從百草園到三味書屋 課件 公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅關(guān)于主題（1）百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏暗、枯燥、森嚴(yán)、無味之間形成了對比關(guān)系，前后對比，顯示了作者強(qiáng)烈的褒貶之情，批判封建教育制度對兒童身心的損害和束縛。

（2）貫穿全文的，是中年的魯迅先生對兒時(shí)快樂生活的甜美回憶，是對大自然的熱愛和好奇。即便是三味書屋的生活，對于童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的。關(guān)于主題（1）百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏

三味書屋是一個(gè)新的天地，嚴(yán)肅中不乏快樂，敬畏中不乏感激與懷念。

在魯迅心中，他的恩師有3人：壽鏡吾、章太炎、藤野。啟蒙老師壽鏡吾是“本城極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，是“淵博的宿儒”，是一個(gè)嚴(yán)厲而不嚴(yán)格（和藹）的老師。

三味書屋是一個(gè)新的天地，嚴(yán)肅中不乏快樂，敬畏中不少年魯迅在私塾讀書時(shí)曾制作一枚書簽，寫著“讀書三到：心到、眼到、口到”，夾在書頁里用以自勉。有的同學(xué)整天只想玩，為了防止同學(xué)影響自己學(xué)習(xí)，他還曾在書桌上貼一張紅紙條：“君子自重”。有一次遲到，被老師責(zé)備，他就在書桌上刻了個(gè)“早”字，從此再也沒有遲到過。據(jù)說，每一次，壽鏡吾先生出了“獨(dú)角獸”讓學(xué)生對課，魯迅靈機(jī)一動，對出“比目魚”，受到先生極大的贊賞?！睅煷蟀娼滩腜9少年魯迅在私塾讀書時(shí)曾制作一枚書簽，寫著“讀童趣和深情

從那沒有孔子牌位的拜孔儀式，到溜到三味書屋后面的小園里，折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻的課間活動；從人聲鼎沸的課堂，自得其樂的老先生，到頗有進(jìn)步的對課和頗有成績的畫畫；大部分的樂趣來自于后院的玩耍和課上的游戲，與學(xué)習(xí)無關(guān)。表現(xiàn)兒童熱愛大自然，追求快樂自由的心理，洋溢著成年人回顧往事的樂趣與溫情。處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣，時(shí)時(shí)流露出新奇天真和快樂的情趣。因此，縱然是森嚴(yán)的三味書屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束縛中的成長，是生命的必然。童趣和深情從那沒有孔子牌位的拜孔儀式，到溜到三當(dāng)然文章中閃現(xiàn)著魯迅的兒童教育思想——還孩子一片自由天空，尊重孩子愛玩的天性。作者當(dāng)時(shí)的兒童教育方式是不滿的，比如我問怪哉蟲碰壁，念那些艱深難懂的東西?？梢姰?dāng)時(shí)教育內(nèi)容的陳腐，脫離兒童實(shí)際。這些不滿要講到，但不能作為這篇文章的主要情感來宣講，講到即可，但不喧賓奪主。我們的主還是在童趣與深情上。當(dāng)然文章中閃現(xiàn)著魯迅的兒童教育思想——還孩子一片自由人教版七下“成長”，——意在讓學(xué)生探索魯迅的成長足跡，了解大自然中的童真，冬天里的童趣，玩耍中的幻想，學(xué)習(xí)中的快樂與成長。北師大版七上“童年夢痕”?？v覽《朝花夕拾》全書，這篇文章描寫從玩耍到學(xué)習(xí)的成長足跡，和《阿長與山海經(jīng)》一樣，貫穿始終的是溫馨、溫情。人教版七下“成長”，——意在讓學(xué)生探索魯迅的成長足跡，了解從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo)：1、感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自在生活的向往與追求。2、體會文章語言的具體生動、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。3、借鑒本文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法進(jìn)行寫作，從而使自己的文章更加生動，精彩。教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)安排：第一課時(shí)：讀文章，學(xué)習(xí)字詞，概括主要內(nèi)容，提出問題。第二課時(shí)：講練結(jié)合，品味百草園之趣。第三課時(shí)：品味詞句，感受三味書屋中的情趣。第四課時(shí)：聯(lián)讀《阿長與山海經(jīng)》課時(shí)安排：一、導(dǎo)入——溫故知新

從小學(xué)課本中第一次讀到你的名字連同閏土和那輪金黃的圓月看瓜少年的故事神秘了我整個(gè)童年浪花里飛竄的還是那只看戲的篷船阿發(fā)家地里的羅漢豆個(gè)兒最大偷來的滋味格外香甜平橋村后半夜的橋頭等候的母親望眼欲穿一、導(dǎo)入——溫故知新

從小學(xué)課本中浪花里飛竄的魯鎮(zhèn)的風(fēng)擋不住流年魯鎮(zhèn)的水淌不盡辛酸一只烏篷伴著夢幻咿咿呀呀中漸行漸遠(yuǎn)其實(shí)，和我們一樣你也只是個(gè)好奇的孩子只是在毀壞的泥墻根一帶翻開過幾塊斷磚可不知為什么打你和伙伴從這經(jīng)過百草園的故事一傳再傳——《致魯迅》紀(jì)念魯迅誕辰127年魯鎮(zhèn)的風(fēng)其實(shí)，和我們一樣

