2023年年度教師個人校本培訓總結(jié)

201*年度教師個人校本培訓總結(jié)201*年度教師個人校本培訓總結(jié)

201*年度教師個人校本培訓總結(jié)

李爭爭

教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，

學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的進展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務力量，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓。

作為一名年輕教師，這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺，促進我們快速地進展和進步。在這學期的時間里，我仔細進展著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學根本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新力量。

2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，連續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有具體的記錄。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、教研組積極組織教師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高；

特殊強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和共性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改良和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的力量，已形成的教育觀念順當?shù)剞D(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

總之，校本培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是教師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得力量的提高。

擴展閱讀：201*年度教師個人校本培訓總結(jié)

013年度教師個人校本培訓總結(jié)旬邑縣張洪中學吳婭婭

教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的進展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務力量，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個寬闊的平臺，促進我們快速地進展和進步。在這學年的時間里，我仔細進展著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細實踐從培訓院學到的理論學問，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是由于我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的時機，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順當進展，我一開頭就制定了研修規(guī)劃，在研修的過程中嚴格根據(jù)規(guī)劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參加其中，盡最大的力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力氣是微缺乏道的，只有集思廣益，群策群力才能到達肯定的目的。我們的隊伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不行缺一，集體備課，集體評課中進展了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運。三、個人進展

（一）聽課評課

作為一項校本研修的根本要求，聽課評課是我的研修中最尋常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共40篇。聽評課除了在本校進展，還在校外進展，比方縣里的“送教下鄉(xiāng)”教學活動、“同優(yōu)共進”校際溝通學習，另外還在組里的集體活動中聽課，每以為一位老主講教師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和沉著。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)覺別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)覺自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互溝通，促使雙方都得到進步。（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，由于只有你真正經(jīng)受課堂教學的磨練，才能發(fā)覺很多預設的完善是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得閱歷教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的教師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有許多的失落，但也會有更大的欣慰，由于你會從中得到改良的方法。我的公開課是經(jīng)受著這樣的過程的。但我沒有由于要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。（三）教學反思“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平常的教學中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進展反

思，并仔細地做好記錄，作為以后的教學閱歷來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最便利最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空溝通閱歷，獵取學問，溝通環(huán)境輕松拘束，我很喜愛這樣的研修方式。在這一學年里我參與了三次網(wǎng)上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓；華南師范中小學教師網(wǎng)絡培訓和國培規(guī)劃201*陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中，（1）課程總學習時間不少于200小時；（2）完成兩個學習回憶題；（3）閱讀全部簡報；（4）完本錢研修總結(jié)；觀看全部視頻答疑；（2）發(fā)帖、回帖，參加答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的爭論與溝通。）提交“課堂觀看記錄與分析”和研修作業(yè)。

這些次的培訓讓記憶、感受最深的許多，但還是專業(yè)課學習中，兩個案例及案例的分析與爭論；八場專家視頻答疑，留給我最多的思索與回味，從中，我學到、感悟到的不只是專業(yè)力量培訓、提高，更是教師素養(yǎng)、人格魅力的感染與熏陶。作為新時代的教師，我們需要學習、需要提高；我們必需讓自己成為能立足于時代，放眼于將來的專業(yè)型教師，讓自己成為有跟進課程及教育改革的力量和立身全球的視野和素養(yǎng)新型教師。培訓有終結(jié)，學習無止境，在以后的教育教學過程中我將依舊堅持網(wǎng)絡學習，思索教育如教育新理念與現(xiàn)行教育評價體系的沖突，學生力量培育與考試成績的相駁，一線教師如何有效實施？在政府干預、以考試成績論成敗的已經(jīng)商業(yè)化的教育事業(yè)里，教師怎樣有效地討論教學和學生教育，怎樣做好校本研修，又如何確立研修的主題？（五）參與學校小課題討論

