tǒng)編)《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點【教案匹配版】 課件

《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點年級：九年級學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點年級：九年級1創(chuàng)造性思維

一、導(dǎo)入：我們一起聽故事創(chuàng)造性思維一、導(dǎo)入：我們一起聽故事2

思考文章的中心論點是什么？

事物的正確答案不止一個創(chuàng)造性思維很重要

二、整體感知文章二、整體感知文章3

活動一：提出問題（1～3段）——運用新穎材料得出結(jié)論，富有趣味。1.文章開篇用一個新穎別致的例子，使讀者閱讀興趣大增，用這樣例子是為了表達(dá)中心

論點嗎？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點4

作者巧用新穎材料（圖表），通過分析四種答案都正確的理由，得出“事物正確答案不

止一個”的結(jié)論，這個結(jié)論不統(tǒng)領(lǐng)全文。而且

下文又是圍繞著創(chuàng)造性思維來談的，不是圍繞“事物的正確答案不止一個”展開論述的。因

此不能作為文章中心論點。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點5

活動二：分析問題（4～12段）——梳理

論證思路，明確文章觀點1.想擁有解決問題的新方法有賴于什么？

有賴于“創(chuàng)造性的思維”

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點6

2.有些同學(xué)說“豐富的想象力”“興趣”

“好奇心”是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力，閱讀

5～6兩段概括創(chuàng)造性思維有哪些必需的要

素，看看你能擁有哪些？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點7

創(chuàng)造性思維的必須要素為：

（1）淵博的學(xué)識（2）活用知識的態(tài)度（3）持之以恒的毅力

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點8

3.閱讀9～12段，說說如何區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力？你是不是一名富有創(chuàng)造力的人？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點9

“留意自己細(xì)小的想法”，并“使之變?yōu)楝F(xiàn)實”。因為很多時候沒有“留意自己細(xì)小的想法”。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點10

活動三：解決問題（13段）——歸納全文，明確擁有創(chuàng)造力所需要素

怎樣成為一個富有創(chuàng)造力的人？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點11

（1）保持好奇心，不斷積累知識（2）探求新思路，運用所得知識（3）相信小靈感，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點12

文章緊緊圍繞“創(chuàng)造性思維”展開層層深入論述，并且在生活中解決問題也有賴于“創(chuàng)

造性思維”。

因此，可以概括出“創(chuàng)造性思維很重要”這樣一個觀點，這個觀點既統(tǒng)領(lǐng)全文，又表達(dá)

作者主要觀點，因此可以作為全文中心論點。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點13

活動四：回顧論證結(jié)構(gòu)，明確論證思路，把握作者觀點一、提出問題（1～3段）：從四個圖形，得出___________的結(jié)論。

三、梳理論證思路，把握主要觀點事物的正確答案不止一個三、梳理論證思路，把握主要觀點事物的14

二、分析問題（4～12段）：第一層（4段）：引出______________的觀點

（過渡段）第二層（5～8段）：論述創(chuàng)造性思維____________必備的條件活用知識的態(tài)度

____________

三、梳理論證思路，把握主要觀點創(chuàng)造性思維很重要淵博的學(xué)識持之以恒的毅力三、梳理論證思路，把握主要觀點創(chuàng)造性15

第三層（9～12段）：論述有無創(chuàng)造性的區(qū)別:_______________

三、解決問題（13段）：保持好奇心

任何人都擁有創(chuàng)造力，___________成為一個富有創(chuàng)造力的人

相信小靈感

三、梳理論證思路，把握主要觀點留意細(xì)小想法探求新思路三、梳理論證思路，把握主要觀點留意細(xì)16

1.議論性文章中，作者常舉一些有趣的例子或名人的事例，閱讀7、8段，看看這兩個例子論

證什么觀點。

四、分析觀點和材料間關(guān)系四、分析觀點和材料間關(guān)系17

作者舉這兩個典型例子是為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”這一

觀點

。進(jìn)而加深對文章中心論點“創(chuàng)造性思維很重要”的論述，可見理清觀點和材料間關(guān)系，有利于握文章觀點。

四、分析觀點和材料間關(guān)系四、分析觀點和材料間關(guān)系18

2.你能否再舉兩個例子證明創(chuàng)造性思維很重要的觀點。我國著名畫家齊白石面對自己在繪畫方面

取得的成功不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓自己每一階段畫都不相同?？梢妱?chuàng)造性思維很重要，讓人們在專業(yè)領(lǐng)域有更多的突破和提升。

