學(xué)前班數(shù)學(xué)教案(15篇)

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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌控。

3.培育同學(xué)實(shí)踐技能、觀測技能及初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌控10的組成。

教具預(yù)備

實(shí)物投影器、課件、尺子等。

教學(xué)過程

一、引入

1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?

(1)有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。

(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?

(3)(伸出5指)它添上2是誰?

(4)7的相鄰數(shù)是誰?

(5)8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今日我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)

二、溝通，動(dòng)手操作，探究新知

1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順次。

(1)生活中和10有關(guān)的事情許多，你能用一句話說說嗎?

同學(xué)分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

(2)請小伙伴們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

(師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

想讓第一排有10個(gè)人，誰有方法?

同學(xué)回答：一個(gè)小伙伴站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中常常用到尺子，請小伙伴觀測(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導(dǎo)同學(xué)回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個(gè)的說給大家聽。

2.比大小。

(1)10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

(2)9○□誰來說說。

(3)完成書本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

(2)誰能說說10怎樣寫?(同學(xué)先嘗試說說，老師再小結(jié))

(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

(4)寫完了同桌相互觀賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小伙伴一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想方法，分得又快又好。

(2)在四人小組里溝通一下你的方法。

(3)請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

(4)依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，老師板書。

(5)爭論10的組成的記憶方法。

你有什么方法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。

(6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲

1.師生互動(dòng)。

老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2.生生互動(dòng)。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習(xí)九第1題。

一個(gè)同學(xué)上來演示，其余同學(xué)在書上完成。

2.練習(xí)九第2題。

(1)同學(xué)仿照指揮員發(fā)射指令，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

(2)同學(xué)說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨(dú)立完成第3題。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)對本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

2.質(zhì)疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3.老師對全課進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：4的組成

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成

設(shè)計(jì)思路：

新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用溝通的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

2、讓幼兒在操作中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減削的互補(bǔ)關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能、觀測、規(guī)律思維、推理技能。

教學(xué)預(yù)備：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉假設(shè)干、兩棵光禿禿的大樹背景〔3號樹和4號樹〕。

教學(xué)過程：

1、歌表演《合攏分開》入座。

2、游戲：＂我們都是好伙伴＂。初步探究4的組成。

今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰？〔4個(gè)戴小兔胸飾的小伙伴出場〕，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？〔4只〕4只小兔在一起做＂我們都是好伙伴＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好伙伴，好伙伴，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……

3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

小伙伴，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰慧可愛的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今日，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小伙伴擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師發(fā)覺很多小伙伴都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？

444

請個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，

132231

4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？〔1〕還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？〔3〕它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。

小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里很多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小伙伴不但聰慧，還很樂于援助別人，對不對？我們來為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？〔4分成3份……〕我們下次再學(xué)。今日我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今日學(xué)的4的組成唱出來好嗎？

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

教學(xué)反思：

課堂對于學(xué)前班的小伙伴來說，他們對任何事物都是充斥了新奇，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較味同嚼蠟的過程，所以上好一節(jié)很勝利的課并非易事，老師需要仔細(xì)的設(shè)計(jì)教案，依據(jù)同學(xué)的需求和接受技能的培育來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)勝利的課。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們留意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對于擅長直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思索的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動(dòng)作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些幫助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和援助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，運(yùn)用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

孩子的想象力是很豐富的，思維也很機(jī)敏，有時(shí)候同學(xué)出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將原來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：《按規(guī)律排序》

【活動(dòng)目的】

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀測、比較技能和初步的判斷推理技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；

2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；

3、音樂《數(shù)高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。

師：小伙伴，請你聽音樂跟隨老師來做動(dòng)作好嗎？請小伙伴記住自己做過的動(dòng)作。提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？〔邊說邊展示教具〕再往后要怎么排？

小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)當(dāng)排什么了。咱們根據(jù)這個(gè)規(guī)律再來試試看〔再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對記憶的援助?！?/p>

二、幼兒自主探究物體簡約的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的積木，來給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請第一組和第二組的小伙伴比競賽，看看哪一組的排法更多。

2.溝通不同的排序方法。

提問：你是根據(jù)什么來排的？誰還有不同的.排法？針對幼兒的迷惑進(jìn)行爭論?！怖蠋熞罁?jù)幼兒的回答在黑板上記錄。〕宣布第一局結(jié)果。

三、依據(jù)不同外形排序。

圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。

逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒查找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？〔引出的概念?！掣鶕?jù)肯定的規(guī)律依次減削的，叫遞減。那依次增多呢？〔叫遞增〕

四、學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

1.幼兒分組操作。

接下來我們開始第二局競賽，請小伙伴們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。

2.溝通不同的排序方法。

提問：你是根據(jù)什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的迷惑進(jìn)行爭論?！怖蠋熞罁?jù)幼兒的回答在黑板上記錄?！承嫉诙纸Y(jié)果。