《朝花夕拾》寫于1926年，在寫的那段時(shí)間，魯迅生活輾轉(zhuǎn)遷徙，在一年中從北京到了廈門，然后到廣州，居無定所，心情苦悶。苦悶無聊時(shí)，回憶往事是最好的安慰。把陸續(xù)發(fā)表的《舊事重提》，改為集子《朝花夕拾》。朝花夕拾，是魯迅創(chuàng)造的一個(gè)詞語。早晨墜落的花晚上撿拾起來意味著回憶以前的生活。這本書所回憶的往事，就像魯迅書桌上的水橫枝，水橫枝是一段樹，只要浸在水里，枝葉便青蔥的可愛，這一段樹，便是魯迅早年的生活片段，這水，便是魯迅深刻的思想，水滋養(yǎng)樹青蔥可愛，魯迅先生的思想滋養(yǎng)著他的文學(xué)作品深沉雋永?！冻ㄏκ啊范?、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，概括內(nèi)容：

1、隨文解字：鼎古代炊器，多是三足兩耳大鼓肚子，后來為帝王專用的廟堂禮器。兩耳猶在，四足像形，目表示圓腹。（1）由本義而來的詞語：鼎沸、鼎立、問鼎（2）也喻指帝王之位、帝王之業(yè)：定鼎中原、鼎業(yè)（3）大、顯赫、盛大：鼎鼎大名、高門鼎貴、鼎盛、二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，概括內(nèi)容：

1、隨文解字：二、整體感知,概括內(nèi)容:

這篇文章主要內(nèi)容是什么？你能試著概括一下嗎？概括的方法：從文章的題目入手，根據(jù)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移組織材料。二、整體感知,概括內(nèi)容:這篇文章主要內(nèi)容是什么？你能生詞：倜儻（灑脫;不拘束）反義詞：人跡罕至——人聲鼎沸；臃腫——輕捷（1）平常的日子，這個(gè)小廣場冷冷清清，人跡罕至；而到了有集市的時(shí)候，各種小攤擺滿了整個(gè)廣場，戲臺上還少不了唱大戲，人聲鼎沸，熱鬧非凡。（2）來到太統(tǒng)山，走進(jìn)人跡罕至的原始森林，遠(yuǎn)離了人聲鼎沸的街市，使人感到從未有過的清新和心靜。（3）他身材臃腫，但打起籃球來，那輕捷靈巧矯健得讓人難以置信。（4）她的姥爺祖上也是一個(gè)滿皇后裔，玉樹臨風(fēng)，風(fēng)流倜儻，英俊瀟灑，琴棋書畫無所不能。生詞：倜儻（灑脫;不拘束）從百草園的樂園生活到三味書屋的讀書生活從

初中語文（1-8）百草園的樂園生活：（2）有趣景物（3-6）傳奇故事（7-8）雪地捕鳥初中語文（1-8）百草園的樂園生活：

初中語文（10-24）三味書屋的讀書生活：（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫初中語文（10-24）三味書屋的讀書生活：

初中語文有趣景物傳奇故事雪地捕鳥書屋陳設(shè)先生印象詢問怪哉后園尋趣師生讀書做戲畫畫百草園三味書屋空間順序（顯性）時(shí)間順序（隱性）時(shí)間順序（隱性）梳理結(jié)構(gòu)初中語文有趣景物書屋陳設(shè)百草園三味書屋空間順三、徜徉于百草園，趣味無限1、在百草園里，作者為我們講述了哪些趣事？（2）：春、夏、秋三季的景色（3-6）：長媽媽給我講美女蛇的故事（7-8）：冬天的百草園捕鳥的樂趣三、徜徉于百草園，趣味無限1、在百草園里，作者為我們講述了哪

初中語文梳理結(jié)構(gòu)再讀課文，思考問題：

1、文章是按什么順序?qū)懙?？（提示：先分析整體順序，再分析局部順序）

2、文章的第9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？把它歸在哪一部分比較合適？初中語文梳理結(jié)構(gòu)

初語文七下第９段的歸屬：第9段從兒童的視角，以疑問和無可奈何的語氣，對離開百草園的原因進(jìn)行猜測。表達(dá)了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。所以，它在內(nèi)容上有承上啟下，在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)過渡作用。

初語文七第９段的歸屬：三、徜徉于百草園，趣味無限

2、作者是怎樣把這些“趣”寫出來的呢？精讀第二段。（1）觀察細(xì)致，抓住事物特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確生動。如：菜畦—碧綠、石井欄—光滑、皂莢樹—高大、桑椹—紫紅、鳴蟬—長吟、油蛉—低唱、蟋蟀們—彈琴等等?？陬^練習(xí)：

的墻壁，

的窗戶，

的桌椅，

的黑板，

的地面，

的同學(xué)，

的老師，

的校園，

的操場，

的課堂，

生活，

幻想三、徜徉于百草園，趣味無限

2、作者是怎樣把這些“趣”寫出來

菜畦碧綠桑葚紫紅蜂黃黃蜂肥胖皂莢樹高大何首烏根臃腫覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球

鳴蟬長吟蟋蟀彈琴覆盆子又酸又甜

——（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。視覺顏色形狀聽覺聲音——味覺味道——有聲有色有滋有味三、徜徉于百草園，趣味無限：菜畦碧綠（練習(xí)：調(diào)動各種感官，描寫一物。要求：有形有色，有滋有味。橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰好握在手里，皮極薄，色明黃，形微扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，瓤嫩筋細(xì)，水分極多，嘴有一種柔和清新的味兒。練習(xí)：調(diào)動各種感官，描寫一物。要求：有形有色，有滋有味。

（3）層次井然，條理分明。不必說……也不必說……寫百草園整體單是……再寫局部的“泥墻根一帶”碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹

鳴蟬在樹葉黃蜂伏在菜花上叫天子從草間直竄向云霄

整體是從植物寫到動物局部是從動物寫到植物由低到高寫靜物由高到低寫動物三、徜徉于百草園，趣味無限：（3）句式練習(xí)：不必說，也不必說，單是------不必說那金碧輝煌的布達(dá)拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草藍(lán)天,就夠我們陶醉了。句式練習(xí)：不必說，也不必說，單是------（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。童趣盎然，這是靈魂！“孩子的眼睛里找得到天堂。”——泰戈?duì)柸?、徜徉于百草園，趣味無限：（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。三、徜徉于百草

初中語文高大的皂莢樹初中語文高大的皂莢樹

初中語文紫紅的桑葚初中語文紫紅的桑葚

初中語文鳴蟬初中語文鳴蟬

初中語文蜈蚣初中語文蜈蚣

初中語文何首烏初中語文何首烏

初中語文木蓮初中語文木蓮

初中語文覆盆子初中語文覆盆子三、徜徉于百草園，趣味無限3、復(fù)述“長媽媽講故事”。

這個(gè)故事帶給“我”什么樂趣？

故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險(xiǎn)的心理，這也是兒時(shí)的一種樂趣；孩子對美女蛇的故事是又喜歡又害怕的。故事的內(nèi)容為百草園蒙上了一層神秘的面紗，百草園變得更加神秘有趣，誘導(dǎo)兒童去涉足、認(rèn)識、了解它。三、徜徉于百草園，趣味無限3、復(fù)述“長媽媽講故事”。三、徜徉于百草園，趣味無限4、作者是怎樣描寫冬天在百草園捕鳥的情形的？準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~

掃開、露出、支起、撒些系、牽、看、拉、罩住清晰準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格和對捕鳥的喜好。三、徜徉于百草園，趣味無限4、作者是怎樣描寫冬天在百草園捕鳥

初中語文

閱讀課文7、8兩段，根據(jù)課文內(nèi)容填空：寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，然后寫（）。寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫（）的不相宜，突出雪地捕鳥的無窮趣味。

下雪帶來的樂趣拍雪人和塑雪羅漢初中語文閱讀課文7、8兩段，根據(jù)課文

初中語文品味動詞準(zhǔn)確性細(xì)讀課文第7段：劃出描寫捕鳥的動詞，然后用手邊的物品做道具，邊模擬捕鳥的動作，邊復(fù)述捕鳥的過程。

初中語文品味動詞準(zhǔn)確性

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來（）食，（）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

（掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）著，（看）鳥雀下來（啄）食，（走）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（拉），便（罩）住了。初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)動作、心情

一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

魯迅《社戲》

用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)動作、心情練習(xí)：模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個(gè)以上的動詞描寫一種活動，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準(zhǔn)確。

擦黑板

老師已經(jīng)站在了門口，他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個(gè)以上的動詞

初中語文長的草里是不去的初中語文長的草里是不去的

初中語文百草園初中語文百草園

初中語文閱讀課文3-6段：

用自己的語言復(fù)述美女蛇的故事。（要求：情節(jié)完整，形象生動。）初中語文閱讀課文3-6段：

初中語文思考：

童年時(shí)的作者站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，此時(shí)對百草園會有什么樣的感受呢？

增添了百草園的神秘感，更豐富了“樂園”的情趣。

初中語文思考：增添了百草園的神秘感

初中語文回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛玩耍神奇

傾聽有趣進(jìn)行

初中語文回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗四、回憶三味書屋的讀書生活1.作者是怎樣過渡到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感情？

也許也許也許------――種種猜測、不理解、不樂意、無可奈何

我將不能常到百草園了――遺憾，熱愛

AdeAde――戀戀不舍、依依惜別

我的我的們們們——對百草園動物植物朋友般的親密

兩個(gè)嘆號——感情深厚強(qiáng)烈

最后一個(gè)省略號——回憶很多，趣味很多，無限依戀。也許，也許，也許——我不知道為什么這片草原沒有了生機(jī)與活力。也許是樹木被砍了、花兒嬌氣了、草兒勞累了，也許是雨水太少了，也許是人來得太多了，-------都無從知道。

四、回憶三味書屋的讀書生活1.作者是怎樣過渡到第二部分的？表

初中語文百草園里的菜畦初中語文百草園里的菜畦2.在三味書屋的讀書生活中有哪些樂趣？

提問“怪哉”一蟲的事；后園自尋樂趣；

師生共同讀書；學(xué)生做游戲、畫畫兒。2.在三味書屋的讀書生活中有哪些樂趣？

提問“怪哉”3.你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？

方正、質(zhì)樸、博學(xué)并不太“嚴(yán)厲”（嚴(yán)而不厲）、和藹樸真（古樸）刻板而可愛文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。3.你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？方正、質(zhì)樸、博學(xué)

初中語文三味書屋的壽先生：是“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”、“淵博”的人，他比較開明，對學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。

初中語文三味書屋的壽先生：

初中語文三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個(gè)“老”不但指年齡大，還包括知識淵博、受人尊敬的意思。

初中語文三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為4.課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。你有什么看法？理由是什么？1．襯托關(guān)系。用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。2．對比關(guān)系。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。3．統(tǒng)一關(guān)系。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、歡樂的心理。4.課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之本課寫作梳理：片段練習(xí)：（1）景物描寫：仿第二段，描寫《我的樂園》（2）動作描寫：仿第七段（3）心理描寫：仿第九段，描寫自己不理解的種種猜測。思考大作文：