隨著新課程的實施不斷推向深入，我們廣闊的教育工也越來越清晰地熟悉到，教育教學質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實施需要高效課堂、教師由教書匠向討論型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變也需要高效課堂的實現(xiàn)。所謂高效就是要讓我們拋開形式化和功利化，讓每一位學生都能在課堂上得到盡可能大幅度的提升，包括學問、力量、方法和情感的提升。我校于201*年提出并試驗高效課堂模式教學法。去年，結(jié)合學校在教育教學改革方面所進展的一系列探究和當前全國各地課堂教學改革的主流趨勢，我們理化學科組也確立了“張洪中學物理高效課堂教學模式的實踐討論”小課題討論，并討論制定出了“六步導學法”物理高效課堂模式。

1．課題立項以后，成立了以杜醒民組長為課題主要負責人、龐雅梅、吳婭婭、劉小剛為主要成員、組成的課題討論小組，召開了課題組成員會議，組織了教育科研理論培訓，制定我們課題討論的實施方案和規(guī)劃安排，組織各種詳細活動，比方組織課題組教師聽課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案治理等工作。對主要討論人員做了詳細的任務分工，確定了以學校課題為龍頭，以課堂教學改革為主陣地，各學科協(xié)同行動，教師全員參加試驗和討論的根本思路，課題討論工作有序綻開。在這次的研修和課題討論中，我積極參加各項活動，自己獨立撰寫了課題討論的階段性小結(jié)和調(diào)查、試驗報告，擔當了兩次校內(nèi)公開課，并結(jié)合討論和實踐，不斷反思、推敲形成了論文《導學案在初中物理高效課堂中的使用》。

2．經(jīng)過一年來的反復爭論和討論和實踐，對“六步導學法”物理高效課堂模式進展了補充和完善，形成了我校物理高效課堂“六步導學法”；形成了導學案編寫的根本思路；形成了物理高效課堂根本思路框架。四、收獲與體會

1．打造高效的物理課堂。高效的物理課堂也絕不是只圖眼前喧鬧的跟風之舉，而是實實在在的教學活動。那么畢竟如何才能打造出高效的物理課堂：第一、課前備課要充分，教學過程的設計力求“條理、清楚、科學”是高效物理課堂教學的根本條件；其次、課堂氣氛要活潑，能讓學生的思維處于活潑和興奮狀態(tài)，積極地探究學問并試圖將剛剛獲得的學問轉(zhuǎn)

化為力量；第三、學法指導要科學，在傳授物理學問的同時，還應過多的注意學習方法的指導，幫忙學生把握科學的認知方法，科學的學習方法會為制造高效課堂供應了重要保障。

2．優(yōu)質(zhì)導學案是高效課堂的前提“導”就是指導、引導；“學”是以學生為動身點和歸宿的自主學習；“案”是一種方案、一種設計，但不是學問、題目的簡潔積累。導學案是由教師編寫的引導學生自主學習的流程設計，由學習目標、重難點、學法指導、問題設置、應用反應、學習反思等幾局部組成。它是學生自主學習的拐杖，導學案設計質(zhì)量的凹凸，直接影響著學生的自學質(zhì)量，影響到課堂教學改革的成敗。導學案從組成局部看包括自學指導和課堂活動兩塊。自學指導是學生自習活動的導航，那么導學案必需做到高度的條理性和針對性、不同類型的學習內(nèi)容就應運用不同的導學方式、以讓學生事半功倍。3．教師要樹立終身學習的意識?！敖處熂从懻撜摺倍皇墙虝常谛抡n改的今日，我們必需注意學問的更新，自覺地拓展學問視野，把握最新的科研動態(tài)和進展方向，仔細地思索遇到的問題，學會反思教學過程的得與失，取他人之長，補自己之短，并有針對性的進展教學改革，制造出新的教學方法，提高物理課堂效率，使我們的教育能滿意每個學生終身進展的需要，總結(jié)和積存教學