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文檔簡(jiǎn)介
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀詩文,理解其意思,感受其意境。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)方法:
圖文結(jié)合法
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、簡(jiǎn)介作者和鸛雀樓。
1.課件出示鸛雀樓的圖片,你看到了什么?
2.教師簡(jiǎn)介鸛雀樓。
這座樓有一個(gè)好聽的名字叫鸛雀樓(教師板書)誰來叫叫它的名字?(相機(jī)教學(xué)生字“雀”)因?yàn)檫@座樓經(jīng)常有一種叫鸛雀的鳥停在上面,所以叫它為“鸛雀樓”,這座樓本來并不出名,直至后來唐代有一位大詩人叫王之渙,他登上鸛雀樓,寫下了《登鸛雀樓》這首詩,(板書“登”)鸛雀樓就名揚(yáng)四海了,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
3.誰來讀讀詩題?
二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自讀古詩,圈出生字。
2.課件出示生字,你覺得哪個(gè)生字的讀音要提醒
3.出示生字卡片,指名讀、齊讀。
4.去掉拼音開火車讀。
5.指名讀古詩。
6.出示劃分好節(jié)奏的古詩,指名讀。
7.齊讀。
三、借助畫面,理解詩意。
1.每一首詩中都藏著一幅畫,請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩句邊看圖,看看詩中寫了哪些事物?(白日、山、黃河)
2.學(xué)習(xí)“白日依山盡”。
(1)這是什么時(shí)候的太陽?(傍晚)所以“白日”就是指傍晚的太陽。
(2)看看圖,說說“白日依山盡”是指什么靠著什么?(太陽靠著山慢慢落下去)
(3)讓我們一起來欣賞太陽落山時(shí)的圖片吧!(播放課件)你有什么感覺?
(4)多美的景色啊,你能通過朗讀,讀出白日的美嗎?
3.學(xué)習(xí)“黃河入海流”。
(1)詩人在鸛雀樓上還看到了什么?
(2)課件出示黃河奔騰入海的圖片:這就是我們的母親河——黃河,你看到了怎樣的黃河?
(3)波濤洶涌的黃河水要流到什么地方?
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.教師指著圖和學(xué)生一同描述:詩人登上鸛雀樓,看到了————,還看到了————,他情不自禁地吟誦起來————。
5.數(shù)一數(shù)這兩行詩一共有幾個(gè)字?詩人只用了10個(gè)字就讓我們感受到了夕陽西下、黃河奔騰流入大海的美景,讓我們?cè)僮x一讀這兩行詩。
6.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓”。
(1)詩人如果想看到更遠(yuǎn)的地方的景色,他該怎么辦呢?你能幫他想個(gè)辦法嗎?
(2)為什么你覺得再上一層樓就能看得更遠(yuǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“站得高,看得遠(yuǎn)“的道理)
(3)詩人也想到了這個(gè)辦法,我們一起來讀讀后兩行詩。
(4)指導(dǎo)朗讀:詩人不滿足眼前看到的景色,他還要看到更遠(yuǎn)的地方,他還有更多的追求,所以他在詩中說——
(5)現(xiàn)在人們常用“欲窮千里目,更上一層樓”來鼓勵(lì)別人不斷努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,比如快考試了,老師對(duì)大家說:“希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí),爭(zhēng)取更上一層樓?!边@里說的更上一層樓指的是什么呢?
(6)
“欲窮千里目,更上一層樓”成為了千古名句,讓
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