童年趣事、我的樂園——融情入景，事中有理，童趣盎然！

①對這個(gè)地方進(jìn)行具體的描寫，用詞生動形象；

②描寫自己在這個(gè)地方做過什么，寫出樂趣，用詞準(zhǔn)確簡練

③表達(dá)出自己對這個(gè)地方的喜愛、留戀的感情。本課寫作梳理：片段練習(xí)：補(bǔ)充資料壽鏡吾三味書屋文中難句補(bǔ)充資料壽鏡吾壽鏡吾(1849～1929)，20歲中秀才。他憤于洋人跋扈，官場黑暗，不愿參加鄉(xiāng)試，在家中三味書屋坐館教書，直至80歲高齡。他博學(xué)、正直、甘于淡泊、關(guān)心學(xué)生，是一位很好的老師。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。

壽鏡吾壽鏡吾(1849～1929)，20歲中秀才。三味書屋“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！薄白x經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家味如醯醢”——“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”。布衣暖，菜根香，詩書滋味長三味書屋“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’。”

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’?！保场ⅰ吧暇艥擙埼鹩谩背鲎浴兑捉?jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！保?、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律稀⑸襄e(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀聯(lián)讀：《阿長與<山海經(jīng)>》推薦理由：（1）符合本單元主題，充滿童趣與深情（2）承接第一單元“人物風(fēng)采”（3）是中考名著閱讀重點(diǎn)篇目（4）經(jīng)典，教學(xué)價(jià)值大。聯(lián)讀：《阿長與<山海經(jīng)>》《阿長與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀：閱讀文章要學(xué)會感悟語詞背后的感情。《阿長與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀：（1）文章一開始大談如何“憎惡”長媽媽。你能從這一連串的貶義詞語中讀出一種溫馨、一種愛戀以及掩飾不住的幽默嗎？（實(shí)在不大佩服、最討厭、不耐煩、磨難、繁瑣之至、非常麻煩）（1）文章一開始大談如何“憎惡”長媽媽。你能從這一連串的貶義《阿長與山海經(jīng)》厭她煩她恨她敬她她居然買來了作者渴慕已久的繪圖本的《山海經(jīng)》

《阿長與山海經(jīng)》厭她她居然買來了作者渴慕已久的（2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個(gè)新的境界。從“哥兒，三哼經(jīng)”，快人快語的語氣中，你對長媽媽有什么新的感受？（2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個(gè)新的境界。從“哥兒，三哼經(jīng)過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，”又表明了她的文化程度，暗示了她買此書費(fèi)盡周折。她把“山海經(jīng)”說成是“三哼經(jīng)”，那么她在買書的過程中經(jīng)歷的困難就可想而知：怎樣到處打聽、怎樣跑書店、書攤，為此費(fèi)了多大的勁。想像中更覺得那真是一種“偉大的神力”。“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，”又表明了她的文化程度，暗示了她（3）寫到哥兒的反應(yīng)，作者用了一連串的大詞，“霹靂、偉大的神力、震悚、敬意”來寫那么平凡的一個(gè)人。我為什么會有這樣的反應(yīng)？（3）寫到哥兒的反應(yīng)，作者用了一連串的大詞，“霹靂、偉大的神

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接

一位沒有姓名，大字不識，連山海經(jīng)都說不清楚的保姆，居然能體察一個(gè)孩子的喜好與需要，給孩子的意外和驚喜，我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，這是令人震撼的一種驚喜，年幼的魯迅，被善良樸實(shí)的長媽媽默默的愛震驚了。這愛和震驚持續(xù)了四十年，中年的魯迅，仍然真誠地為她祈禱——一位沒有姓名，大字不識，連山海經(jīng)都說不清楚的保姆，居

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷------

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。我（4）文章最后一句話飽含深情，你自己幼年有這樣的平凡而又有“偉大的神力”的人嗎？

這種祝福應(yīng)該送給千千萬萬個(gè)真誠樸實(shí)的普通勞動者，雖然他們也像長媽媽一樣有這樣那樣的不如人意，或者長得黃粗矮胖，或者粗憨，或者嘮叨，或者迷信，正是那粗糙的勞動的手，推動著世界！普通、粗憨、煩瑣、愚昧、迷信

善良純樸、真誠熱情的勞動?jì)D女！就在你我身邊！（4）文章最后一句話飽含深情，你自己幼年有這樣的平凡而又有“小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您從百草園到三味書屋課件公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件從百草園到三味書屋課件公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個(gè)陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗坌??？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個(gè)來源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)1班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點(diǎn)，一般同學(xué)兩三個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，她一個(gè)小時(shí)就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個(gè)小時(shí)能完成別人兩三個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，而且計(jì)劃性強(qiáng)，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學(xué)校還有一群與她實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競爭氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說出了“聽話”兩個(gè)字。她認(rèn)為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步?！袄蠋熃榻B的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的。”高三緊張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅(jiān)持，不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽兙头穸ㄗ约骸８呷膸状文M考試中，她的成績一直穩(wěn)定在年級前5名左右。孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一從百草園到三味書屋課件公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：復(fù)旦經(jīng)濟(jì)高考成績：語文127分?jǐn)?shù)學(xué)142分英語144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生

“一分也不能少”

“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天放學(xué)回家看半小時(shí)報(bào)紙，晚上10：30休息，感覺很輕松地度過了三年高中學(xué)習(xí)?！碑?dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽兒?，格致中學(xué)的武亦文遺憾地說道，“平時(shí)模擬考試時(shí)，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現(xiàn)，有些遺憾?！?/p>

“一分也不能少”“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟

武亦文的高考高分來自于她日常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?！案咧腥?，從來沒有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率。”武亦文介紹，“班主任王老師對我的成長起了很大引導(dǎo)作用，王老師辦事很認(rèn)真，凡事都會投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結(jié)果。每當(dāng)學(xué)生沒有取得好結(jié)果，王老師也會淡然一笑，鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程?！?/p>

