英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇

—英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)5篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的力量，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下在這給大家整理了一些20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫忙!20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)120X年5月1日至6月底，我在邢臺(tái)市第二十五中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回憶這段閱歷我成長(zhǎng)了很多，雖然這段時(shí)間比擬短，但我會(huì)珍惜我在那里留下的每個(gè)腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)頭。邢臺(tái)市第二十五中學(xué)是一個(gè)教學(xué)裝備先進(jìn)、教學(xué)成果優(yōu)異的學(xué)校，盡管在邢臺(tái)市的中學(xué)里它并不算是最好的，但它先進(jìn)的教學(xué)裝備和優(yōu)秀的教學(xué)資源是其他學(xué)校無(wú)法比擬的?；貞涍@近兩個(gè)月的時(shí)間，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)和缺乏。盡管我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)要比學(xué)校老師強(qiáng)一些，但我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，在課堂掌握和班級(jí)管理上還缺乏經(jīng)驗(yàn)。由于實(shí)習(xí)期間，我真正的實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，我深入體會(huì)到了老師的艱辛和不易。出入學(xué)校，由同學(xué)轉(zhuǎn)型到老師，我感受極深，從前始終認(rèn)為初中的學(xué)問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)潔，并沒(méi)有什么好講的，但通過(guò)幫忙老師批改作業(yè)和聽(tīng)老師授課，我才體會(huì)到中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就是要把基礎(chǔ)講透。即使是最簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)也要講好多遍，同學(xué)才能理解和把握，我們不能拿我們自己的思維來(lái)推斷和衡量同學(xué)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)潔的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)很難?？粗蠋煵粩嗟陌淹瑢W(xué)教導(dǎo)辦公室去批判指導(dǎo)，我才意識(shí)到老師的職責(zé)并非單純的傳授學(xué)問(wèn)，更是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，這才是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就會(huì)油然而生。實(shí)習(xí)期間，我并沒(méi)有做到一個(gè)好老師應(yīng)盡的職責(zé)，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，我的實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是實(shí)習(xí)的第四天，一個(gè)同學(xué)在我的辦公桌上留了一張紙條：老師，謝謝你，是你讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了愛(ài)好，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡快把成果提高上去。這是我在實(shí)習(xí)期間收到的最好的禮品，我相信我離成為一名合格的老師已經(jīng)不遠(yuǎn)了。實(shí)習(xí)的第二周，我開(kāi)頭準(zhǔn)備講課，由于從前從未給別人講過(guò)課，我還真有點(diǎn)摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進(jìn)行了認(rèn)真的商量，老師給了我許多建議和信念。盡管我做了充足的準(zhǔn)備，第二天的那個(gè)我走上講臺(tái)，面對(duì)著那么多雙眼睛時(shí)我還是緊急了。但我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，總的來(lái)說(shuō)，我相信這堂課我是勝利的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如，我在講Unit8的時(shí)分，這節(jié)課的主題是如何詢問(wèn)和表達(dá)天氣狀況，教學(xué)難度比擬大，假如照本宣科的講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂活潑活潑，我還是用了多媒體。課堂上同學(xué)的愛(ài)好極高，氣氛相當(dāng)活潑。我相信我已經(jīng)邁出了成為一名合格老師的第一步。課后，老師告知我：備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕于課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課時(shí)，肯定要設(shè)法讓同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課活潑，難易適中，照料全部，自然就能夠吸引住同學(xué)。所以老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。雖然還有很多地方存在缺乏，但我的確收獲了許多。我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單是老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作，才能真正地把學(xué)問(wèn)傳給同學(xué)。20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)2紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行高中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)六周的實(shí)習(xí)趕緊就要結(jié)束了，雖然日子勞碌，但靜下心來(lái)回想一下，在自己的努力實(shí)踐和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫忙下，自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中確實(shí)受益匪淺。我于20X年9月14日到蘇州試驗(yàn)中學(xué)報(bào)到，正式開(kāi)頭了我的教育實(shí)習(xí)生活.蘇州試驗(yàn)中學(xué)是我的母校，剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)時(shí)，重回母校的興奮和喜悅充溢著我的心。走在熟識(shí)的校內(nèi)里，時(shí)不時(shí)就會(huì)遇到一兩張熟識(shí)的面孔。時(shí)隔三年，又看到了舊日的老師們，高中的回憶一下子全部涌上心頭。同樣是在這樣的校內(nèi)，這樣的教室，這樣的圖書(shū)館，不同的是校內(nèi)的主角換成了另一群朝氣蓬勃而又略帶稚嫩的面孔，真是“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同”啊?；氐侥感?