五、宣布競賽結(jié)果，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

整理好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。

【活動(dòng)延伸】

觀測家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

你在什么地方看過有規(guī)律的排序？是怎么排的？你覺得有順次的排列好嗎?為什么？

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)會(huì)按類值物篇二：幼兒園數(shù)學(xué)教案：按群計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

2、建立數(shù)群概念。

活動(dòng)預(yù)備

有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhen*1、課件-50以內(nèi)的數(shù)

2、老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、開展

1、請小伙伴在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、老師提問：

〔1〕一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

〔2〕先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，

18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快？為什么？

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲“聽聲音拿棋子?！?/p>

老師拍一下手，請小伙伴拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

三、結(jié)束

報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)會(huì)按類值物篇三：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：10的組成時(shí)間：

執(zhí)教老師：全宏麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小伙伴積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：10張小動(dòng)物卡片、110的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：小伙伴操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)9的組成

出示9的組成卡片，讓小伙伴讀一讀。

二、教學(xué)10的組成

1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓同學(xué)數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)同學(xué)把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。

3、分組讀一讀10的組成。

4、小伙伴動(dòng)手操作

讓小伙伴自己分一分。

三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，依據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？

2、引導(dǎo)小伙伴用三句話表達(dá)圖片的意思。

3、小伙伴口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10〔個(gè)〕6+4=10〔個(gè)〕

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了10的組成，讓小伙伴們讀一讀10的組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講解并描述活動(dòng)過程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

【教學(xué)過程】

1、運(yùn)用找伙伴的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今日，老師請小伙伴來玩找伙伴的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的伙伴。

為什么找他做伙伴

2、幼兒操作，探究5的4種分合方法。

〔1〕簡約介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來?/p>

〔2〕幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀測了解幼兒操作狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

〔3〕幼兒介紹自己的操作過程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀測畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，老師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀測分合式，你發(fā)覺數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)覺了什么？

組織幼兒爭論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最末帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評價(jià)請幼兒講解并描述自己的操作材料，其他幼兒對比自己的練習(xí)，老師對操作仔細(xì)以及大膽講解并描述的幼兒予以表揚(yáng)和確定。

活動(dòng)延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

同學(xué)初步了解和掌控5的分解和組成，部分同學(xué)記住了5的分解和組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過音樂以及真實(shí)的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡約的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節(jié)能援助自己辨別樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂內(nèi)容課件活動(dòng)過程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里，有些蘋果樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，認(rèn)真地檢查，發(fā)覺原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹漸漸地好起來，感覺舒暢多了。啄木鳥快樂地拍起了翅膀。最末大樹的病好了，啄木鳥興奮地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可快樂了。

二、幼兒聽音樂，依據(jù)故事情節(jié)，辨別樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒暢長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

2、師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽自由做動(dòng)作。

3、逐段觀賞。

A.你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容)B.師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。(留意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)D.觀賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E.師：啄木鳥會(huì)怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。(留意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)G.觀賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣?(很舒暢、漸漸地、很興奮等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂)1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛行動(dòng)作出室。(結(jié)束)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)要求：

認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

活動(dòng)預(yù)備：

老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆〕

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)

1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

得出結(jié)論：

一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7

教材分析：

10是一個(gè)非常的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小伙伴認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課知識點(diǎn)多，容量大，面對厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為同學(xué)營造一個(gè)怡人、精致的課堂環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)在愉悅和諧的課堂氣氛中獵取新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和掌控10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順次;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在認(rèn)識、感受10的過程中初步建立數(shù)感，進(jìn)展初步的觀測技能、動(dòng)手操作技能、發(fā)散思維技能和語言表達(dá)技能。

3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)通過實(shí)踐探究、合作溝通，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌控10以內(nèi)數(shù)的順次。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、學(xué)具盒、聰慧星

教學(xué)過程：

一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境

小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。

2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號碼：1—9

二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知

1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小伙伴等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順次關(guān)系。

3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

4、情境教學(xué)10的分解。

5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。

老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

三、探究發(fā)覺，書寫表達(dá)

1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

2、誰能說說你會(huì)怎么記住它?(同學(xué)先嘗試說說，老師再小結(jié))

3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說一句話。

四、熟識題型、鞏固練習(xí)

1、填空

2、連線

3、涂色

五、師幼游戲、感受歡樂

1、操作：捆小棒

師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告知同學(xué)我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小伙伴舉起“一捆”說：10個(gè)一就是一個(gè)十。

2、游戲：“找伙伴”

老師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好伙伴?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好伙伴?！?/p>

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測力、分析力，記錄技能培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備：

教具、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、游戲：對對碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說5、

幼：我對5

師：5可以分成1和幾

幼：5可以分成1和4

師：5可以分成4和幾

幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今日這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分。

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小伙伴動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)。

3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小伙伴來把你找到的6的分法告知老師?