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學(xué)生班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：北京大學(xué)中文系高考成績：語文121分?jǐn)?shù)學(xué)146分 英語146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班“我對競賽題一樣發(fā)怵”

總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個(gè)生活習(xí)慣雷打不動。早晨總是6:15起床，以保證八小時(shí)左右的睡眠。平時(shí)功課再多再忙，我也不會‘開夜車’。身體健康，體力充沛才能保證有效學(xué)習(xí)?！备呷A段，有的同學(xué)每天學(xué)習(xí)到凌晨兩三點(diǎn)，這種習(xí)慣在常方舟看來反而會影響次日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會花太多時(shí)間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完?！拔覍Ω傎愵}一樣發(fā)怵”總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔細(xì)聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學(xué)覺得很簡單，聽講就不會很認(rèn)真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認(rèn)真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎(chǔ)知識，正就是很多同學(xué)眼里很簡單的內(nèi)容。”常方舟告訴記者，其實(shí)自己對競賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎(chǔ)題，對上了自己的“口味”?！坝煤谜n堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅關(guān)于主題（1）百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏暗、枯燥、森嚴(yán)、無味之間形成了對比關(guān)系，前后對比，顯示了作者強(qiáng)烈的褒貶之情，批判封建教育制度對兒童身心的損害和束縛。

（2）貫穿全文的，是中年的魯迅先生對兒時(shí)快樂生活的甜美回憶，是對大自然的熱愛和好奇。即便是三味書屋的生活，對于童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的。關(guān)于主題（1）百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏

三味書屋是一個(gè)新的天地，嚴(yán)肅中不乏快樂，敬畏中不乏感激與懷念。

在魯迅心中，他的恩師有3人：壽鏡吾、章太炎、藤野。啟蒙老師壽鏡吾是“本城極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，是“淵博的宿儒”，是一個(gè)嚴(yán)厲而不嚴(yán)格（和藹）的老師。

三味書屋是一個(gè)新的天地，嚴(yán)肅中不乏快樂，敬畏中不少年魯迅在私塾讀書時(shí)曾制作一枚書簽，寫著“讀書三到：心到、眼到、口到”，夾在書頁里用以自勉。有的同學(xué)整天只想玩，為了防止同學(xué)影響自己學(xué)習(xí)，他還曾在書桌上貼一張紅紙條：“君子自重”。有一次遲到，被老師責(zé)備，他就在書桌上刻了個(gè)“早”字，從此再也沒有遲到過。據(jù)說，每一次，壽鏡吾先生出了“獨(dú)角獸”讓學(xué)生對課，魯迅靈機(jī)一動，對出“比目魚”，受到先生極大的贊賞?！睅煷蟀娼滩腜9少年魯迅在私塾讀書時(shí)曾制作一枚書簽，寫著“讀童趣和深情

從那沒有孔子牌位的拜孔儀式，到溜到三味書屋后面的小園里，折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻的課間活動；從人聲鼎沸的課堂，自得其樂的老先生，到頗有進(jìn)步的對課和頗有成績的畫畫；大部分的樂趣來自于后院的玩耍和課上的游戲，與學(xué)習(xí)無關(guān)。表現(xiàn)兒童熱愛大自然，追求快樂自由的心理，洋溢著成年人回顧往事的樂趣與溫情。處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣，時(shí)時(shí)流露出新奇天真和快樂的情趣。因此，縱然是森嚴(yán)的三味書屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束縛中的成長，是生命的必然。童趣和深情從那沒有孔子牌位的拜孔儀式，到溜到三當(dāng)然文章中閃現(xiàn)著魯迅的兒童教育思想——還孩子一片自由天空，尊重孩子愛玩的天性。作者當(dāng)時(shí)的兒童教育方式是不滿的，比如我問怪哉蟲碰壁，念那些艱深難懂的東西。可見當(dāng)時(shí)教育內(nèi)容的陳腐，脫離兒童實(shí)際。這些不滿要講到，但不能作為這篇文章的主要情感來宣講，講到即可，但不喧賓奪主。我們的主還是在童趣與深情上。當(dāng)然文章中閃現(xiàn)著魯迅的兒童教育思想——還孩子一片自由人教版七下“成長”，——意在讓學(xué)生探索魯迅的成長足跡，了解大自然中的童真，冬天里的童趣，玩耍中的幻想，學(xué)習(xí)中的快樂與成長。北師大版七上“童年夢痕”?？v覽《朝花夕拾》全書，這篇文章描寫從玩耍到學(xué)習(xí)的成長足跡，和《阿長與山海經(jīng)》一樣，貫穿始終的是溫馨、溫情。人教版七下“成長”，——意在讓學(xué)生探索魯迅的成長足跡，了解從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo)：1、感受作者童年生活的樂趣，體會其對大自然的熱愛、對快樂自在生活的向往與追求。2、體會文章語言的具體生動、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。3、借鑒本文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法進(jìn)行寫作，從而使自己的文章更加生動，精彩。教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)安排：第一課時(shí)：讀文章，學(xué)習(xí)字詞，概括主要內(nèi)容，提出問題。第二課時(shí)：講練結(jié)合，品味百草園之趣。第三課時(shí)：品味詞句，感受三味書屋中的情趣。第四課時(shí)：聯(lián)讀《阿長與山海經(jīng)》課時(shí)安排：一、導(dǎo)入——溫故知新

從小學(xué)課本中第一次讀到你的名字連同閏土和那輪金黃的圓月看瓜少年的故事神秘了我整個(gè)童年浪花里飛竄的還是那只看戲的篷船阿發(fā)家地里的羅漢豆個(gè)兒最大偷來的滋味格外香甜平橋村后半夜的橋頭等候的母親望眼欲穿一、導(dǎo)入——溫故知新