，我更覺(jué)肩上擔(dān)子之沉重，作為06級(jí)的試驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)生，回到母校實(shí)習(xí)更要踏踏實(shí)實(shí)、虛心求教，在母校的見(jiàn)證下，杰出的完成教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是我們師范生從同學(xué)向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試，是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。六周前，我懷著既欣喜又忐忑的心情來(lái)到了蘇州試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)，短短六周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里，我獲得了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)習(xí)過(guò)程中也不行防止地存在一些問(wèn)題。踏上崇高的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的希望，同學(xué)的信任，一言一行都影響著同學(xué)。六周時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的同學(xué)，開(kāi)頭覺(jué)得教書(shū)也是件挺好玩的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得自己無(wú)論是在教學(xué)方面還是在管理班級(jí)方面都收獲了很多。我實(shí)習(xí)的級(jí)段是高一班級(jí)，實(shí)習(xí)的班級(jí)是蘇州試驗(yàn)中學(xué)高一（4）班。我在這個(gè)班級(jí)中擔(dān)任他們的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師和實(shí)習(xí)班主任。在六周的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心，主動(dòng)的看法投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感高中英語(yǔ)教學(xué)絕非易事；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深入內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)這些看似稀松平常的瑣事之中也大有可學(xué)。前兩周的實(shí)習(xí)以聽(tīng)課為主。作為一個(gè)沒(méi)有任何實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，認(rèn)真聽(tīng)好指導(dǎo)老師的每一堂課是非常重要的。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我的指導(dǎo)老師馬聶明老師是新區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，有30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是名副其實(shí)的老老師。剛開(kāi)頭聽(tīng)課的時(shí)分，馬老師的課堂掌控力量，對(duì)同學(xué)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)力量就讓我佩服不已。雖然自己從前就是馬老師的同學(xué)，聽(tīng)著他的課走過(guò)了高中三年，可是我這次以實(shí)習(xí)老師而非高中生的角度來(lái)聽(tīng)課感覺(jué)大不一樣。比方，作為實(shí)習(xí)生，我會(huì)更多地觀看老師在課上與同學(xué)的互動(dòng)，對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)的講解方法等，而不再是詳細(xì)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。另外，在兩個(gè)不同的班級(jí)上同一堂語(yǔ)法課，并不是簡(jiǎn)潔的錄音重放，原影再現(xiàn)，依據(jù)兩個(gè)不同班級(jí)的同學(xué)特點(diǎn)，接受力量的不同，特別是同學(xué)反映的不同，課堂教學(xué)的方法，收到的效果都會(huì)不同。比方在講授定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法時(shí)，高一（2）班的同學(xué)普遍接受的比擬快，老師可以將課上多出的時(shí)間用來(lái)講解一些觸及定語(yǔ)從句的高考題，而高一（4）班的同學(xué)則普遍接受得比擬慢，老師要花更多的時(shí)間講解語(yǔ)法，分析例句。兩個(gè)班進(jìn)度的快慢也就由此產(chǎn)生了。上課前和下課后我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們溝通，第一天到班上的時(shí)分，同學(xué)們對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師很是好奇，但是高中生畢竟不是小同學(xué)、初中生，即使好奇，他們也不會(huì)主動(dòng)圍到你身邊問(wèn)東問(wèn)西。為了打開(kāi)和同學(xué)們的關(guān)系，我主動(dòng)和同學(xué)們溝通。開(kāi)頭是和坐在后排的幾個(gè)同學(xué)聊聊和上課內(nèi)容有關(guān)的話題，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)這個(gè)話題并不感愛(ài)好，于是我又轉(zhuǎn)變策略，和同學(xué)們聊起了他們的任課老師。由于自己從前也是試驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)，同學(xué)們提到的老師我根本都明白。我講了些老師們的軼事給同學(xué)們聽(tīng)，他們一下來(lái)了愛(ài)好，問(wèn)了我好多關(guān)于他們老師們的問(wèn)題。我和同學(xué)們的關(guān)系也由此一下子拉近了。聽(tīng)了兩周的課后迎來(lái)了國(guó)慶，依據(jù)試驗(yàn)中學(xué)的傳統(tǒng)，國(guó)慶前三天是運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我組織了班上同學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作。由于是高一新生，同學(xué)們彼此間還不熟識(shí)，班級(jí)的集體感也不強(qiáng)，提到運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，有些同學(xué)表現(xiàn)得漠不關(guān)懷，有些同學(xué)身懷特長(zhǎng)卻又膽小，報(bào)名工作進(jìn)行得很不順當(dāng)。作為實(shí)習(xí)班主任，我的工作之一便是幫助組織好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，因此，發(fā)動(dòng)同學(xué)們報(bào)名的重任就落到了我的肩上。我先是找來(lái)了班級(jí)的臨時(shí)班委會(huì)成員，向他們了解了同學(xué)們的體育特長(zhǎng)情況，然后讓班委在班級(jí)宣傳，針對(duì)體育有特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行“重點(diǎn)突破”，并且向同學(xué)們說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是為了名次、為了獲獎(jiǎng)，重要的是參與其中，融入集體。終于，經(jīng)過(guò)了三天的“軟磨硬泡”，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名任務(wù)圓滿完成。運(yùn)動(dòng)會(huì)的那三天，我每天跟班級(jí)同學(xué)一起在看臺(tái)上為同學(xué)們呼喊助威，雖然三天下來(lái)嗓子也喊啞了，但是和班上同學(xué)的關(guān)系卻進(jìn)一步強(qiáng)化了。