二年級上冊語文教案- 20雪孩子第二課時 人教部編版

20雪孩子一、教材分析

下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力。

二、雪情分析：

小學生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，根據(jù)低年級學生的這種學習特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童話世界中。當充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學生會積極主動地學習。

三、教學目標

知識與技能：了解本篇故事大意，體會雪孩子的特點。

過程與方法：通過學習了解故事大意。

情感態(tài)度于價值觀：培養(yǎng)學生做一個勇敢、善良樂于助人的人。四、教學重難點

重點：學生了解文章的大意，把故事敘述出來。

難點：學生體會雪孩子的特點。

五、教學過程

1、復習生字

進行生字檢查環(huán)節(jié)，上節(jié)課我們認識的生字寶寶，你還記得它們長什么樣子嗎？接下來我們把上節(jié)課田字格的重點字進行檢查（分三組）每組選一名同學上講臺完成相應(yīng)的任務(wù)，給特定的字拼音并組兩個詞。

2、出示雪孩子圖片

同學們想去深入了解一下雪孩子的故事嗎？我們來繼續(xù)學習這篇文章。

3、初讀文章

（1、）同學們齊讀第一自然段回答問題。這段話中那些詞可以看出雪下的時間很長。（“一連”、“好幾天”）

（2、）一起朗讀第二自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。并想一想為什么小白兔非跟媽媽出門。

（3、）為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？帶著這個問題去默讀第三段，并回答問題。

（4、）找一名同學朗讀第四段。同桌合作（根據(jù)課件圖片提示）回答小白兔和雪孩子是怎樣一起玩耍的？

（5、）就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎？好，我們繼續(xù)學習課文學習5、6段。教師范讀第5、6自然段，學生仔細聽。

（6、）學習第7~9自然段，體會雪孩子看到小白兔有危險時的著急的心理以及雪孩子的勇敢。

雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？

①他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

（通過以上可以看出雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔有危險時的急切）

）學習第10~14自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程。

你們知道是誰救了小白兔嗎？

4、根據(jù)圖片回顧故事

（1、）學生說出本篇文章講了雪孩子的什么故事？

（2、）學生根據(jù)圖片（老師通過課件出示一組圖片）

能把故事敘述下來。

5、總結(jié)回顧

這個故事講了誰和誰之間的一件事情？找同學回答

（老師展示小白兔和雪孩子的圖片）

小白兔會對著天上的白云（雪孩子）說些什么？

這是怎樣的雪孩子？（同學自由討論）

知識拓展

同學們呢一起齊讀兒歌《堆雪人》

六、板書設(shè)計

雪孩子

勇敢

舍己救人

善良

七、作業(yè)布置

通過學習我們都愛上了雪孩子，下課后把雪孩子的故事講給朋友或家長，讓他們也認識善良勇敢的雪孩子吧。

八、教學反思

（1、）學習默讀的方法，掌握朗讀技巧（2、）尊重學生獨特感受,朗讀感悟

（3、）拓展延伸，發(fā)散思維

不足之處：

課文內(nèi)容太多，基本上是按故事的發(fā)展順