從小學(xué)課本中浪花里飛竄的魯鎮(zhèn)的風(fēng)擋不住流年魯鎮(zhèn)的水淌不盡辛酸一只烏篷伴著夢幻咿咿呀呀中漸行漸遠(yuǎn)其實(shí)，和我們一樣你也只是個(gè)好奇的孩子只是在毀壞的泥墻根一帶翻開過幾塊斷磚可不知為什么打你和伙伴從這經(jīng)過百草園的故事一傳再傳——《致魯迅》紀(jì)念魯迅誕辰127年魯鎮(zhèn)的風(fēng)其實(shí)，和我們一樣

《朝花夕拾》寫于1926年，在寫的那段時(shí)間，魯迅生活輾轉(zhuǎn)遷徙，在一年中從北京到了廈門，然后到廣州，居無定所，心情苦悶?？鄲灍o聊時(shí)，回憶往事是最好的安慰。把陸續(xù)發(fā)表的《舊事重提》，改為集子《朝花夕拾》。朝花夕拾，是魯迅創(chuàng)造的一個(gè)詞語。早晨墜落的花晚上撿拾起來意味著回憶以前的生活。這本書所回憶的往事，就像魯迅書桌上的水橫枝，水橫枝是一段樹，只要浸在水里，枝葉便青蔥的可愛，這一段樹，便是魯迅早年的生活片段，這水，便是魯迅深刻的思想，水滋養(yǎng)樹青蔥可愛，魯迅先生的思想滋養(yǎng)著他的文學(xué)作品深沉雋永?！冻ㄏκ啊范?、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，概括內(nèi)容：

1、隨文解字：鼎古代炊器，多是三足兩耳大鼓肚子，后來為帝王專用的廟堂禮器。兩耳猶在，四足像形，目表示圓腹。（1）由本義而來的詞語：鼎沸、鼎立、問鼎（2）也喻指帝王之位、帝王之業(yè)：定鼎中原、鼎業(yè)（3）大、顯赫、盛大：鼎鼎大名、高門鼎貴、鼎盛、二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，概括內(nèi)容：

1、隨文解字：二、整體感知,概括內(nèi)容:

這篇文章主要內(nèi)容是什么？你能試著概括一下嗎？概括的方法：從文章的題目入手，根據(jù)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移組織材料。二、整體感知,概括內(nèi)容:這篇文章主要內(nèi)容是什么？你能生詞：倜儻（灑脫;不拘束）反義詞：人跡罕至——人聲鼎沸；臃腫——輕捷（1）平常的日子，這個(gè)小廣場冷冷清清，人跡罕至；而到了有集市的時(shí)候，各種小攤擺滿了整個(gè)廣場，戲臺上還少不了唱大戲，人聲鼎沸，熱鬧非凡。（2）來到太統(tǒng)山，走進(jìn)人跡罕至的原始森林，遠(yuǎn)離了人聲鼎沸的街市，使人感到從未有過的清新和心靜。（3）他身材臃腫，但打起籃球來，那輕捷靈巧矯健得讓人難以置信。（4）她的姥爺祖上也是一個(gè)滿皇后裔，玉樹臨風(fēng)，風(fēng)流倜儻，英俊瀟灑，琴棋書畫無所不能。生詞：倜儻（灑脫;不拘束）從百草園的樂園生活到三味書屋的讀書生活從

初中語文（1-8）百草園的樂園生活：（2）有趣景物（3-6）傳奇故事（7-8）雪地捕鳥初中語文（1-8）百草園的樂園生活：

初中語文（10-24）三味書屋的讀書生活：（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫初中語文（10-24）三味書屋的讀書生活：

初中語文有趣景物傳奇故事雪地捕鳥書屋陳設(shè)先生印象詢問怪哉后園尋趣師生讀書做戲畫畫百草園三味書屋空間順序（顯性）時(shí)間順序（隱性）時(shí)間順序（隱性）梳理結(jié)構(gòu)初中語文有趣景物書屋陳設(shè)百草園三味書屋空間順三、徜徉于百草園，趣味無限1、在百草園里，作者為我們講述了哪些趣事？（2）：春、夏、秋三季的景色（3-6）：長媽媽給我講美女蛇的故事（7-8）：冬天的百草園捕鳥的樂趣三、徜徉于百草園，趣味無限1、在百草園里，作者為我們講述了哪

初中語文梳理結(jié)構(gòu)再讀課文，思考問題：

1、文章是按什么順序?qū)懙?？（提示：先分析整體順序，再分析局部順序）

2、文章的第9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？把它歸在哪一部分比較合適？初中語文梳理結(jié)構(gòu)

初語文七下第９段的歸屬：第9段從兒童的視角，以疑問和無可奈何的語氣，對離開百草園的原因進(jìn)行猜測。表達(dá)了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。所以，它在內(nèi)容上有承上啟下，在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)過渡作用。

初語文七第９段的歸屬：三、徜徉于百草園，趣味無限

2、作者是怎樣把這些“趣”寫出來的呢？精讀第二段。（1）觀察細(xì)致，抓住事物特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確生動。如：菜畦—碧綠、石井欄—光滑、皂莢樹—高大、桑椹—紫紅、鳴蟬—長吟、油蛉—低唱、蟋蟀們—彈琴等等?？陬^練習(xí)：

