二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 8 古詩二首登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀詩文，理解其意思，感受其意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

教學(xué)方法：

圖文結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介作者和鸛雀樓。

1.課件出示鸛雀樓的圖片，你看到了什么?

2.教師簡(jiǎn)介鸛雀樓。

這座樓有一個(gè)好聽的名字叫鸛雀樓(教師板書)誰來叫叫它的名字?(相機(jī)教學(xué)生字“雀”)因?yàn)檫@座樓經(jīng)常有一種叫鸛雀的鳥停在上面，所以叫它為“鸛雀樓”，這座樓本來并不出名，直至后來唐代有一位大詩人叫王之渙，他登上鸛雀樓，寫下了《登鸛雀樓》這首詩，(板書“登”)鸛雀樓就名揚(yáng)四海了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

3.誰來讀讀詩題?

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自讀古詩，圈出生字。

2.課件出示生字，你覺得哪個(gè)生字的讀音要提醒

3.出示生字卡片，指名讀、齊讀。

4.去掉拼音開火車讀。

5.指名讀古詩。

6.出示劃分好節(jié)奏的古詩，指名讀。

7.齊讀。

三、借助畫面，理解詩意。

1.每一首詩中都藏著一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩句邊看圖，看看詩中寫了哪些事物?(白日、山、黃河)

2.學(xué)習(xí)“白日依山盡”。

(1)這是什么時(shí)候的太陽?(傍晚)所以“白日”就是指傍晚的太陽。

(2)看看圖，說說“白日依山盡”是指什么靠著什么?(太陽靠著山慢慢落下去)

(3)讓我們一起來欣賞太陽落山時(shí)的圖片吧!(播放課件)你有什么感覺?

(4)多美的景色啊，你能通過朗讀，讀出白日的美嗎?

3.學(xué)習(xí)“黃河入海流”。

(1)詩人在鸛雀樓上還看到了什么?

(2)課件出示黃河奔騰入海的圖片：這就是我們的母親河——黃河，你看到了怎樣的黃河?

(3)波濤洶涌的黃河水要流到什么地方?

(4)指導(dǎo)朗讀。

4.教師指著圖和學(xué)生一同描述：詩人登上鸛雀樓，看到了————，還看到了————，他情不自禁地吟誦起來————。

5.數(shù)一數(shù)這兩行詩一共有幾個(gè)字?詩人只用了10個(gè)字就讓我們感受到了夕陽西下、黃河奔騰流入大海的美景，讓我們?cè)僮x一讀這兩行詩。

6.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓”。

(1)詩人如果想看到更遠(yuǎn)的地方的景色，他該怎么辦呢?你能幫他想個(gè)辦法嗎?

(2)為什么你覺得再上一層樓就能看得更遠(yuǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“站得高，看得遠(yuǎn)“的道理)

(3)詩人也想到了這個(gè)辦法，我們一起來讀讀后兩行詩。

(4)指導(dǎo)朗讀：詩人不滿足眼前看到的景色，他還要看到更遠(yuǎn)的地方，他還有更多的追求，所以他在詩中說——

(5)現(xiàn)在人們常用“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵(lì)別人不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，比如快考試了，老師對(duì)大家說：“希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓?！边@里說的更上一層樓指的是什么呢?

(6)

“欲窮千里目，更上一層樓”成為了千古名句，讓