(請小伙伴發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀測6的分合式，有什么發(fā)覺?(提示：兩邊的數(shù)字有什么改變)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5，1和5合起來就是6.

三、結(jié)束部分。

1、小問號的時(shí)間到了：他要檢查我們小伙伴的學(xué)習(xí)狀況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今日這節(jié)活動(dòng)課小伙伴們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告知你，6可以分成1和5.

四、延伸活動(dòng)。

我們班的小伙伴果真很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小伙伴們每人布置一個(gè)任務(wù)，假如小伙伴現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小伙伴分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)當(dāng)怎么分呢?請小伙伴回家后分給爸爸媽媽好不好?

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋〕、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，你的火車*點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，我的火車*〔6〕點(diǎn)開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀？國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？〔用三句話表達(dá)三幅圖〕你是怎么回答的？〔幼兒列的算式〕老師記錄請幼兒觀測這些算式"它們有個(gè)小奧秘，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請小伙伴在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、老師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

老師拍一下手，請小伙伴拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束

收回插板。

活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

活動(dòng)預(yù)備

老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請小伙伴在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋子，一共20個(gè)棋子。

2、老師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

老師拍一下手，請小伙伴拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束

收回插板。

活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成，并能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培育同學(xué)的觀測、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3.培育同學(xué)仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：操作發(fā)覺法。

教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：老師任意說一個(gè)數(shù)，同學(xué)用手指表示。

二、探究新知

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。假如自己有困難，可以同位相互援助。分好后，可以同位溝通。

2.溝通展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰情愿告知老師你自己的分法。(讓同學(xué)回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請你們動(dòng)腦筋想個(gè)好方法，怎樣才能清晰地看出而一個(gè)也不漏呢?(老師巡察，假如發(fā)覺有按順次分的，立刻讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順次分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)覺了什么?"同學(xué)回答后，老師告知同學(xué)4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)》。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)覺4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎?

7.小組探究5的組成，老師巡察指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最末整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌控得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

(1)老師示范：告知同學(xué)老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)同學(xué)說出：由于5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位相互猜。

(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小伙伴玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：老師任意出示一個(gè)數(shù)，同學(xué)舉出相應(yīng)的組成。如：老師出示4，同學(xué)可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)

4.在方框里填數(shù)

5.同位相互說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓同學(xué)說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后老師指出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，最末要求同學(xué)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

六、課堂效果

同學(xué)通過動(dòng)手操作發(fā)覺了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，同學(xué)掌控了5以內(nèi)數(shù)的組成。

第四課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌控5的加法

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡約的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問題的技能

教學(xué)預(yù)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好

老師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們需要把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們再一起去好不好。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今日老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說老師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給全部的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.老師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.老師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，對有錯(cuò)誤的幼兒予以啟發(fā)和援助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題(5的加法)

2.老師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組成功

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.老師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒予以援助

八、老師進(jìn)行小結(jié)

第五課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌控5的加法

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡約的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問題的技能.

教學(xué)預(yù)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好

老師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們需要把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們再一起去好不好。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今日老師給你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說老師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給全部的獅子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會(huì)又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.老師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.老師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，對有錯(cuò)誤的幼兒予以啟發(fā)和援助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題(5的加法)

2.老師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組成功

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.老師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒予以援助

八、老師進(jìn)行小結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

認(rèn)識1和2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解1和2所代表的意義；認(rèn)讀和書寫1和2學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分2和1；2＞11＜2

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：引導(dǎo)看圖〔圖自備〕，認(rèn)識數(shù)量1

1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個(gè)球拍。〕

2、說說圖中的名稱是什么

3、認(rèn)識找一找，教室內(nèi)的物體是2的有哪些)

4、引導(dǎo)看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它

們與相應(yīng)的數(shù)字連起來

5、書寫數(shù)字：1和2

6、鞏固練習(xí)：讀給同伴聽

活動(dòng)二：引導(dǎo)溝通，加深對1的認(rèn)識

1、圖上的東西每種有幾個(gè)，幼兒溝通回答〔蘋果1個(gè)，梨2個(gè)〕

2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

3、老師說2比1多幾，1比2少幾〔幼兒回答多1少1〕

4、我們可以用一個(gè)符號來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.

5

認(rèn)識3和4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解3和4所代表的實(shí)際意義。

2、讀3和4.