的墻壁，

的窗戶，

的桌椅，

的黑板，

的地面，

的同學(xué)，

的老師，

的校園，

的操場，

的課堂，

生活，

幻想三、徜徉于百草園，趣味無限

2、作者是怎樣把這些“趣”寫出來

菜畦碧綠桑葚紫紅蜂黃黃蜂肥胖皂莢樹高大何首烏根臃腫覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球

鳴蟬長吟蟋蟀彈琴覆盆子又酸又甜

——（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。視覺顏色形狀聽覺聲音——味覺味道——有聲有色有滋有味三、徜徉于百草園，趣味無限：菜畦碧綠（練習(xí)：調(diào)動各種感官，描寫一物。要求：有形有色，有滋有味。橘子小到和孩子的拳頭仿佛，恰好握在手里，皮極薄，色明黃，形微扁，有的偶帶小蒂和一兩瓣的綠葉，瓤嫩筋細(xì)，水分極多，嘴有一種柔和清新的味兒。練習(xí)：調(diào)動各種感官，描寫一物。要求：有形有色，有滋有味。

（3）層次井然，條理分明。不必說……也不必說……寫百草園整體單是……再寫局部的“泥墻根一帶”碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫紅的桑椹

鳴蟬在樹葉黃蜂伏在菜花上叫天子從草間直竄向云霄

整體是從植物寫到動物局部是從動物寫到植物由低到高寫靜物由高到低寫動物三、徜徉于百草園，趣味無限：（3）句式練習(xí)：不必說，也不必說，單是------不必說那金碧輝煌的布達(dá)拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草藍(lán)天,就夠我們陶醉了。句式練習(xí)：不必說，也不必說，單是------（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。童趣盎然，這是靈魂！“孩子的眼睛里找得到天堂?！薄└?duì)柸?、徜徉于百草園，趣味無限：（4）融情入景，情景交融。物中有我，景中見人。三、徜徉于百草

初中語文高大的皂莢樹初中語文高大的皂莢樹

初中語文紫紅的桑葚初中語文紫紅的桑葚

初中語文鳴蟬初中語文鳴蟬

初中語文蜈蚣初中語文蜈蚣

初中語文何首烏初中語文何首烏

初中語文木蓮初中語文木蓮

初中語文覆盆子初中語文覆盆子三、徜徉于百草園，趣味無限3、復(fù)述“長媽媽講故事”。

這個(gè)故事帶給“我”什么樂趣？

故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險(xiǎn)的心理，這也是兒時(shí)的一種樂趣；孩子對美女蛇的故事是又喜歡又害怕的。故事的內(nèi)容為百草園蒙上了一層神秘的面紗，百草園變得更加神秘有趣，誘導(dǎo)兒童去涉足、認(rèn)識、了解它。三、徜徉于百草園，趣味無限3、復(fù)述“長媽媽講故事”。三、徜徉于百草園，趣味無限4、作者是怎樣描寫冬天在百草園捕鳥的情形的？準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂脛釉~

掃開、露出、支起、撒些系、牽、看、拉、罩住清晰準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格和對捕鳥的喜好。三、徜徉于百草園，趣味無限4、作者是怎樣描寫冬天在百草園捕鳥

初中語文

閱讀課文7、8兩段，根據(jù)課文內(nèi)容填空：寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，然后寫（）。寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫（）的不相宜，突出雪地捕鳥的無窮趣味。

下雪帶來的樂趣拍雪人和塑雪羅漢初中語文閱讀課文7、8兩段，根據(jù)課文

初中語文品味動詞準(zhǔn)確性細(xì)讀課文第7段：劃出描寫捕鳥的動詞，然后用手邊的物品做道具，邊模擬捕鳥的動作，邊復(fù)述捕鳥的過程。

初中語文品味動詞準(zhǔn)確性

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來（）食，（）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

（掃）開一塊雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹篩來，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（牽）著，（看）鳥雀下來（啄）食，（走）到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（拉），便（罩）住了。初中語文用準(zhǔn)確的動詞填空：

用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)動作、心情

一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

魯迅《社戲》

用準(zhǔn)確的詞語表現(xiàn)動作、心情練習(xí)：模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個(gè)以上的動詞描寫一種活動，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準(zhǔn)確。

擦黑板

老師已經(jīng)站在了門口，他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個(gè)以上的動詞

初中語文長的草里是不去的初中語文長的草里是不去的

初中語文百草園初中語文百草園

初中語文閱讀課文3-6段：

用自己的語言復(fù)述美女蛇的故事。（要求：情節(jié)完整，形象生動。）初中語文閱讀課文3-6段：

初中語文思考：

童年時(shí)的作者站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，此時(shí)對百草園會有什么樣的感受呢？

增添了百草園的神秘感，更豐富了“樂園”的情趣。

初中語文思考：增添了百草園的神秘感

初中語文回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛玩耍神奇

傾聽有趣進(jìn)行

初中語文回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗四、回憶三味書屋的讀書生活1.作者是怎樣過渡到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感情？

也許也許也許------――種種猜測、不理解、不樂意、無可奈何

我將不能常到百草園了――遺憾，熱愛

AdeAde――戀戀不舍、依依惜別

我的我的們們們——對百草園動物植物朋友般的親密

兩個(gè)嘆號——感情深厚強(qiáng)烈

最后一個(gè)省略號——回憶很多，趣味很多，無限依戀。也許，也許，也許——我不知道為什么這片草原沒有了生機(jī)與活力。也許是樹木被砍了、花兒嬌氣了、草兒勞累了，也許是雨水太少了，也許是人來得太多了，-------都無從知道。