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感也強(qiáng)化了，本來(lái)不太熟識(shí)的同學(xué)們也慢慢熟絡(luò)了起來(lái)。班里的氣氛更加活潑、更加融洽了。20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)3轉(zhuǎn)瞬間，我已上崗一個(gè)學(xué)期了。在這短短的幾個(gè)月光陰中，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與美妙。作為“孩子王”，與孩子在一起的氣氛是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑容，一切的懊惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田絢爛，溫馨甜蜜……我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)純真和美妙的職業(yè)。有人形容小學(xué)老師看起來(lái)永遠(yuǎn)都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)孩子們那雙清亮無(wú)比又充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你傾聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年光陰。這讓我更叫喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美妙，可喜的是經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)、積累、探究，我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟，漸漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法。現(xiàn)簡(jiǎn)潔列出：一、激發(fā)愛(ài)好，維持激情?！皭?ài)好是孩子們最好的老師?！笔雇瑢W(xué)帶著深厚的愛(ài)好去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深入的體會(huì)。激發(fā)小同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好并不難。小同學(xué)初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與憧憬，與中文迥然不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開(kāi)，再加上課堂上，我運(yùn)用了大量的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂(lè)等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉快地上英語(yǔ)課，在不知不覺(jué)中就把握了學(xué)問(wèn)，使英語(yǔ)成為他們最喜愛(ài)的科目。但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的激情保持下去。同學(xué)到了四、五、六班級(jí)，英語(yǔ)課便比擬沒(méi)有新奇感了，而且伴著內(nèi)容的加深，同學(xué)也漸感吃力。對(duì)高班級(jí)的同學(xué)，一方面我恰當(dāng)轉(zhuǎn)變教法，設(shè)計(jì)出更新穎有效的游戲活動(dòng)輔助同學(xué)理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，另一方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點(diǎn)。比方，在英語(yǔ)對(duì)話、競(jìng)賽、表演中讓同學(xué)盡情、自由發(fā)揮，體驗(yàn)勝利的喜悅與滿意；在課外進(jìn)行效仿歐美風(fēng)俗的聚會(huì)等，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)在深厚的英語(yǔ)氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的劇烈愿望。二、按時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。俗語(yǔ)有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼耍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中我要求同學(xué)必需對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求同學(xué)按時(shí)背誦、記憶，確保每一同學(xué)在單詞、句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)關(guān)。每天早上，同學(xué)必需將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最正確狀態(tài)。在每一堂英語(yǔ)課前，我都會(huì)用英語(yǔ)與同學(xué)自由交談。通過(guò)反復(fù)的操練，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)自然能把握得牢，用得活了。三、嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)，打牢基礎(chǔ)。學(xué)英語(yǔ)并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn?！保ɑ畹嚼希瑢W(xué)到老。）那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)假如在書(shū)寫(xiě)上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難訂正。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書(shū)寫(xiě)和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)潔的字母。在書(shū)寫(xiě)上，我要求同學(xué)先書(shū)空，再在訓(xùn)練本上寫(xiě)，最終寫(xiě)到作業(yè)本上。亂涂亂畫(huà)及不符合四線三格書(shū)寫(xiě)規(guī)章的一律重寫(xiě)至標(biāo)準(zhǔn)為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動(dòng)更順當(dāng)、更標(biāo)準(zhǔn)化，也為同學(xué)將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)鋪就一條平坦大道。四、在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹道德教育原則。老師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書(shū)必先育人，英語(yǔ)科也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有很多禮貌用語(yǔ)；有教人拾金不昧的小故事；有發(fā)人深省的寓言；有宣傳團(tuán)結(jié)互助的短文……我絕不放過(guò)這樣的教育時(shí)機(jī)，除了句子、短文的閱讀、理解教學(xué)外，更讓同學(xué)去體會(huì)其中的精神。讓同學(xué)在課堂模擬操練之余，也延長(zhǎng)到日常生活中去，成為個(gè)人的一種情操。除了一般的道德教育外，我覺(jué)得英語(yǔ)還是最簡(jiǎn)單培育同學(xué)自信念的科目之一。剛開(kāi)頭學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一部分人只會(huì)吃吃地笑，還有一部分人說(shuō)得好像蚊子在哼哼叫。