《蘇州園林》說課稿課件

說課稿門源縣第一寄宿制初級中學馬睿玲蘇州園林說課稿門源縣第一寄宿制初級中學馬睿玲蘇州園林1一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學程序五、說教學預期效果一、說教材2一、說教材教材地位教學目標教學重難點一、說教材3二、說教法問答式教學法討論式教學法情境式教學法二、說教法4三、說學法自主學習小組合作學習探究式學習三、說學法5四、說教學程序1、導入教學2、作者簡介3、預習檢查4、整體感知5、小結6、布置作業(yè)四、說教學程序6導入：中國古典園林藝術家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲中國”足見蘇州園林之美?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。下面讓我們去蘇州園林瀏覽一番一起來感受蘇州的園林之美。導入：7作者簡介，背景提示

葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應香港一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。

作者簡介，背景提示

葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，8（一）速讀課文，自主探究

1、明確說明對象是什么？

2、明確說明對象的整體特點是什么？

（一）速讀課文，自主探究

1、明確說明對象是什么？

9預習檢查軒榭（）池沼（）對稱（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）斟酌（）闌干（）qiangwei()預習檢查軒榭（）池沼（10（二）跳讀課文，具體探究

1、蘇州園林的整體特點主要體現在什么地方。

2、說說本文的結構特點。

（二）跳讀課文，具體探究

1、蘇州園林的整體特點主要體現在什11（三）、賞讀課文，交流品析探究

1、聽朗讀錄音。（讓學生從語言中感受美）2、觀看蘇州園林的圖片（讓學生在意境中體會美）

（三）、賞讀課文，交流品析探究

1、聽朗讀錄音。（讓學生從語12《蘇州園林》說課稿課件13《蘇州園林》說課稿課件14《蘇州園林》說課稿課件15《蘇州園林》說課稿課件16《蘇州園林》說課稿課件17《蘇州園林》說課稿課件18《蘇州園林》說課稿課件19《蘇州園林》說課稿課件203、小組合作學習，師生互動交流：品析你認為能體現蘇州園林美的語段、詞、句，說說美在哪里？

4、自主品讀，你認為美的語句、段，用鉛筆圈點勾畫。（高聲朗讀）

3、小組合作學習，師生互動交流：品析你認為能體現蘇州園林美的215、練習。本文說了蘇州園林的哪些美呢？

亭臺軒榭布局的

美，

美，花草樹木映襯的

美，

美，每個角落的圖畫美、門和窗的圖案美，

的和諧美。5、練習。本文說了蘇州園林的哪些美呢？

亭臺軒榭布局的22一、探究學習（一）思考題：1、蘇州園林給作者的總體印象是什么？2、蘇州園林有什么整體特征？具體表現在哪些方面？3、本文運用了哪些說明方法來介紹蘇州園林？4、劃出3—9自然段的中心句，想想與前文有何密切關聯(lián)？5、文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，請圈出本文有“圖畫”之意的詞，然后再試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

一、探究學習（一）思考題：23（二）賞析品味語言：1、完成練習二，讓學生懂得寫說明用詞既要準確，又要生動。2、自由朗讀自己喜歡的段落或語句，并說說自己喜歡的原因、品析本文說明語言的多樣性和準確性

（二）賞析品味語言：24二、學習說明方法

①回顧說明方法

（舉例子、打比方、列數字等）

②找出運用說明方法的語句，并分析其好處。

③師生交流（本文所用說明方法）

二、學習說明方法

①回顧說明方法

（舉例子、打比方、列25三、置疑探究

說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，交流解疑。

三、置疑探究

說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動26四、小結：

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清晰有序，實在是一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。希望同學們在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技藝，力求學以致用。（板書的設計意在突出本文的教學重點，體會抓住事物特征說明事物，再現總分的結構形式。）四、小結：27五、談收獲、感悟（讓學生說說通過本課的學習收獲。學生自己說出自己的收獲，那么他們也就懂得了學有所得的道理）。

①自我完善

以“我”了解了

的句式談談自己的感悟。

領會了

體會了

學習了

感受到了

五、談收獲、感悟（讓學生說說通過本課的學習收獲。學生自己說出28②學以致用（布置作業(yè)）

仿照課文，用一段文字介紹你所在學校的一處風景。

要求：①抓住學校的特征②學習本文語言特點，運用一定說明方法。

②學以致用（布置作業(yè)）

仿照課文，用一段文字介紹你所在學校29完美的圖畫講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）（2段）大處講究