ling四、分析觀點和材料間關(guān)系四、分析觀點和材料間關(guān)系19

1.如何確立觀點不明確，復(fù)雜的議論文觀點

（1）關(guān)注文章論題，明確議論重點。（2）理清文章論證思路，把握觀點。（3）在論點和論據(jù)關(guān)系中確立觀點。

五、小結(jié)鞏固，方法引領(lǐng)五、小結(jié)鞏固，方法引領(lǐng)20

2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，做一個富有創(chuàng)造力的人

五、小結(jié)鞏固，方法引領(lǐng)五、小結(jié)鞏固，方法引領(lǐng)21《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點年級：九年級學(xué)科：語文（人教統(tǒng)編版）主講人：學(xué)校：《談創(chuàng)造性思維》的主要觀點年級：九年級22創(chuàng)造性思維

一、導(dǎo)入：我們一起聽故事創(chuàng)造性思維一、導(dǎo)入：我們一起聽故事23

思考文章的中心論點是什么？

事物的正確答案不止一個創(chuàng)造性思維很重要

二、整體感知文章二、整體感知文章24

活動一：提出問題（1～3段）——運用新穎材料得出結(jié)論，富有趣味。1.文章開篇用一個新穎別致的例子，使讀者閱讀興趣大增，用這樣例子是為了表達(dá)中心

論點嗎？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點25

作者巧用新穎材料（圖表），通過分析四種答案都正確的理由，得出“事物正確答案不

止一個”的結(jié)論，這個結(jié)論不統(tǒng)領(lǐng)全文。而且

下文又是圍繞著創(chuàng)造性思維來談的，不是圍繞“事物的正確答案不止一個”展開論述的。因

此不能作為文章中心論點。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點26

活動二：分析問題（4～12段）——梳理

論證思路，明確文章觀點1.想擁有解決問題的新方法有賴于什么？

有賴于“創(chuàng)造性的思維”

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點27

2.有些同學(xué)說“豐富的想象力”“興趣”

“好奇心”是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力，閱讀

5～6兩段概括創(chuàng)造性思維有哪些必需的要

素，看看你能擁有哪些？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點28

創(chuàng)造性思維的必須要素為：

（1）淵博的學(xué)識（2）活用知識的態(tài)度（3）持之以恒的毅力

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點29

3.閱讀9～12段，說說如何區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力？你是不是一名富有創(chuàng)造力的人？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點30

“留意自己細(xì)小的想法”，并“使之變?yōu)楝F(xiàn)實”。因為很多時候沒有“留意自己細(xì)小的想法”。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點31

活動三：解決問題（13段）——歸納全文，明確擁有創(chuàng)造力所需要素

怎樣成為一個富有創(chuàng)造力的人？

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點32

（1）保持好奇心，不斷積累知識（2）探求新思路，運用所得知識（3）相信小靈感，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點33

文章緊緊圍繞“創(chuàng)造性思維”展開層層深入論述，并且在生活中解決問題也有賴于“創(chuàng)

造性思維”。

因此，可以概括出“創(chuàng)造性思維很重要”這樣一個觀點，這個觀點既統(tǒng)領(lǐng)全文，又表達(dá)

作者主要觀點，因此可以作為全文中心論點。

三、梳理論證思路，把握主要觀點三、梳理論證思路，把握主要觀點34

活動四：回顧論證結(jié)構(gòu)，明確論證思路，把握作者觀點一、提出問題（1～3段）：從四個圖形，得出___________的結(jié)論。

三、梳理論證思路，把握主要觀點事物的正確答案不止一個三、梳理論證思路，把握主要觀點事物的35

二、分析問題（4～12段）：第一層（4段）：引出______________的觀點

（過渡段）第二層（5～8段）：論述創(chuàng)造性思維____________必備的條件活用知識的態(tài)度

____________

三、梳理論證思路，把握主要觀點創(chuàng)造性思維很重要淵博的學(xué)識持之以恒的毅力三、梳理論證思路，把握主要觀點創(chuàng)造性36

第三層（9～12段）：論述有無創(chuàng)造性的區(qū)別:_______________

三、解決問題（13段）：保持好奇心

任何人都擁有創(chuàng)造力，___________成為一個富有創(chuàng)造力的人

相信小靈感

三、梳理論證思路，把握主要觀點留意細(xì)小想法探求新思路三、梳理論證思路，把握主要觀點留意細(xì)37

1.議論性文章中，作者常舉一些有趣的例子或名人的事例，閱讀7、8段，看看這兩個例子論

證什么觀點。

四、分析觀點和材料間關(guān)系四、分析觀點和材料間關(guān)系38