在老師的激勵(lì)與誘導(dǎo)下，同學(xué)能夠開(kāi)口說(shuō)，到大聲說(shuō)，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣(mài)弄自己的英語(yǔ)，這過(guò)程便是一個(gè)自信念的提升。當(dāng)然，在英語(yǔ)教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長(zhǎng)的教同學(xué)涯中，我仍需要接受更嚴(yán)格的錘煉和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，為中國(guó)通往世界的語(yǔ)言橋梁添磚加瓦。20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)4作為一名非師范生，在聽(tīng)到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我無(wú)望了?？匆?jiàn)考研的日子一每天的迫近，我卻只能帶著一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和巨大的社交圈子，可想而知那是何等的不順應(yīng)。可是那天還是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤慨踏上了實(shí)習(xí)的征程。轉(zhuǎn)瞬間，近兩個(gè)月的光陰已經(jīng)逝去，本來(lái)是度日如年的我，在寫(xiě)下篇文章時(shí)突然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛(ài)上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)辰洋溢著陽(yáng)光般絢爛笑容的孩子們。我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四班級(jí)的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月，最讓我印象深入的是老師辦公室，想必你肯定很奇怪，是的，由于我看見(jiàn)了班級(jí)過(guò)半的老老師仍然在為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。他們對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的看法。在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索合適各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教?？匆?jiàn)他們由于每天的學(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)頭轉(zhuǎn)變的時(shí)期的同學(xué)，我本身是沒(méi)有信念教好他們，但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱，我開(kāi)頭研討小學(xué)英語(yǔ)新課改后的改變，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)備比擬落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們錘煉一口流利的口語(yǔ)，我運(yùn)用的是全英文授課模式。剛開(kāi)頭，他們既覺(jué)得新奇但有感覺(jué)很吃力，看見(jiàn)他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)分，我看到了效果，課堂上最根本的用語(yǔ)已經(jīng)嫻熟把握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題，但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就是他們喜愛(ài)過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下，我確定增加早讀時(shí)間來(lái)轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。如今我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲，我很快樂(lè)我的同學(xué)可以這樣做。在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜愛(ài)我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽(tīng)得津津有味。我相信我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到幻想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。通過(guò)這段時(shí)間的上課，我覺(jué)得教育不僅在傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是轉(zhuǎn)變他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知力量，一個(gè)勝利的老師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。最終，在考研還有75天的時(shí)分，我并沒(méi)有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，成功就在眼前。20XX年英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)5今年寒假我有幸到我們市一中實(shí)習(xí)，也就是我的高中，我的母校。雖然這個(gè)假期沒(méi)有好好的休息，但是就業(yè)的壓力使我明白這個(gè)寒假也是一個(gè)很好的接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)。通過(guò)這7天的實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的不易，也通過(guò)這7天的努力，使我熟識(shí)了從事老師行業(yè)的不易，這7天的代班老師工作，為我今后真正踏入工作崗位積累了肯定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的母校可以說(shuō)是再熟識(shí)不過(guò)。來(lái)自己的母校實(shí)習(xí)，也是別有一番意義的?；貙W(xué)校實(shí)習(xí)，親切萬(wàn)分，親愛(ài)的老師們還在，接受教育的同學(xué)們卻是一張張全新的面孔，想想自己離開(kāi)學(xué)校2年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出，看到學(xué)校的操場(chǎng)，體育館甚至教室，過(guò)去的記憶就不斷在腦海里盤(pán)旋。第一天的時(shí)分，我跟著班主任李老師熟識(shí)了一下學(xué)校目前的情況，以及實(shí)習(xí)期間需要留意的一些事項(xiàng)。我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師王老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，目前擔(dān)任高二組的組長(zhǎng)，由于她是我原來(lái)的老師，所以我有幸在她所帶的班級(jí)實(shí)習(xí)，王老師向我簡(jiǎn)潔介紹了一下所帶班級(jí)的根本情況。第二天正式到班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)60多個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。聽(tīng)課實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)假如以后能的成為英語(yǔ)老師所要面對(duì)的情況。高中階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，如今的課本經(jīng)過(guò)了改革，所以如今的教學(xué)要求也有新的改變，教學(xué)