重點(diǎn)活動(dòng)：書寫3和4

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一：認(rèn)識數(shù)量3和4

1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個(gè)。數(shù)后溝通，展示結(jié)果。

2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?爭論溝通，展示結(jié)果。

活動(dòng)二：游戲

1、幼兒依據(jù)老師拍手的下數(shù)擺小棒。〔師巡察其它小組〕

2、2個(gè)蘋果再添上1個(gè)是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。

3、老師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.

4、練習(xí)第2頁上的作業(yè)。〔〕

5、找出教室里相應(yīng)3和4的東西。

認(rèn)識圓形和橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識圓和橢圓的基本特征。

2、能從很多圖中辨別圓形和橢圓形。

活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分圓形和橢圓形，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:認(rèn)識圓形

1、老師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像

什么？

2、〕3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月

亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，似乎我們的小圓臉。〔老師帶幼兒讀兒歌〕

活動(dòng)二：認(rèn)識橢圓形

1、出示橢圓形，提問：這個(gè)和前面的圖形一樣嗎？2、小組爭論溝通:說出橢圓形的特征。〔3、溝通爭論：2個(gè)圖形在什么地方不同。

4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形，稍有一點(diǎn)長的叫橢圓形；

它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業(yè)練習(xí)：請小伙伴找出圓形片片，橢圓形片片。

長方形和正方形

活動(dòng)目標(biāo)：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學(xué)習(xí)辨別這兩種圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：長方形，正方形的圖形。

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一復(fù)習(xí)引人

1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形〔老師出示圖形，幼兒說出圖形名稱〕。

2、找誕生活中所見的圓形和橢圓形。〔球〕

活動(dòng)二：認(rèn)識正方形、長方形

1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。

2、數(shù)一數(shù)長、正方形有幾條邊，幾個(gè)角。展示溝通。有4條

邊，4個(gè)角。

3、出示圖形讓幼兒游戲找伙伴?！残魏驼叫握摇?/p>

4、提問：正方形有幾個(gè)角，幾條邊；長方形有幾個(gè)角，幾條

邊。

活動(dòng)三:比較正方形和長方形

1、區(qū)分:相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。〔角。不同點(diǎn)：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等〕

2、小組爭論溝通，并作出展示。

3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。

認(rèn)識5

活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)孩子通過添畫感知數(shù)量5，并能正確書寫5.活動(dòng)重點(diǎn)：理解5的實(shí)際意義；并精確書寫5.

學(xué)習(xí)活動(dòng)流程

活動(dòng)一:經(jīng)受數(shù)數(shù)。

1、復(fù)習(xí)數(shù)字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

多少呢？〔是5〕你是怎樣想出來的？

2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認(rèn)識數(shù)量5.

4、分組操作并溝通結(jié)果。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

2.能按正確的順次唱數(shù)1-10。

3.能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

活動(dòng)過程：

一、游戲：小矮人上樓梯

1.老師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他興奮得跳呀跳，向小伙伴們揮揮手。

2.請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，老師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。老師觀測幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的順次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小伙伴一塊玩游戲，帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

二、音樂游戲：《十個(gè)小矮人》

1.請十個(gè)小伙伴當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小伙伴的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

2.十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

三、戶外游戲：小伙伴上樓梯。

帶小伙伴到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒操作，思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)預(yù)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片〔數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍〕，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形假設(shè)干。

3、兔子拼圖〔幼兒人數(shù)的一半〕，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇〔學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6〕〔1〕律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

〔2〕說說你〔兔子〕喜愛吃什么？

〔3〕為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

〔4〕數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，〔數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字〕請兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：

2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能心情開心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條。

活動(dòng)過程一游戲捕魚

⒈老師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。俊残『印匙屛覀円黄饋磲烎~吧！

⒉個(gè)別幼兒講解并描述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

二認(rèn)識數(shù)字7

⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

三游戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作四聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕教學(xué)反思：

3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋〕、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，你的火車*點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車*〔1〕點(diǎn)開，我的火車*〔6〕點(diǎn)開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？〔用三句話表達(dá)三幅圖〕你是怎么回答的？〔幼兒列的算式〕老師記錄請幼兒觀測這些算式"它們有個(gè)小奧秘，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2＋5=7就會(huì)想到什么呢？看到…教學(xué)反思：

4學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比較粗細(xì)

活動(dòng)要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

活動(dòng)預(yù)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔技能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，技能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，技能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆〕活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)

1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．查找原即為什么會(huì)這樣？〔由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

〔1〕假設(shè)回答細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比較〔2〕假設(shè)回答粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

〔2〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

教學(xué)預(yù)備

老師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

老師和幼

兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請小伙伴在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、老師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

老師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)分進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

老師拍一下手，請小伙伴拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把

棋子全部拿掉。

活動(dòng)結(jié)束收回插板。

活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

第2課時(shí)計(jì)數(shù)

教學(xué)