四、回憶三味書屋的讀書生活1.作者是怎樣過渡到第二部分的？表

初中語文百草園里的菜畦初中語文百草園里的菜畦2.在三味書屋的讀書生活中有哪些樂趣？

提問“怪哉”一蟲的事；后園自尋樂趣；

師生共同讀書；學(xué)生做游戲、畫畫兒。2.在三味書屋的讀書生活中有哪些樂趣？

提問“怪哉”3.你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？

方正、質(zhì)樸、博學(xué)并不太“嚴(yán)厲”（嚴(yán)而不厲）、和藹樸真（古樸）刻板而可愛文字中作者溫和的微笑，眷念的深情。3.你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？方正、質(zhì)樸、博學(xué)

初中語文三味書屋的壽先生：是“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”、“淵博”的人，他比較開明，對學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。

初中語文三味書屋的壽先生：

初中語文三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為壽老先生。這個(gè)“老”不但指年齡大，還包括知識淵博、受人尊敬的意思。

初中語文三味書屋的先生壽鏡吾，學(xué)生都尊稱他為4.課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之間的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。你有什么看法？理由是什么？1．襯托關(guān)系。用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。2．對比關(guān)系。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。3．統(tǒng)一關(guān)系。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、歡樂的心理。4.課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之本課寫作梳理：片段練習(xí)：（1）景物描寫：仿第二段，描寫《我的樂園》（2）動作描寫：仿第七段（3）心理描寫：仿第九段，描寫自己不理解的種種猜測。思考大作文：

童年趣事、我的樂園——融情入景，事中有理，童趣盎然！

①對這個(gè)地方進(jìn)行具體的描寫，用詞生動形象；

②描寫自己在這個(gè)地方做過什么，寫出樂趣，用詞準(zhǔn)確簡練

③表達(dá)出自己對這個(gè)地方的喜愛、留戀的感情。本課寫作梳理：片段練習(xí)：補(bǔ)充資料壽鏡吾三味書屋文中難句補(bǔ)充資料壽鏡吾壽鏡吾(1849～1929)，20歲中秀才。他憤于洋人跋扈，官場黑暗，不愿參加鄉(xiāng)試，在家中三味書屋坐館教書，直至80歲高齡。他博學(xué)、正直、甘于淡泊、關(guān)心學(xué)生，是一位很好的老師。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。

壽鏡吾壽鏡吾(1849～1929)，20歲中秀才。三味書屋“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！薄白x經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家味如醯醢”——“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”。布衣暖，菜根香，詩書滋味長三味書屋“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！?/p>

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’。”３、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！保?、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律?、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀聯(lián)讀：《阿長與<山海經(jīng)>》推薦理由：（1）符合本單元主題，充滿童趣與深情（2）承接第一單元“人物風(fēng)采”（3）是中考名著閱讀重點(diǎn)篇目（4）經(jīng)典，教學(xué)價(jià)值大。聯(lián)讀：《阿長與<山海經(jīng)>》《阿長與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀：閱讀文章要學(xué)會感悟語詞背后的感情?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》導(dǎo)讀：（1）文章一開始大談如何“憎惡”長媽媽。你能從這一連串的貶義詞語中讀出一種溫馨、一種愛戀以及掩飾不住的幽默嗎？（實(shí)在不大佩服、最討厭、不耐煩、磨難、繁瑣之至、非常麻煩）（1）文章一開始大談如何“憎惡”長媽媽。你能從這一連串的貶義《阿長與山海經(jīng)》厭她煩她恨她敬她她居然買來了作者渴慕已久的繪圖本的《山海經(jīng)》

《阿長與山海經(jīng)》厭她她居然買來了作者渴慕已久的（2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個(gè)新的境界。從“哥兒，三哼經(jīng)”，快人快語的語氣中，你對長媽媽有什么新的感受？（2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個(gè)新的境界。從“哥兒，三哼經(jīng)過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，”又表明了她的文化程度，暗示了她買此書費(fèi)盡周折。她把“山海經(jīng)”說成是“三哼經(jīng)”，那么她在買書的過程中經(jīng)歷的困難就可想而知：怎樣到處打聽、怎樣跑書店、書攤，為此費(fèi)了多大的勁。想像中更覺得那真是一種“偉大的神力”?！案鐑?，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，”又表明了她的文化程度，暗示了她（3）寫到哥兒的反應(yīng)，作者用了一連串的大詞，“霹靂、偉大的神力、震悚、敬意”來寫那么平凡的一個(gè)人。我為什么會有這樣的反應(yīng)？（3）寫到哥兒的反應(yīng)，作者用了一連串的大詞，“霹靂、偉大的神

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接

一位沒有姓名，大字不識，連山海經(jīng)都說不清楚的保姆，居然能體察一個(gè)孩子的喜好與需要，給孩子的意外和驚喜，我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，這是令人震撼的一種驚喜，年幼的魯迅，被善良樸實(shí)的長媽媽默默的愛震驚了。這愛和震驚持續(xù)了四十年，中年的魯迅，仍然真誠地為她祈禱——一位沒有姓名，大字不識，連山海經(jīng)都說不清楚的保姆，居

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷------

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。我（4）文章最后一句話飽含深情，你自己幼年有這樣的平凡而又有“偉大的神力”的人嗎？

這種祝福應(yīng)該送給千千萬萬個(gè)真誠樸實(shí)的普通勞動者，雖然他們也像長媽媽一樣有這樣那樣的不如人意，或者長得黃粗矮胖，或者粗憨，或者嘮叨，或者迷信，正是那粗糙的勞動的手，推動著世界！普通、粗憨、煩瑣、愚昧、迷信

善良純樸、真誠熱情的勞動?jì)D女！就在你我身邊！（4）文章最后一句話飽含深情，你自己幼年有這樣的平凡而又有“小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資