小處注意整體局部不止這些總說分說總說完美的圖畫講究亭臺軒榭的布局（3段）講究角落的圖畫美（7段）30五、說教學預期效果希望學生通過學習這篇課文，能理解、掌握并學習運用本文的一些說明文的文體知識，如說明對象、說明對象的特征、運用的說明方法、說明語言的特點等等。五、說教學預期效果31謝謝各位老師批評指正！謝謝各位老師批評指正！32說課稿門源縣第一寄宿制初級中學馬睿玲蘇州園林說課稿門源縣第一寄宿制初級中學馬睿玲蘇州園林33一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學程序五、說教學預期效果一、說教材34一、說教材教材地位教學目標教學重難點一、說教材35二、說教法問答式教學法討論式教學法情境式教學法二、說教法36三、說學法自主學習小組合作學習探究式學習三、說學法37四、說教學程序1、導入教學2、作者簡介3、預習檢查4、整體感知5、小結6、布置作業(yè)四、說教學程序38導入：中國古典園林藝術家陳從國曾說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲中國”足見蘇州園林之美。“上有天堂，下有蘇杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。下面讓我們去蘇州園林瀏覽一番一起來感受蘇州的園林之美。導入：39作者簡介，背景提示

葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示：《蘇州園林》是葉圣陶先生應香港一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。

作者簡介，背景提示

葉圣陶我國著名的教育家，名紹鈞，40（一）速讀課文，自主探究

1、明確說明對象是什么？

2、明確說明對象的整體特點是什么？

（一）速讀課文，自主探究

1、明確說明對象是什么？

41預習檢查軒榭（）池沼（）對稱（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）斟酌（）闌干（）qiangwei()預習檢查軒榭（）池沼（42（二）跳讀課文，具體探究

1、蘇州園林的整體特點主要體現在什么地方。

2、說說本文的結構特點。

（二）跳讀課文，具體探究

1、蘇州園林的整體特點主要體現在什43（三）、賞讀課文，交流品析探究

1、聽朗讀錄音。（讓學生從語言中感受美）2、觀看蘇州園林的圖片（讓學生在意境中體會美）

（三）、賞讀課文，交流品析探究

1、聽朗讀錄音。（讓學生從語44《蘇州園林》說課稿課件45《蘇州園林》說課稿課件46《蘇州園林》說課稿課件47《蘇州園林》說課稿課件48《蘇州園林》說課稿課件49《蘇州園林》說課稿課件50《蘇州園林》說課稿課件51《蘇州園林》說課稿課件523、小組合作學習，師生互動交流：品析你認為能體現蘇州園林美的語段、詞、句，說說美在哪里？

4、自主品讀，你認為美的語句、段，用鉛筆圈點勾畫。（高聲朗讀）

3、小組合作學習，師生互動交流：品析你認為能體現蘇州園林美的535、練習。本文說了蘇州園林的哪些美呢？

亭臺軒榭布局的

美，

美，花草樹木映襯的

美，

美，每個角落的圖畫美、門和窗的圖案美，

的和諧美。5、練習。本文說了蘇州園林的哪些美呢？

亭臺軒榭布局的54一、探究學習（一）思考題：1、蘇州園林給作者的總體印象是什么？2、蘇州園林有什么整體特征？具體表現在哪些方面？3、本文運用了哪些說明方法來介紹蘇州園林？4、劃出3—9自然段的中心句，想想與前文有何密切關聯(lián)？5、文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，請圈出本文有“圖畫”之意的詞，然后再試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

一、探究學習（一）思考題：55（二）賞析品味語言：1、完成練習二，讓學生懂得寫說明用詞既要準確，又要生動。2、自由朗讀自己喜歡的段落或語句，并說說自己喜歡的原因、品析本文說明語言的多樣性和準確性

（二）賞析品味語言：56二、學習說明方法

①回顧說明方法

（舉例子、打比方、列數字等）

②找出運用說明方法的語句，并分析其好處。

③師生交流（本文所用說明方法）

二、學習說明方法

①回顧說明方法

（舉例子、打比方、列57三、置疑探究

說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動、生生互動，交流解疑。

三、置疑探究

說說學習本文后你還有那些困惑？師生互動58四、小結：

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清晰有序，實在是一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。希望同學們在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技藝，力求學以致用。（板書的設計意在突出本文的教學重點，體會抓住事物特征說明事物，再現總分的結構形式。）四、小結：59五、談收獲、感悟（讓學生說說通過本課的學習收獲。學生自己說出自己的收獲，那么他們也就懂得了學有所得的道理）。

①自我完善

以“我”了解了

的句式談談自己的感悟。

領會了

體會了